關于新數字媒體環(huán)境下的小學英語教學探究

周曉

摘 ?要：隨著我國科技和互聯(lián)網技術的蓬勃發(fā)展，數字信息化時代的到來，使國人的思想意識、生活方式都發(fā)生了很大的改變，與此同時也為人們的學習和發(fā)展帶來了更多的可能。尤其在小學英語教育方面，新數字媒體不僅讓英語教學方式變得更加多元化，也讓小學階段的學生學習和獲取英語資源的渠道變得更加多樣和便利，數字化的新技術和新媒體平臺讓學生可以在任何時間和空間下都可以隨時隨地的學習英語，而且讓學生在國內也同樣能夠擁有很好的英語學習氛圍。

關鍵詞：小學英語 ?數字信息化 ?多元化 ?新媒體

數字信息化時代的到來，給人們的生活和工作都帶來了非常大的便利，同樣的新媒體環(huán)境和數字化技術也顛覆了傳統(tǒng)的教學方式，尤其對于語言學科的小學英語教學來說，通過數字化技術和新媒體教學，可以讓小學生通過生動有趣的影像、充滿色彩的畫面把生澀難記的英文單詞變得容易理解和記憶，尤其是當通過數字化技術和新媒體平臺把英語教材中的課文變成一幀幀有趣的小動畫片段、有趣的小故事影像時，小學生就會不自覺地提高了他們學習英語的興趣而且可以讓英語學習變得更加立體，通過這種可視化的教學手段讓小學英語教學內容變得豐富的同時也讓語言教學變得更加有深度和內涵。

一、小學英語教學的現狀和存在的問題

（一）小學英語教學過于脫離實際，沒有融合到小學生的現實生活中去

現階段我國大部分的小學英語教師在英語教學方式上還是比較保守和傳統(tǒng)的，通常都是英語教師在英語課堂上根據教材中的英語單詞和課文進行重復領讀和重點單詞的講解來進行的，所以這種方式難免就會脫離了學生的真實生活場景中對英語交流的需要，造成小學生對英語學習沒有熱情而且在課堂上頻頻走神的現象。更有很多的小學生覺得這些英語單詞記憶沒有用，而且有些課本中的對話在現實中根本用不到。

（二）沒有讓學生掌握良好的英語學習方法

因為大部分的英語教師對傳統(tǒng)教學理念的根深蒂固，讓他們在進行英語教學時往往是讓學生靠死記硬背英語單詞、詞組和課文以及增加學生課后的英語習題的練習量來達到教學目的，這種枯燥的教學方式讓學生對語言學科的學習產生誤解，很容易讓他們走上學習的誤區(qū)。學生們很容易對學習英語產生厭煩心理，從而找不到學習英語的科學和準確的學習方法。要想提高小學階段學生對學習英語的興趣和積極性，小學英語教師首先就要讓學生在學習方法上有一個準確的認識。

二、利用新數字技術和新媒體進行小學英語教學的策略

（一）利用數字技術和新媒體進行場景結合教學

在英語教學過程中，教師如何指導學生正確的理解教材并將學到的知識消化應用出來這是非常重要的。每個小學生的認知水平和學習能力是不同的，通過利用新數字技術和新媒體教學，就可以讓所有的小學階段的學生都能跟上老師的講課節(jié)奏和速度，如果課堂學習中有的英語單詞的發(fā)音還是沒有掌握好，那么通過新數字技術和新媒體就可以讓學生在課后依然可以隨時進行復習，而且還可以隨時與英語教師進行溝通，老師也可以及時進行糾正。還有新數字技術和新媒體把原本枯燥的英文單詞變得更加生動有趣，通過在課堂上播放的一些實物對比、英文動畫等都讓英語教學更加融合學生實際需要，比如在講PEP3起點小學三年級英語Unit 02 Colours這一單元時，我就會結合colours的重點內容，給學生播放一些小豬佩奇的動畫片段，讓學生描述一下小豬佩奇都有哪些顏色，然后再結合這些顏色進行英語課文和關于顏色的詞匯講解。這樣當學生在現實生活中看到相同顏色就能加深對這些詞匯的記憶，并且可以馬上脫口而出這些顏色英文，增加了實用性。

（二）給學生搭建展示英語的平臺，增加他們的學習積極性

由于本身小學階段的學生年齡普遍在6到12歲，這個年齡段的孩子雖然思維活躍但是他們很難長時間全神貫注的做一件事情，所以通過利用新數字技術和新媒體可以給學生創(chuàng)建更多展示英語學習效果的平臺，就可以調動學生們學習英語的積極性，并且可以幫助學生集中學習英語的注意力。比如英語教師在講解PEP3起點小學三年級英語Unit 03 Look at me（C）的課文中Let's play with the puppet時，就可以通過利用新數字技術和新媒體給學生播放一些他們平時喜歡的一些樂高玩具啊、卡通玩偶啊的圖片，當學生產生濃厚的興趣后，再讓學生上臺來用英語來展示一下他們平時喜歡和自己收藏的玩具，這樣不僅讓學生進行了英語口語的鍛煉，同時也讓學生展示了自己的才華和個性，潛移默化就會提升學生對英語學習的興趣和積極性。

結語

智能便捷的新數字媒體時代的到來，小學英語教師必須要對新數字技術和新媒體有非常嫻熟的教學應用，必須掌握全新的教學方式，才能讓小學英語課堂的教學變得充滿活力，才能讓學生可以準確地學好英語發(fā)音、英語語法，才能讓學生在現實生活中進行嫻熟的英語應用，才能讓小學階段的學生喜歡和愛上學習英語。而且通過新數字技術和新媒體也可以讓學生獲得更多的英語學習資源，增加他們自主學習英語的積極性。

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