從嚴(yán)治黨視域下醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理研究

摘 要：醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間相比其他的專業(yè)時(shí)間比較長，關(guān)于實(shí)習(xí)的地方也很分散，因此就會導(dǎo)致很多實(shí)習(xí)生共產(chǎn)黨員在實(shí)習(xí)的時(shí)候黨性思想比較薄弱。這樣的狀況就會導(dǎo)致醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生在黨教方面存在不小的困難。當(dāng)今，我們國家實(shí)施從嚴(yán)全面治黨的戰(zhàn)略下，積極推進(jìn)黨員教育的嚴(yán)格管理、規(guī)范化的任務(wù)十分重要和緊迫。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué) 實(shí)習(xí)生 教育管理 實(shí)習(xí)生黨員

一、引言

不久以前，十九大黨的報(bào)告中就明確的指出，要堅(jiān)定地推進(jìn)國家全方面地進(jìn)行從嚴(yán)治黨進(jìn)行延伸。那么，如何更加有效地推進(jìn)就成了黨建的重要任務(wù)，一個(gè)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的黨支部作為共產(chǎn)黨緊密聯(lián)絡(luò)龐大學(xué)生群體的橋梁，肩負(fù)著培養(yǎng)中國社會主義未來的建設(shè)者和接班人的職責(zé)和歷史使命。

二、醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)黨員的基本特點(diǎn)

臨床醫(yī)學(xué)類的實(shí)習(xí)是為了選拔人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中時(shí)非常重要的，那么在這樣一個(gè)特殊背景之下的醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生共產(chǎn)黨員就要在整個(gè)實(shí)習(xí)的過程中嚴(yán)格地遵守黨的紀(jì)律，結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)生活中遇到的狀況依照黨性思想進(jìn)行解決問題。

（一）時(shí)間周期長而且不能夠很好地集中

醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床類實(shí)習(xí)的通常約為一年，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在周期比較長的實(shí)習(xí)里面，醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、整個(gè)生活都會在醫(yī)院里面進(jìn)行，完全脫離了校園。各大醫(yī)院都在實(shí)習(xí)基本大綱指導(dǎo)下依照本醫(yī)院的現(xiàn)實(shí)工作的需求來安排不同實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中的任務(wù)，因而也造成了不同專業(yè)間、醫(yī)院間以及實(shí)習(xí)生間實(shí)習(xí)的輪轉(zhuǎn)完全不相同。又加上實(shí)習(xí)生一般會遇到一些臨床的手術(shù)、病人急診，醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生自己還要在實(shí)習(xí)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)、自己生活上的安排，因而導(dǎo)致自己的時(shí)間有些零碎，非常難集中。

（二）學(xué)生黨員的人數(shù)較多，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)比較分散

醫(yī)學(xué)類黨員的發(fā)展一般是從低年級重點(diǎn)培養(yǎng)、一些高年級的比較重視發(fā)展，而在實(shí)習(xí)期就是黨員的人數(shù)達(dá)到最多的時(shí)候，一般基本的占比都在實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)的百分之十五左右。但是，每一家醫(yī)院臨床教學(xué)的資源都是比較有限的，能夠承擔(dān)實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力有限。舉個(gè)例子來說，以沈陽醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，學(xué)校每一年的實(shí)習(xí)生一般都是600人左右，全部分散于省內(nèi)十余家醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣的狀況，就會導(dǎo)致學(xué)生黨員出現(xiàn)分散的情況。對于實(shí)習(xí)生黨員的組織關(guān)系，做法基本上都是實(shí)習(xí)期不進(jìn)行轉(zhuǎn)接，因此，黨組織的關(guān)系仍舊是隸屬學(xué)校，這就給學(xué)生黨員參加組織活動帶來了很大的不便。對于這樣的情況，我們就要想辦法解決這樣的困境，為我們的黨員實(shí)習(xí)生提供可以學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（三）一部分的學(xué)生黨員在思想上并不重視

有一部分實(shí)習(xí)生學(xué)生黨員入黨的動機(jī)并不那么純潔，黨性的意識也不強(qiáng)。在進(jìn)入正式的實(shí)習(xí)期之后，實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員要忙于醫(yī)院的工作，要努力地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的技能，不僅如此，又要對考研以及就業(yè)做好應(yīng)對工作。在這樣的壓力下，很多的實(shí)習(xí)生學(xué)生黨員在思想上就已經(jīng)慢慢松懈，本身的黨性也開始了滑坡。

三、醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)生黨員的教育和管理中的問題

（一）開展黨員的教育和培訓(xùn)不僅困難，而且效果不佳

由于黨員教育管理是一個(gè)連續(xù)的、長期的過程，黨員黨支部應(yīng)承擔(dān)直接管理和教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的基本職責(zé)和任務(wù)。由于學(xué)生黨員有限空間的距離、實(shí)習(xí)時(shí)間的分散以及實(shí)習(xí)生黨員自身的因素，黨支部很難組織學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理、培訓(xùn)和集中學(xué)習(xí)。一些實(shí)習(xí)黨支部開始減少和簡化培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，甚至取消。一些黨支部把黨員教育放在首位，讓他們自主學(xué)習(xí)，但不能保證教育的實(shí)際執(zhí)行情況和效果，缺乏監(jiān)督管理環(huán)節(jié)和相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（二）黨員培養(yǎng)受到限制，甚至有的已經(jīng)停頓

培養(yǎng)一個(gè)黨員是非常困難的。必須按照一定的程序進(jìn)行審批。由于實(shí)習(xí)黨員與自己的校園分開，他們離開學(xué)習(xí)的時(shí)間會更長。因此，我們需要學(xué)校黨支部開展跟蹤培訓(xùn)。不過，由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)普遍較遠(yuǎn)，在跟蹤培訓(xùn)中會出現(xiàn)一些困難，有的學(xué)生對此也失去了耐心。因?yàn)樵趯W(xué)生的實(shí)習(xí)期間會出現(xiàn)很多的不確定性的因素。

四、對于實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理具體方式研究

對于實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理是直接影響著黨組織的領(lǐng)導(dǎo)地位的發(fā)揮，也同樣影響著實(shí)習(xí)學(xué)生的黨性修養(yǎng)。因此，學(xué)校的黨支部就要發(fā)揮自己的地位作用，將實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育工作擺在首要的位置上，貫徹落實(shí)國家對于培養(yǎng)和發(fā)展黨員的制度和規(guī)則，在整個(gè)教育過程期間，要切實(shí)地抓好實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)之前、正在實(shí)習(xí)期間以及在實(shí)習(xí)之后的全過程中，要強(qiáng)化學(xué)校黨支部的組織力度，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化教育工作。進(jìn)而提高黨組織的教育實(shí)習(xí)生的質(zhì)量。加強(qiáng)其黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力度。

（一）要切實(shí)地把握醫(yī)學(xué)院學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)以前的準(zhǔn)備階段：醫(yī)學(xué)院校的重視度，要做好基本設(shè)計(jì)工作

在基層的黨支部設(shè)置中，以加強(qiáng)黨建的廣泛覆蓋，以更加便捷的工作，以提升整體工作效率為出發(fā)點(diǎn)。要做到統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃工作任務(wù)和工作主要方向。要選拔一批黨性強(qiáng)、個(gè)人能力素質(zhì)強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、自律精神強(qiáng)的黨員。管理實(shí)習(xí)生并進(jìn)行黨性教育，可以從根本上增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)效果。要加強(qiáng)對部分基層工作者的教育和培訓(xùn)，從根本上提高基層黨員的黨務(wù)能力和政治信仰。

（二）要制定醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的管理和教育規(guī)范

學(xué)校黨組織要嚴(yán)格地依照國家針對黨員的管理?xiàng)l例進(jìn)行有效的管理。要結(jié)合醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)狀況和黨務(wù)情況，合理地制定一些黨員規(guī)范，以保障相關(guān)的制度能夠執(zhí)行到實(shí)處。強(qiáng)化黨組織和實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系，利用兩者之間的聯(lián)系，更好地監(jiān)督實(shí)習(xí)生的行為規(guī)范。還有，在實(shí)習(xí)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)前，學(xué)校的黨支部要出具實(shí)習(xí)生是黨員的證明，可以由實(shí)習(xí)生自己交給醫(yī)院，也可以通過黨組織交到醫(yī)院。然后，實(shí)習(xí)醫(yī)院可以按照黨員管理制度對黨員實(shí)習(xí)生進(jìn)行相應(yīng)的管理以及黨性教育。這樣在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生黨員就能夠更好地進(jìn)行自我約束和自我管理。

（三）豐富在實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育和管理內(nèi)容

醫(yī)學(xué)類專業(yè)和許多專業(yè)學(xué)科相比是比較特殊的，因而，在實(shí)習(xí)的過程之中，黨組織教育可以將治病扶傷等的職業(yè)理念融入黨教中，再結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)學(xué)生黨員愛崗敬業(yè)，然后加強(qiáng)自己的醫(yī)學(xué)工作理念，多多參加一些公益性活動。從而更好地豐富黨教的內(nèi)容，讓實(shí)習(xí)生們都能夠感受到黨性的以人為本的理念，然后，憑借各個(gè)學(xué)生單元的行為，選擇出最為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員，激勵所有人。

五、結(jié)語

總的來說，就要學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行合作，這樣無論在實(shí)習(xí)前還是在實(shí)習(xí)中都能夠讓實(shí)習(xí)生黨員在各個(gè)時(shí)間都能過組織生活，在實(shí)習(xí)學(xué)生黨員完成實(shí)習(xí)之后，學(xué)校黨組織就要及時(shí)地把實(shí)習(xí)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程之中的筆記，感受以及參與公益活動的記錄都要進(jìn)行細(xì)致地整理，并且要放進(jìn)實(shí)習(xí)生的檔案，以此來保證實(shí)習(xí)學(xué)生黨員黨性學(xué)習(xí)的連貫性。從而更好地提升學(xué)生的黨性教育。在當(dāng)前實(shí)習(xí)生黨員的教育大環(huán)境里面，我們還存在很多的不足之處，可能在教育和管理的過程中，還會有一些不到位的情況，這樣就需要我們的黨組織和實(shí)習(xí)生黨員共同努力，克服困難。

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作者簡介：魏家李，（1983—），男，漢族，遼寧省燈塔人，碩士，沈陽醫(yī)學(xué)院黨委組織部，講師，研究方向：基層黨組織建設(shè)。