新時(shí)代高職院校思想政治教育探析

李宛

摘 要：黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課建設(shè)根本保證。提升教師的政治思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。思政課教師潛心研究、追求教學(xué)藝術(shù)的高超性，才能取得實(shí)實(shí)在在的育人效果。

關(guān)鍵詞：黨的領(lǐng)導(dǎo);專業(yè)化隊(duì)伍;教學(xué)藝術(shù)

青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培。作為高職院校的思政課教師，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人;引導(dǎo)學(xué)生通過文化課特別是思政課學(xué)習(xí)，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

一、黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課建設(shè)的根本保證

思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作和思想政治工作，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

首先要深化思想認(rèn)識，要牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，才能確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

其次要明確責(zé)任、落實(shí)任務(wù)。對于學(xué)校黨委來說，就要堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來，學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動思政課建設(shè)。

二、高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是辦好思政課的根本保障

教師是立教之本、興教之源。辦好思政課，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍。

（一）提供教師素質(zhì)

加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，必須堅(jiān)持政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這六個方面的要求，是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向。應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，廣大思政課教師只有在大是大非面前保持政治清醒，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把一些道理講明白、講清楚，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺做為學(xué)為人的表率、成為讓學(xué)生喜愛的人，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，更好擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

（二）真正弄懂馬克思原著

高校思政課青年教師首先要真學(xué)、真信馬克思主義，以馬克思主義和共產(chǎn)主義作為自己一貫的政治信仰和價(jià)值追求，這是最基本也是最重要的要求。真正信仰、真心熱愛是講好思政課的前提，如果僅將其作為謀生手段，便不會有自覺提升教學(xué)能力的意識，自然就會安于現(xiàn)狀、得過且過。思政課青年教師只有自己對馬克思主義真的信仰，具有崇高的精神追求，才能很好地啟發(fā)大學(xué)生對馬克思主義的深入思考，使思政課堂富有感染力。高校思政課青年教師要真懂、真講馬克思主義，必須練好讀原著這一第一基本功。馬克思主義經(jīng)典著作是常讀常新的，讀通讀透原著、原本、原文，對理論有了全面、系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確的理解，才能正確運(yùn)用和發(fā)展理論，用馬克思主義理論解釋現(xiàn)實(shí)，才能對大學(xué)生普遍關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題、提出的疑難問題輕松化解、應(yīng)對自如。思政課青年教師必須自覺抵制國外錯誤思潮和社會不良風(fēng)氣的影響，胸懷對馬克思主義、共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰和執(zhí)著追求，將飽滿的政治熱情和濃厚的愛國情懷融入教學(xué)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)理論的穿透力和徹底性，讓大學(xué)生感受到思政課解渴又管用，增強(qiáng)思政課的說服力。

（三）掌握教學(xué)基本技能，錘煉基本功

思政課青年教師普遍學(xué)歷較高，基本上是碩士研究生以上學(xué)歷，還有相當(dāng)一部分高校堅(jiān)持引進(jìn)博士研究生，青年教師的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)都過硬，但是由于大多數(shù)青年教師并非畢業(yè)于師范院校，沒有進(jìn)行過專門系統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)基本技能方面存在一定的不足之處。與其他課程相比，思政課具有深邃的思想性和鮮明的意識形態(tài)屬性，要啟迪思想，對教師的教學(xué)能力要求更高，所以青年教師要練就扎實(shí)的教學(xué)基本功更為重要。

三、掌握授課藝術(shù)

思政課常給人高高在上、枯燥乏味的刻板印象，富有審美價(jià)值和創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)就更是不可缺少的。思政課教師要做藝術(shù)化教學(xué)的有心人，潛心研究、用心琢磨、耐心積累，形成個人獨(dú)特的教學(xué)方法和語言風(fēng)格，達(dá)成高效課堂，取得實(shí)實(shí)在在的育人效果。

（一）講求教學(xué)方法的藝術(shù)性，增強(qiáng)教學(xué)吸引力

教學(xué)方法的運(yùn)用是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。思政課被稱為大學(xué)“最難講”的課，要想達(dá)到講好的目的，必須運(yùn)用好教學(xué)方法。近年來，廣大思政課教師積極實(shí)施教學(xué)方法改革，探索出一系列卓有成效的新教法，大大提高了思政課的吸引力。思政課教師可以發(fā)揮自身特長，青年教師要向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多請教，使啟發(fā)式、討論式、專題式、演講辯論式等傳統(tǒng)方法盡快上手，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來也為創(chuàng)新思政課教學(xué)方法提供了新條件，廣大思政課教師可以運(yùn)用新興媒體，借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微博、微信、微電影等青年大學(xué)生感興趣的平臺和方式，探索出符合大學(xué)生自身實(shí)際、富有個性和創(chuàng)造性的教學(xué)新方法，使思政課教學(xué)活起來。 近幾年，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)部做了很多有益的嘗試，讓思想政治課教學(xué)真正做到把社會主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)全過程，社會實(shí)踐全過程，校園文化全過程，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。為了創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我部老師們不定期召開分享會，互相交流學(xué)習(xí)、教課、讀書的心得。例如，在課堂上是這樣做的：第一，堅(jiān)持用最鮮活的事例感染學(xué)生。用大量材料讓學(xué)生感受改革開放40周年的壯闊航程;用《輝煌中國》中的很多片段，讓學(xué)生們了解黨的十八大以來中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的巨大成就，以及中國人民不斷增強(qiáng)的獲得感、安全感、幸福感和自豪感。學(xué)生們看了以后都覺得很震撼、很感動。除此以外，在思政課上還會和學(xué)生們一起解讀十九大報(bào)告、政府工作報(bào)告，開展走進(jìn)兩會、走近民生等一系列的活動，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。第二，把具體情境引入思政課堂。將社會情境引入課堂和開展社會實(shí)踐活動，是我部思想政治教育的一大特色。在情境設(shè)置方面，我根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把社會主義核心價(jià)值觀滲透到教學(xué)中，不同年級有不同的側(cè)重點(diǎn)：五年制?？粕谌鏉B透社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)滲透敬業(yè)、誠信、法治;三年制?？粕鷦t結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀重點(diǎn)進(jìn)行課堂綜合性探討和綜合性實(shí)踐活動。社會主義核心價(jià)值觀要在校園里落地，不能靠一股腦灌輸給學(xué)生，而是要掰開揉碎，一點(diǎn)點(diǎn)地滲透到每一個班級、每一節(jié)課堂里，這是一個潤物細(xì)無聲的過程。

（二）用語言感染學(xué)生

語言是師生間傳遞思想和交流情感的載體，是教與學(xué)之間的橋梁和紐帶，高質(zhì)量的思政課教學(xué)必須運(yùn)用好高超的語言藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教材話語向教學(xué)話語的轉(zhuǎn)換。高校思政課包含許多深刻的馬克思主義理論和大量的歷史事實(shí)，同時(shí)又與社會現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，教師既要達(dá)到教學(xué)語言準(zhǔn)確、語速適中、語調(diào)富有節(jié)奏等基本要求，還要具備較強(qiáng)的語言駕馭能力。講授理論應(yīng)避免語言晦澀艱深，講得過于嚴(yán)肅死板，聯(lián)系實(shí)際也要防止嘩眾取寵，一味追求生動有趣。應(yīng)力求用簡潔精煉的語言表述概念;用富于邏輯的語言闡釋理論;用生動有趣的語言進(jìn)行比喻，用提問式的語言來吸引;用激勵性的語言去評價(jià)，做到言之有物、言之成理，以語言的藝術(shù)性感染學(xué)生，創(chuàng)造一種學(xué)生聽得懂、喜歡聽、想要聽的課堂局面。例如，筆者在講《形勢與政策》課時(shí)，在講解“三個代表重要思想”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，講到“中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的代表”時(shí)，我結(jié)合一些社會想象說，在廣大農(nóng)村有一些“五保”老人和一些需要幫扶的弱勢群體，甚至極個別流浪乞討人員，我們要思考，他們能代表先進(jìn)生產(chǎn)力的前進(jìn)方向嗎？這是一個值得我們深思的問題。一下子就抓住學(xué)生的好奇心、求知欲，感染性強(qiáng)，教學(xué)效果很好。

總之，思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在大學(xué)開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。把思政課辦得越來越好，是時(shí)代賦予思政課教師的光榮責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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