高校實(shí)訓(xùn)室安全事故應(yīng)急處理研究

萬(wàn)文兵 何耀明 黃良廉

摘要：隨著我國(guó)對(duì)于教育的重視，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，豐富課堂的趣味性和靈活性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，很多高校越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)是學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，更好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)的理解和探究，吸引對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以及更好的幫助學(xué)生理解上課的理論知識(shí)深層探究。但是雖然實(shí)訓(xùn)室是非常重要的一節(jié)課，但是實(shí)訓(xùn)室的課堂是存在不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)的，近年來(lái)，高校實(shí)訓(xùn)室安全事故頻頻發(fā)生，故此，對(duì)于高校實(shí)訓(xùn)室的安全事故采取了相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)訓(xùn)室 ? 安全事故 ? 應(yīng)急處理 ? 安全管理

目前，越來(lái)越多的高校鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到實(shí)訓(xùn)課題當(dāng)中來(lái)，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，還可以幫助感興趣的學(xué)生更好的找到人生的方向，幫助學(xué)生更好的通過(guò)各種各樣的實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及探索能力，培養(yǎng)技術(shù)性人才，但是，任何事情有利就有弊，實(shí)訓(xùn)也給學(xué)生帶來(lái)了相應(yīng)的好處，但是也有安全事故頻繁出現(xiàn)，我們應(yīng)該對(duì)此積極的做出相應(yīng)的處理措施。

一、高校實(shí)訓(xùn)室的安全事故預(yù)防

實(shí)訓(xùn)室是學(xué)校的一個(gè)非常關(guān)鍵的教課場(chǎng)所，為了更好的幫助學(xué)會(huì)參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，幫助學(xué)會(huì)更加順利的參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中去，首先管理人員是需要切實(shí)盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，更好的保障實(shí)訓(xùn)室的基本安全問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)的高效完成，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇_保實(shí)訓(xùn)所需設(shè)備的安全問(wèn)題，采取有效的措施盡可能少的減少學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的潛在危害，結(jié)合我國(guó)的國(guó)家相關(guān)規(guī)定制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室管理?xiàng)l例，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備各方面的安全防范。實(shí)訓(xùn)室里的管理人員應(yīng)該在有學(xué)生的時(shí)候通過(guò)給學(xué)生閱讀相應(yīng)的管理規(guī)章制度條例，讓學(xué)生更加清晰明白的了解實(shí)訓(xùn)室設(shè)備和參與人員可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，而且，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候應(yīng)該有相應(yīng)的管理老師進(jìn)行正確的示范指導(dǎo)，切勿讓學(xué)生不根據(jù)相應(yīng)理論做出實(shí)驗(yàn)，引發(fā)安全事故。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)前管理老師應(yīng)該在每一節(jié)上課前提前向管理老師借好所需的儀器設(shè)備并且要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)日常的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，老師也應(yīng)該切實(shí)負(fù)起責(zé)任，對(duì)于實(shí)驗(yàn)或者是儀器的操作流程及其相應(yīng)設(shè)備的注意事項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但是在這個(gè)過(guò)程中也不能束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，重在提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極性基礎(chǔ)上更好的保證實(shí)訓(xùn)的安全，積極的防范實(shí)訓(xùn)的安全事故發(fā)生，在實(shí)驗(yàn)室中管理老師也應(yīng)該較強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不充足之處，對(duì)于相對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力并不是特別好的學(xué)生進(jìn)行著重注意，共同創(chuàng)建更加安全和諧的校園生活，對(duì)于實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中所發(fā)生的突發(fā)情況進(jìn)行相應(yīng)的事先分析，實(shí)訓(xùn)室中也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急處理措施以及在發(fā)生事故時(shí)有相應(yīng)的報(bào)警措施，提前做好對(duì)于事故發(fā)生過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)程度所占大小，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于事故發(fā)生時(shí)的一些應(yīng)急措施，提前做好防范，就算在事故發(fā)生時(shí)也可以進(jìn)行相應(yīng)的安全應(yīng)急處理。實(shí)訓(xùn)室管理人員在平時(shí)更應(yīng)該對(duì)于這方面進(jìn)行相應(yīng)的安全防范，以及可以在事故發(fā)生過(guò)程中能過(guò)做出快速的安全反應(yīng)，對(duì)于提前準(zhǔn)備好的應(yīng)急措施進(jìn)行第一時(shí)間的實(shí)施，盡可能低的降低實(shí)訓(xùn)室事故發(fā)生所造成的各方面損失，更加清楚明白的了解實(shí)訓(xùn)室的各方位的逃生途徑，清楚的了解事故發(fā)生的主要源頭在什么方位，以及主要是由于什么引起的，將所造成的損失減少到最小。

二、高校實(shí)訓(xùn)室應(yīng)急處理

（一）高校實(shí)訓(xùn)室安全事故的應(yīng)急程度

現(xiàn)在各大高校，不論是什么專業(yè)，對(duì)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)都是希望學(xué)生可以更好的運(yùn)用到實(shí)踐中，幫助高校學(xué)生更好的實(shí)踐訓(xùn)練，提高對(duì)于課本理論知識(shí)的應(yīng)用能力，為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以現(xiàn)在高校都增加了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有的實(shí)訓(xùn)是相對(duì)安全的，但是有的高校實(shí)訓(xùn)的類型是存在一些不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)的，并且這些風(fēng)險(xiǎn)不僅是突發(fā)事故，而且所造成的傷害也是不可預(yù)估的，故此，我們應(yīng)該對(duì)于高校實(shí)訓(xùn)所造成的事故提前先進(jìn)行預(yù)設(shè)，并且根據(jù)所造成的事故嚴(yán)重程度進(jìn)行劃分等級(jí)，根據(jù)等級(jí)采取相應(yīng)的應(yīng)急措施進(jìn)行全面防范，根據(jù)疏散人群以及減少損失這兩個(gè)方面更好的進(jìn)行事故防范，有的實(shí)訓(xùn)是在外面，比如測(cè)量道路的時(shí)候在實(shí)訓(xùn)室的外面我們應(yīng)該小心路上車輛以及儀器的安全，并且對(duì)于這些事故進(jìn)行應(yīng)急措施，降低事故所引起的各方面損失。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室內(nèi)應(yīng)該根據(jù)具體的事故發(fā)生場(chǎng)所和事故所在場(chǎng)所內(nèi)的設(shè)備儀器或者是一些重要記錄方案進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急措施，總之，高校實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)根據(jù)不同的場(chǎng)所進(jìn)行不同的提前預(yù)防和處理措施。

（二）實(shí)訓(xùn)室安全事故應(yīng)急處理模型

對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的安全我們應(yīng)該在事故發(fā)生之前做出相應(yīng)的應(yīng)急處理相關(guān)處理措施流程模型圖，提前做好預(yù)防準(zhǔn)備以及相應(yīng)的應(yīng)急措施以及各方面人員協(xié)調(diào)和在整個(gè)流程過(guò)程中我們應(yīng)該不斷改進(jìn)更新、不斷優(yōu)化，確保在事故發(fā)生過(guò)程中流程圖的具體實(shí)施效果，以及對(duì)于相對(duì)重要的進(jìn)行針對(duì)性的采取措施，把實(shí)訓(xùn)室事故根據(jù)具體的實(shí)際情況分為不同的應(yīng)急措施，針對(duì)事故發(fā)生的嚴(yán)重等級(jí)和對(duì)應(yīng)的不同崗位上的應(yīng)急措施管理人員、設(shè)備、檔案、人員疏散等提前做出相應(yīng)的事故處理模型圖，提前做好預(yù)演促進(jìn)高校學(xué)生安全、設(shè)備安全、財(cái)產(chǎn)安全等。在預(yù)演的過(guò)程中出現(xiàn)的漏洞及時(shí)的進(jìn)行流程模型修改并是應(yīng)急處理措施更加完善。

（三）實(shí)訓(xùn)室事故處理的注意事項(xiàng)

實(shí)訓(xùn)室事故應(yīng)急處理主要的源頭應(yīng)該最先辨認(rèn)出，最先找到事故處理的引起原因，這是非常至關(guān)重要的一步，如果我們對(duì)于事故的根本原因并沒有進(jìn)行深入的了解，就不能更加全面并準(zhǔn)確的辨別事故發(fā)生的危險(xiǎn)等級(jí)，如果一個(gè)事故的應(yīng)急處理并沒有準(zhǔn)確相應(yīng)采取措施或者采取了不符合此等級(jí)的措施就失去最佳的事故處理措施時(shí)間，可能就造成了大的損失，尤其是高風(fēng)險(xiǎn)的一些實(shí)訓(xùn)，例如高校學(xué)生去建筑工地可能就會(huì)造成不可預(yù)估的事故，在建筑工地發(fā)生了一些事故并沒有做出相準(zhǔn)確的判斷，就可能會(huì)導(dǎo)致不可預(yù)估的后果，在這些高校實(shí)訓(xùn)事故發(fā)生應(yīng)急處理措施我們應(yīng)該在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中更好的提前做好流程處理，在確保高校學(xué)生能更好的完成作業(yè)的同時(shí)，安全一定要有保障，一定要組織好實(shí)訓(xùn)課中的具體實(shí)施流程，以及各方面的影響因素，但是也并不能為了避免防范風(fēng)險(xiǎn)而不讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這就違背了最初的原則。

對(duì)于一些高校的化學(xué)、物理實(shí)訓(xùn)我們應(yīng)該對(duì)于室內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室也做到具體的安全防范，對(duì)于學(xué)生的要求要嚴(yán)格，避免學(xué)生沒有科學(xué)依據(jù)的亂用化學(xué)藥品，以及化學(xué)藥品使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，每個(gè)高校學(xué)生都應(yīng)該有這樣的安全防范意識(shí)，首先要有基本的防范意識(shí)、防范措施等，并且如果發(fā)生了實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的事故我們應(yīng)該先組織人員疏散，并且找到根源及時(shí)找到根源應(yīng)急措施，室內(nèi)管理人員也應(yīng)該具備高的應(yīng)急措施意識(shí)以及方法，將損失減少到最小，也應(yīng)該在事先做好應(yīng)急措施，以及事故發(fā)生減少損失的流程模型，及時(shí)的完善修改，確保在事故發(fā)生過(guò)程中的高效有序。

尤其是一些室內(nèi)的實(shí)訓(xùn)安全事故，我們做一些安全演練，在實(shí)訓(xùn)應(yīng)急演練的過(guò)程中來(lái)修改事故發(fā)生過(guò)程中所應(yīng)采取的具體措施以及具體的流程，盡可能做到全面完善，盡可能逼真的采取事故演練現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演練，更好的發(fā)現(xiàn)事故中存在的不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)，避免學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)所可能造成的一些危害，避免學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)發(fā)生沖突，如若發(fā)生沖突盡快使學(xué)生保持冷靜，避免是學(xué)生之前造成不可控制的傷害，相關(guān)管理人員也應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)進(jìn)行制止，如若是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)由于實(shí)訓(xùn)的結(jié)果產(chǎn)生的一些相對(duì)危險(xiǎn)的結(jié)果應(yīng)盡量使學(xué)生在有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

當(dāng)實(shí)訓(xùn)室發(fā)生一些突發(fā)的危害事件時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取措施的同時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)具體情況，如果造成人員傷亡應(yīng)及時(shí)聯(lián)系救護(hù)車對(duì)于受傷人員進(jìn)行救治，相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)到場(chǎng)負(fù)責(zé)到各自的工作崗位中，幫助處理突發(fā)事故后的一些其他后續(xù)事宜，如果實(shí)訓(xùn)室突發(fā)事故并不只是造成人員傷亡還有其他方面的事故時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)和警察取得聯(lián)系，保護(hù)事故發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)以便后續(xù)的調(diào)查取證，對(duì)于發(fā)生突發(fā)性災(zāi)難時(shí)我們也應(yīng)該再進(jìn)行處理相應(yīng)應(yīng)急措施時(shí)在確保人身安全的同時(shí)進(jìn)行必要的救助減少實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損失。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可能發(fā)生任何突發(fā)事故，比如火災(zāi)、漏電、化學(xué)藥品泄露、化學(xué)藥品潮濕在實(shí)驗(yàn)中造成的危害、實(shí)訓(xùn)機(jī)械設(shè)備造成的危害等，對(duì)于這些突發(fā)事故我們都應(yīng)該采取不同的措施進(jìn)行應(yīng)急處理，并且遵循的原則是保證人員安全，減、財(cái)產(chǎn)損失，如果有火災(zāi)時(shí)管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生的根源以及火災(zāi)報(bào)警裝置也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)安裝，針對(duì)不同的火源進(jìn)行相應(yīng)的滅火器滅火。如果發(fā)生漏電應(yīng)該及時(shí)關(guān)閉總閘，在漏電區(qū)域做好防護(hù)，防止學(xué)生或者老師進(jìn)入漏電區(qū)域，如果有化學(xué)藥品泄露管理老師及時(shí)對(duì)于泄露藥品帶入到遠(yuǎn)離人群的區(qū)域，防止更多人中毒，如果機(jī)械傷害，應(yīng)該首先對(duì)于受傷學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急處理進(jìn)行救治，并且呼叫救護(hù)車進(jìn)行及時(shí)的正規(guī)救治，總之不同的事故進(jìn)行不同應(yīng)急處理措施，提前做好應(yīng)急處理實(shí)施流程圖，在平時(shí)就使學(xué)生更多的進(jìn)行了解并有一定的防護(hù)意識(shí)。

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（作者單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)文兵，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)訓(xùn)中心，職稱：講師/網(wǎng)絡(luò)工程師，本科學(xué)歷，研究方向：主要從事實(shí)訓(xùn)室管理與信息技術(shù)類相關(guān)研究。）