小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

盧樹農(nóng)

摘 要：在我國教育事業(yè)中，小學(xué)語文教育是非常重要的。因此，對(duì)于小學(xué)老師來講，就必須要注重對(duì)學(xué)生的語文教育。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，所以，小學(xué)語文老師在日常教學(xué)過程中，一定要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀能力 培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

老師幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，能夠使得學(xué)生不斷豐富自身所了解到的知識(shí)，還可以讓學(xué)生在思考問題的過程中學(xué)會(huì)多角度看待問題。不僅如此，這還可以促使學(xué)生形成從小就有主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，學(xué)生可以廣泛地了解到世界各地的風(fēng)土人情，知道很多世界中所存在的有趣的知識(shí)，另外，學(xué)生在閱讀書籍的過程中能夠得到精神上的享受，并且能夠從書中尋找到以屬于自己的快樂。

（一）閱讀可以開拓學(xué)生的視野

學(xué)生通過閱讀可以開拓自身的視野，還可以在讀書中的過程中享受這種精神上的體會(huì)，讓自己在書中自由自在地放松自己。隨著學(xué)生不斷擴(kuò)展自己的閱讀范圍，他們的理想信念也會(huì)因此變得更為遠(yuǎn)大。比如說學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到故事主人公保爾的那種堅(jiān)韌不屈的精神，并將這種優(yōu)秀的精神品質(zhì)作為自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，促使自身的道德品質(zhì)得到有效地提高，這樣一來，小學(xué)生的生活就不會(huì)受到游戲的影響，而是在書的海洋中不斷提升自己的精神境界。

（二）閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力

對(duì)于語文老師來講，培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力是教學(xué)過程中非常重要的任務(wù)。讀書不是一個(gè)短暫的過程，而是一個(gè)漫長(zhǎng)并且不斷積累的過程，學(xué)生讀書的時(shí)間長(zhǎng)了，就愿意主動(dòng)地去讀書，也會(huì)認(rèn)為讀書是生活中必不可少的一件事情。當(dāng)學(xué)生讀的書足夠多的時(shí)候，他們面對(duì)寫作時(shí)就會(huì)變得得心應(yīng)手，腦海中就會(huì)顯現(xiàn)出特別多的寫作素材，而這些寫作素材都是在平時(shí)的閱讀過程中積累而來的。

二、小學(xué)語文老師培養(yǎng)學(xué)生能力的情況

當(dāng)前情況下，很多小學(xué)語文老師都是按照教材內(nèi)容展開教學(xué)，教材是他們教學(xué)的主要內(nèi)容，而且在教學(xué)的過程中，語文老師只關(guān)注考試中所要面對(duì)的內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，并沒有重視到學(xué)生對(duì)課本以外的書本的閱讀。語文老師在課堂上只講授教材中所提到的重點(diǎn)內(nèi)容和考試所涉及的范圍，比如說一些課文、詩詞、拼音等等，而學(xué)生在這種課堂教學(xué)方式中，也只會(huì)去死記硬背。當(dāng)前情況下，語文老師的教學(xué)過程是為學(xué)生的考試而服務(wù)的，會(huì)針對(duì)考試的要求而去要求學(xué)生所要掌握的知識(shí)內(nèi)容，老師也只會(huì)在乎學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的多少。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大地降低，并且會(huì)逐漸排斥語文課堂教學(xué)。

三、語文老師在教學(xué)過程中如何幫助學(xué)生提高閱讀能力

（一）興趣是最好的老師

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說，老師在向?qū)W生講授《三袋麥子》這篇課文時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，再按照文章內(nèi)容向?qū)W生提出相關(guān)內(nèi)容，問學(xué)生如果他們是小豬、小?；蛘呤呛镒拥脑挘麄儠?huì)做出怎樣的選擇呢。并讓學(xué)生說出自己選擇的理由，在這個(gè)過程中，學(xué)生便能夠有效地激發(fā)自己的閱讀興趣，也能夠讓學(xué)生投入到故事中去。

（二）重視課文的預(yù)習(xí)

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵條件。對(duì)于預(yù)習(xí)而言，它的方法是非常重要的。在學(xué)生剛接觸一篇課文的時(shí)候，語文老師可以幫助學(xué)生將文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注，并思考文章中不明白的地方，并通過多種方式來找出這些問題的答案。比如說老師在向?qū)W生講授《白楊樹》這篇文章時(shí)，可以先依照文章內(nèi)容向?qū)W生提出與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，這樣一來，學(xué)生便能夠帶著問題去閱讀文章，并能夠在閱讀文章的過程中思考老師所提出的問題，讓學(xué)生的閱讀能力得到有效地鍛煉。

四、幫助學(xué)生提高語文閱讀能力的有效方法

（一）加強(qiáng)語文詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練

一篇文章中包含一定數(shù)量的段落，而這些段落則是由很多句子連接起來的，這些句子的構(gòu)成者是文字和詞語。因此，在語文教學(xué)過程中，文字和詞語就是最基本的教學(xué)內(nèi)容。

（二）促使學(xué)生掌握正確的閱讀方法

對(duì)于小學(xué)生閱讀來說，粗略的閱讀文章內(nèi)容是為了讓學(xué)生大概地了解文章中的內(nèi)容，并大致地了解段落內(nèi)容，而精讀文章內(nèi)容則是要深入的研究文章中的內(nèi)容，在這個(gè)過程中，老師可以讓學(xué)生將文章的語境結(jié)合起來，以便更加深入地理解文章的含義。

（三）重視語文課外的閱讀

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠補(bǔ)充語文課堂中的閱讀內(nèi)容，以此來深化和豐富語文課堂中的閱讀內(nèi)容，不僅如此，在學(xué)生的閱讀量得到擴(kuò)展的情況下，語文課堂的閱讀教學(xué)也能夠受到一定程度上的促進(jìn)，讓語文課堂的閱讀教學(xué)的效率得到有效地提高。

五、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語文老師的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，這能夠關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)這樣一種情況，小學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高自身的閱讀能力，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]岳秋景.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（14）.