精準(zhǔn)扶貧視角下高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)

陳孝友, 康 潔

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.建筑工程學(xué)院； b.繼續(xù)教育學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要做好扶貧工作必須下好“精準(zhǔn)”這盤(pán)棋， “扶貧必扶智”“扶貧先扶志”[1]。正因如此，如今高職院校資助育人工作的開(kāi)展均以精準(zhǔn)扶貧為指導(dǎo)思想，運(yùn)用科學(xué)高效的程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象高校貧困學(xué)生實(shí)施精確幫助、精確管理，有的放矢開(kāi)展資助育人工作。資助育人為高職院校教育體系的重要組成部分，為高職院校學(xué)生管理的重要組成部分[2]。近年來(lái)，為更好實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，更好實(shí)現(xiàn)資助育人，很多高職院校均紛紛搭建資助育人平臺(tái)，動(dòng)用多方力量加強(qiáng)資助育人平臺(tái)建設(shè)，成效顯著。

一、高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)的重要意義

精準(zhǔn)扶貧視角下，高職院校進(jìn)行資助育人平臺(tái)建設(shè)具有重要意義，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

(一)為高職院校資助育人工作有效開(kāi)展提供重要依托

近年來(lái)，為幫助更多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，很多高職院校致力于開(kāi)展資助育人工作。但遺憾的是，由于部分高職院校的資助育人工作缺乏依托，很難取得理想成效。建設(shè)資助育人平臺(tái)，為高職院校資助育人工作提供一個(gè)重要支撐，引導(dǎo)資助育人工作者有的放矢開(kāi)展工作，從而有效提升高職院校資助育人工作質(zhì)量。

(二)更好開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧理念下的資助育人工作

高職院校構(gòu)建和諧有序、保障有力的資助育人平臺(tái)，不僅有利于高職院校學(xué)生資助管理中心更好踐行“精準(zhǔn)扶貧”“以生為本”理念，有的放矢開(kāi)展資助育人工作，同時(shí)也有利于充分協(xié)調(diào)和統(tǒng)一來(lái)自高校、社會(huì)及政府的各類(lèi)資助。高職院校個(gè)性化、精細(xì)化資助育人工作機(jī)制的建立可更好促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成才成長(zhǎng)[3]，順利開(kāi)展高職院校資助育人工作。

二、高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)采取的具體措施

高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的工作，這項(xiàng)工作沒(méi)有固定模式且極具個(gè)性化，各高職院?？筛鶕?jù)自身實(shí)際情況科學(xué)建設(shè)資助育人平臺(tái)。研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高職院校在資助育人平臺(tái)建設(shè)方面采取了系列措施。

(一)校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)

校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)是高職院校建設(shè)資助育人平臺(tái)的典型做法。截止到2019年5月，我國(guó)很多高職院校在建設(shè)資助育人平臺(tái)的過(guò)程中大都采取了這一做法。例如，2018年南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江蘇國(guó)禹建設(shè)股份有限公司出資支持下設(shè)立國(guó)禹助學(xué)項(xiàng)目。該助學(xué)項(xiàng)目每年會(huì)定向?qū)δ暇┙煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院軌道、建筑及路橋等專(zhuān)業(yè)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助，直至其順利畢業(yè)。2018年國(guó)禹助學(xué)項(xiàng)目為南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的20名學(xué)生發(fā)放了總計(jì)4萬(wàn)元的助學(xué)金。這個(gè)項(xiàng)目不僅對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)施財(cái)物資助，還將其與職業(yè)生涯指導(dǎo)、能力拓展等內(nèi)容有機(jī)融合在一起，為每一位接受資助的學(xué)生科學(xué)打造個(gè)性化資助方案。希望通過(guò)該資助方案的有效實(shí)施切實(shí)提升受資助學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力。

(二)積極構(gòu)建活動(dòng)型資助育人平臺(tái)

活動(dòng)型資助育人平臺(tái)同樣為近年來(lái)高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新舉措。目前我國(guó)很多高職院校均采取了此做法。例如，2018年5月，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系組織舉辦以“助學(xué) 筑夢(mèng) 鑄人”為主題的資助誠(chéng)信教育活動(dòng)?；顒?dòng)期間不僅對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行一系列誠(chéng)信教育，同時(shí)還舉辦以“助學(xué) 筑夢(mèng) 鑄人”為主題的征文手抄報(bào)活動(dòng)。通過(guò)上述兩個(gè)活動(dòng)的聯(lián)合開(kāi)展，不僅讓受助學(xué)生感悟到誠(chéng)信的重要性，也在一定程度上促進(jìn)了該校資助育人工作質(zhì)量的提升。除此之外，高職院校組織舉辦的資助育人活動(dòng)還有很多。高職院校構(gòu)建的活動(dòng)型資助育人平臺(tái)在資助育人方面發(fā)揮了積極作用，讓更多受助學(xué)生在活動(dòng)中受到了良好教育，激勵(lì)了更多受助學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

(三)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)

當(dāng)前，高職學(xué)生獲取外界信息的途徑越來(lái)越多，其中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息無(wú)疑占很大比重。基于此種情況，為更好實(shí)現(xiàn)資助育人，部分高職院校還積極致力于打造網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為讓更多學(xué)生了解本校的資助育人情況，在學(xué)校官網(wǎng)上發(fā)布信息，對(duì)本校資助育人工作進(jìn)行介紹。諸如，“揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院拓寬資助育人途徑”“ 我校首次獲得‘茉莉花留學(xué)江蘇政府獎(jiǎng)學(xué)金’資助項(xiàng)目”“ 學(xué)校舉行‘誠(chéng)信圓夢(mèng) 助你成功’資助誠(chéng)信主題教育活動(dòng)”等。通過(guò)相關(guān)介紹，不僅在一定程度上實(shí)現(xiàn)了資助育人功能，同時(shí)也讓更多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，體驗(yàn)到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心。

三、高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題

資助育人工作是教育扶貧的重要內(nèi)容之一[4]。精準(zhǔn)扶貧視角下，我國(guó)高職院校在資助育人平臺(tái)建設(shè)方面雖采取一系列有效措施且取得了一定成績(jī)，有效促進(jìn)了資助育人工作的開(kāi)展。但不容忽視的是，目前高職院校在資助育人平臺(tái)建設(shè)方面仍存在一些問(wèn)題。為深入了解高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題，2019年3-4月份，課題組成員對(duì)江蘇省97名高職院校負(fù)責(zé)資助育人工作的教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談，切實(shí)了解這項(xiàng)工作存在的問(wèn)題。

(一) 校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)動(dòng)力不足

據(jù)表1所示，在接受調(diào)查的97名高職院校負(fù)責(zé)資助育人工作的教師中，5.7%的人認(rèn)為企業(yè)參與資助育人平臺(tái)建設(shè)的積極性一般，94.3%的人認(rèn)為企業(yè)參與資助育人平臺(tái)建設(shè)的積極性不高，無(wú)人認(rèn)為企業(yè)參與資助育人平臺(tái)建設(shè)的積極性非常高。總體來(lái)看，當(dāng)前企業(yè)參與高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)的積極性不高，校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)的動(dòng)力不足。訪(fǎng)談中有相關(guān)教師表示，很少有企業(yè)會(huì)積極與高職院校協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)。企業(yè)參與資助育人平臺(tái)建設(shè)，就意味著要投入資金，這一點(diǎn)是很多企業(yè)所不情愿的。

表1 企業(yè)參與資助育人平臺(tái)建設(shè)的積極性情況統(tǒng)計(jì) (n=97)

選項(xiàng) 占比 /%非常高 0.0一般 5.7不高 94.3

(二) 構(gòu)建活動(dòng)型資助育人平臺(tái)持續(xù)性不強(qiáng)

所有被調(diào)查的高職院校負(fù)責(zé)資助育人工作的教師均表示，所在高職院校進(jìn)行了活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的構(gòu)建。據(jù)表2所示，被調(diào)查的97名高職院校負(fù)責(zé)資助育人工作的教師中，8.1%的人認(rèn)為所在高職院校構(gòu)建活動(dòng)型資助育人平臺(tái)具有較強(qiáng)的可持續(xù)性，32.5%的人認(rèn)為所在高職院校構(gòu)建活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的持續(xù)性一般，59.4%的人認(rèn)為不具有持續(xù)性。由此可見(jiàn)，當(dāng)前大部分高職院校在活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的構(gòu)建方面有待加強(qiáng)。有一部分高職院校相關(guān)教師表示，學(xué)校僅偶爾組織開(kāi)展資助育人活動(dòng)，且相關(guān)資助育人活動(dòng)也并不是每年都開(kāi)展，不具有持續(xù)性。

表2 高職院校構(gòu)建活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的持續(xù)性情況統(tǒng)計(jì) (n=97)

(三) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)缺乏專(zhuān)業(yè)性

在被調(diào)查的97名高職院校負(fù)責(zé)資助育人工作的教師中，57.7%(56名)的人表示所在高職院校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)建設(shè)。所有表示所在高職院校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)建設(shè)的調(diào)查對(duì)象均認(rèn)為所在高職院校的網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)構(gòu)建不具備專(zhuān)業(yè)性。訪(fǎng)談中相關(guān)教師表示，學(xué)校僅會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上偶爾宣傳報(bào)道一下本校的資助育人開(kāi)展情況，這樣的做法并不專(zhuān)業(yè)，也無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的資助育人功能。還有教師表示，高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)應(yīng)更加專(zhuān)業(yè)。比如，可在學(xué)校官網(wǎng)上開(kāi)辟“資助育人”專(zhuān)欄，或是專(zhuān)門(mén)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)資助育人功能。

四、精準(zhǔn)扶貧視角下促進(jìn)高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策與建議

目前，資助育人已成為高職院校資助工作新的發(fā)展方向[5]。在精準(zhǔn)扶貧理念指導(dǎo)下，應(yīng)積極加強(qiáng)高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)，對(duì)應(yīng)高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)存在的諸多問(wèn)題，因地制宜，提出發(fā)展對(duì)策與建議。

(一)充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)的積極性

當(dāng)前，企業(yè)參與高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)的積極性并不高，校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)的動(dòng)力不足。這在一定程度上影響著高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)順利推進(jìn)。為解決該問(wèn)題，可從兩個(gè)方面入手。第一，聯(lián)合多家企業(yè)共筑資助育人平臺(tái)?？捎苫饡?huì)聯(lián)合商業(yè)協(xié)會(huì)，以商業(yè)協(xié)會(huì)的名義聯(lián)合多家企業(yè)與高職院校共筑資助育人平臺(tái)。校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)必然需要企業(yè)出資，這對(duì)企業(yè)而言無(wú)疑是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如若多家企業(yè)聯(lián)合與高職院校共筑資助育人平臺(tái)，則會(huì)分?jǐn)偝鲑Y。沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的出資壓力，又能有效參與育人過(guò)程，這符合企業(yè)的發(fā)展需要；第二，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)與高職院校共筑資助育人平臺(tái)的企業(yè)適當(dāng)減稅。建議地方政府根據(jù)自身實(shí)際情況靈活制定相關(guān)政策，通過(guò)減稅政策的有效執(zhí)行，切實(shí)增強(qiáng)企業(yè)參與校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)的積極性。切實(shí)做好上述兩個(gè)方面，企業(yè)參與校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)動(dòng)力不足的問(wèn)題便可迎刃而解，更多企業(yè)也會(huì)以更加積極的姿態(tài)參與到高職院校資助育人平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中。

(二)切實(shí)保障高職院校建設(shè)活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的持續(xù)性

所有被調(diào)查的高職院校負(fù)責(zé)資助育人工作的教師均表示出所在高職院校進(jìn)行了活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的構(gòu)建。但是很多高職院校的活動(dòng)型資助育人平臺(tái)建設(shè)缺乏可持續(xù)性。為解決此問(wèn)題，建議從兩個(gè)方面著手。第一，積極組織舉辦各類(lèi)資助育人活動(dòng)。比如對(duì)受助學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育；對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，激勵(lì)其更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)國(guó)家與社會(huì)；組織受助學(xué)生參與志愿者服務(wù)，通過(guò)志愿者服務(wù)回報(bào)社會(huì)；第二，高職院校組織開(kāi)展的資助育人活動(dòng)應(yīng)保持常態(tài)化和可持續(xù)性。在此過(guò)程中，可以不斷開(kāi)展一些新的資助育人活動(dòng)，逐步淘汰一些落后的資助育人活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)更多家庭經(jīng)濟(jì)困難的受助學(xué)生進(jìn)行資助教育。

(三)高職院校應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)性

所有表示所在高職院校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)建設(shè)的調(diào)查對(duì)象，都認(rèn)為所在高職院校的網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)構(gòu)建不具備專(zhuān)業(yè)性。此情況的存在對(duì)高職院校資助育人成效可能會(huì)產(chǎn)生一定不良影響。為解決該問(wèn)題，建議在學(xué)校官網(wǎng)開(kāi)辟“資助育人”專(zhuān)欄或構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的“資助育人”網(wǎng)站。在學(xué)校官網(wǎng)開(kāi)辟“資助育人”專(zhuān)欄這一點(diǎn)較為容易實(shí)現(xiàn)。目前很多高職院校為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展都建立了學(xué)校官網(wǎng)，用于發(fā)布各類(lèi)信息。高職院校完全可借助學(xué)校官網(wǎng)這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辟“資助育人”專(zhuān)欄，在“資助育人”專(zhuān)欄中發(fā)布學(xué)校的各類(lèi)資助育人信息。可在“資助育人”專(zhuān)欄中設(shè)立留言討論區(qū)域，讓更多學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)與看法。單獨(dú)構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的“資助育人”網(wǎng)站也是一種可行做法，但這樣做成本相對(duì)較高。專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)建立起來(lái)后，應(yīng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，及時(shí)發(fā)布學(xué)校資助育人的相關(guān)信息積極引導(dǎo)學(xué)生到“資助育人”專(zhuān)欄瀏覽。對(duì)于學(xué)生在“資助育人”專(zhuān)欄的留言及討論，管理人員也應(yīng)積極充當(dāng)好“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的角色，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確、健康的方向參與專(zhuān)欄互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

精準(zhǔn)扶貧視角下的高職院校資助育人平臺(tái)建設(shè)可為高職院校資助育人工作有效開(kāi)展提供重要支撐，有效輔助精準(zhǔn)扶貧視角下的資助育人工作順利開(kāi)展。多年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院始終高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作[6]。目前，很多高職院校為更好實(shí)現(xiàn)資助育人工作，均不同程度上在資助育人平臺(tái)建設(shè)方面做出努力。雖取得一定成效，但問(wèn)題仍然存在。相信充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企協(xié)力共筑資助育人平臺(tái)的積極性，切實(shí)保障建設(shè)活動(dòng)型資助育人平臺(tái)的持續(xù)性以及提升網(wǎng)絡(luò)資助育人平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)性，從而使高職院校的資助育人工作更好進(jìn)行。