興趣

王東芳

摘要：人們認識物理世界總是先通過觀察實驗獲得感性材料，再經(jīng)過一系列的科學(xué)抽象，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從感性上升到理性，最后形成物理理論。如何讓物理這門實踐性以及理論性極強的學(xué)科被學(xué)生接受是每一個物理教育工作者探索的問題。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)是其中一項重要的方法。激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力是新課程改革的要求，也是時代對教育的要求。本文結(jié)合學(xué)科特點，學(xué)生的特點，師生關(guān)系，教學(xué)方法等，淺談在新課改物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理;興趣;激發(fā);實驗;教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0188-01

物理教學(xué)不是一件容易的工作，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)物理提不起興趣，并通過方方面面表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。很多老師總是抱怨說很難改善學(xué)生的這種狀況，在一定程度上，讓物理教學(xué)能夠順利進行的有效途徑是提高學(xué)生的理解能力以及對物理學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。可以說興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。老師不僅要傳授知識，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我將分享一些個人淺薄的見解。

1.從物理學(xué)科本身的學(xué)科特點出發(fā)，理論聯(lián)系實際

初中物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從生活實際中觀察發(fā)現(xiàn)的。我們可以通過分析學(xué)生生活中切身遇到的物理現(xiàn)象及問題，讓學(xué)生從現(xiàn)象中認知物理意義。比如，在學(xué)習(xí)大氣壓強時，由于大氣壓看不見也摸不著，如果教師只是空泛的講解，很多學(xué)生是很難提起興趣的，甚至在學(xué)習(xí)完這一節(jié)之后覺得自己腦中一片空白。此時如果教師可以給學(xué)生舉幾個生活中的小實例，并且這些實際例子和她們平時的興趣愛好相結(jié)合，學(xué)生很容易提起興趣。舉個例子，很多女同學(xué)在假期的時候會在游樂場的娃娃機上抓娃娃，詢問學(xué)生是如何將抓到的玩具固定在她們想放的位置，學(xué)生自然想到玩具上都帶有一個吸盤，我們可以利用這個吸盤很輕松的固定玩具的位置，教師此時可以起到一個引導(dǎo)者的作用，將大氣壓強的知識點帶入。這樣大氣壓這個概念會迅速的在學(xué)生大腦中由抽象變得具體化，并且她們探究的熱情也會變得高漲。

2.從教學(xué)方法出發(fā)

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦?！币虼?，在初中物理的教育教學(xué)中，教師應(yīng)利用各項教育技術(shù)與方法，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨其境，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極思考，探索物理現(xiàn)象。例如，在“運動的描述”中有幾個基本的概念──運動、靜止、參考物，這些概念對于學(xué)生而言是枯燥無味的，但是我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境幫助學(xué)生進行理解：教師引入“人在舟中閉牖而坐，舟行而人不覺?！睜I造詩情畫意的氛圍，從而提出：“舟行而人不覺？”詩人為什么會產(chǎn)生如此矛盾的感覺？如果詩人置身于扁扁小舟的意境中時，他忘記了小舟是在隨水流而前進，仿佛靜止于湖面上靜靜欣賞美景;當(dāng)詩人又感到“舟行而人不覺”時，又是什么樣的狀況呢？由此引起學(xué)生的積極思考，同時可以利用多媒體的優(yōu)勢，即時展現(xiàn)學(xué)生的猜想。討論完后教師順利引出上述概念，并可以返回詩中向?qū)W生提問各種情形的參考物，以此培養(yǎng)學(xué)生認識事物的相對性。

3.從教育者自身素質(zhì)出發(fā)

提高教師的整體素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程起著至關(guān)重要的作用。幽默的話語、充沛的熱情、豐富的科學(xué)知識有助于吸引學(xué)生聽課，因此，必須要不斷地提高老師的整體素質(zhì)。所以老師總是需要考慮情商和智商，只有這樣，教師才能更好地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師的品德是非常重要的。德國著名教育家Multi-Andean曾說過：“教育的目的不是在于教授知識和技能，而在于啟發(fā)和鼓勵。”簡而言之，教師最重要的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛，這是一種像學(xué)生父母一樣給予的愛。當(dāng)我們提到教育時，毫無疑問情感是十分重要的，因為教師的教育對他的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。引用托爾斯泰的話：“如果一個教師熱愛他的事業(yè)，那么他就是一位好老師。如果一個教師關(guān)心他的學(xué)生能像他們父母一樣關(guān)心，如果老師把對教育事業(yè)和對學(xué)生的關(guān)心愛護結(jié)合起來，他們就會成為完美的老師?！彼?，愛是最珍貴的教育，這將會使教師具有親和力，促進師生和諧關(guān)系，從而可以輕松掌控整個班級。其次，就像托爾斯泰所說的，教師僅僅關(guān)心愛護學(xué)生是不夠的，他們必須擁有足夠的知識才能教授學(xué)生。在這個信息時代，教師必須改變他們對教育的傳統(tǒng)思想和觀念，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和遠程教育等豐富他們的專業(yè)知識。課堂上，知識豐富的教師將有助于提高對學(xué)生的吸引力，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會停止。

學(xué)生學(xué)好物理的因素是多方面的，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生學(xué)好物理的重要方法之一，且因為學(xué)生個體發(fā)展各有不同，在實際操作中需結(jié)合學(xué)生情況，多種培養(yǎng)方法共同使用，效果更佳。

參考文獻：

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