時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：政治教育包含著許多內(nèi)容，相比之下，時事政治教育還是相當(dāng)重要的。如今在新課改的形式下，高中政治教學(xué)改革對時事政治教育尤為重視。對于提高高中生的思想覺悟，學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，以及對高中教材的滯后性的克服，有著極為重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)和施行，時事政治在高中政治教學(xué)中扮演著極其重要的角色，而且時事政治也是政治的一部分，并與政治教材緊密相連。為此，高中政治教學(xué)工作者在授課過程中，便可以充分發(fā)揮時事政治的優(yōu)勢，使其與政治課程深入融合在一起，倘使如此，政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍便會在無形中變得活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。為此，本文就時事政治在高中政治教學(xué)中的意義展開闡述，并提出相對可行的應(yīng)用對策，以期為高中政治教學(xué)工作者拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;課堂教學(xué);教材內(nèi)容;對策

近年來，新課程改革如火如荼的進(jìn)行著，而高中政治在高考中更注重于對時事政治的考查，因此，高中政治教學(xué)工作者要根據(jù)新課改的需要，不斷地革新自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓時事政治教學(xué)能有效且高效的開展。當(dāng)然在時事政治的教學(xué)過程中，教學(xué)工作者也要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)囊胝卫碚?，從而將?shí)際與理論有機(jī)的結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，使其能全面的、健康的發(fā)展。

一、 時事政治在高中政治教學(xué)中的意義

由于教育改革的實(shí)施，我國更注重學(xué)生的素質(zhì)教育，而且要極大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并以學(xué)生的發(fā)展為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使其盡快地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，并且能成為對社會有用的人。為此，在教育教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者要注重革新自己的教學(xué)思想，并不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（一） 豐富高中教材內(nèi)容

傳統(tǒng)的政治教材都是以理論基礎(chǔ)為主要內(nèi)容，致使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容極其缺乏，殊不知，由于課程的改革，政治教材的編排也有了很大的變化，但是其并沒有實(shí)質(zhì)性的改變，而是翻新了教材案例。然而，對于近年的高考形勢，政治考試的案例主要以時事政治為主，殊不知，如果政治教學(xué)工作者在日常的課堂教學(xué)中，不重視對時事政治的講解，那么學(xué)生將很難在高考中拔得頭籌。另外，傳統(tǒng)的政治教材早已跟不上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)工作者也要引起一定的重視，并且能在課堂教學(xué)中有效地引入時事政治，將現(xiàn)實(shí)與理論有機(jī)地結(jié)合在一起，從而極大限度地提高政治課堂教學(xué)的效率。

（二） 改變教學(xué)工作者的角色

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)，教學(xué)工作者在教學(xué)過程中主導(dǎo)著整個課堂，學(xué)生只能機(jī)械地學(xué)習(xí)，被動地接受新知。有些教學(xué)工作者在講臺上講得天花亂墜，而學(xué)生卻極度缺乏學(xué)習(xí)興趣，總是心不在焉，因此課堂變得死板且沒有任何活力，教學(xué)效果可想而知。但是，由于新課程改革的不斷深入推進(jìn)和實(shí)施，政治教學(xué)工作者不斷的將時事政治引入了課堂，而且也不斷地革新了自己的教學(xué)思想，學(xué)生便在不知不覺中成為了課堂的主要學(xué)習(xí)者，并且能積極地討論問題并釋疑，而教學(xué)工作者則作為課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者，把學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并和學(xué)生一起探討，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效地激發(fā)，課堂教學(xué)的效率也有了明顯的提升。

二、 高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)的有效實(shí)施方法

于學(xué)生而言，政治是一門集經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)以及政治三方面于一體，其內(nèi)容不僅抽象，而且生澀難懂，學(xué)習(xí)的時候難免會覺得枯燥乏味。一直以來，政治教學(xué)工作者都按部就班，始終根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上降低了學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)欲望。因此，高中政治教學(xué)工作者要革新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動地投入對政治的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而有效地提高教學(xué)效果。為此，教學(xué)工作者在授課之時，便可以根據(jù)以下教學(xué)策略，有效地開展時事政治教學(xué)。

（一） 授課之時適當(dāng)?shù)拇┎鍟r事政治新聞

在高中政治課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)拇┎鍟r事政治新聞，將實(shí)踐與政治理論有效地融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)椋抡n程改革視域下的高中政治，不僅要求學(xué)生掌握一定的時事政治理論，還要求學(xué)生具備分析時事的能力，從而從容的應(yīng)對高考。因此，在日常的教學(xué)過程中，政治教學(xué)工作者便可以將時事政治新聞穿插到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時也能進(jìn)行實(shí)際事件的分析，從而極大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。

（二） 課后多組織學(xué)生開展時事政治辯論活動

想要學(xué)好政治這門課程，僅僅憑借課堂上的學(xué)習(xí)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教學(xué)工作者可以利用課余時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)工作者可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，在課后組織學(xué)生進(jìn)行辯論大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，并且能在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和分析能力，并且能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。譬如，教學(xué)工作者在講解“樹立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)之后，以“一個窮苦農(nóng)民的女兒要求自己的爸爸買蘋果手機(jī)”為例，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，此時，教學(xué)工作者可以將全班同學(xué)劃分為兩個小組，一方認(rèn)為應(yīng)該買，原因是女孩身邊的人都有蘋果手機(jī)，另一方認(rèn)為不能買，因?yàn)榕职忠粋€月只有三千塊的工資，還要供女孩上學(xué)，并養(yǎng)家糊口。學(xué)生可以根據(jù)提出的問題，展開辯論，在辯論的過程中，學(xué)生會認(rèn)識到消費(fèi)不能從眾，要樹立正確的消費(fèi)觀和金錢觀。

作者簡介：

李靈，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市百里杜鵑管理區(qū)第二中學(xué)