高職院校學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成的路徑研究

田麗莎

摘 要：緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，深入學(xué)生工作基層了解和分析當(dāng)代高職學(xué)生的行為習(xí)慣，圍繞學(xué)院輕院素養(yǎng)結(jié)合系部文化特點(diǎn)，深耕學(xué)生工作基層，調(diào)查研究高職學(xué)生日常行為習(xí)慣，有針對(duì)性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為習(xí)慣進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高職;良好行為養(yǎng)成;輕院素養(yǎng);教育和引導(dǎo)

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，進(jìn)一步深化和豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，不斷探索學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的行為習(xí)慣，進(jìn)行積極教育和引導(dǎo)。在此次調(diào)查中共發(fā)放問(wèn)卷600份，實(shí)際回收569份，其中男生269份、女生300份，一年級(jí)學(xué)生430份、二年級(jí)學(xué)生139份，輕工化工系學(xué)生：445份、建筑工程系：32份、機(jī)電工程系：31份、藝術(shù)設(shè)計(jì)系：15份、信息工程系：22份、經(jīng)濟(jì)管理系：24份。問(wèn)卷主要涉及到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣、對(duì)一些常見(jiàn)行為的態(tài)度，以及針對(duì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一些建議和看法。高職院校學(xué)生對(duì)行為規(guī)范、良好品德修養(yǎng)的看法和態(tài)度，對(duì)研究如何教育和引導(dǎo)高職院校學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣具有極其重要的意義。

一、高職院校學(xué)生良好日常行為習(xí)慣調(diào)查分析報(bào)告

問(wèn)題1中，沒(méi)有課的情況下37.43%學(xué)生選擇7：00-8：00時(shí)間段起床;25.66%學(xué)生選擇8：00-9：00時(shí)間段起床;21.27%學(xué)生選擇9：00-10：00時(shí)間段起;15.64%學(xué)生選擇10：00以后起床。問(wèn)題2中，對(duì)本專業(yè)感興趣程度，17.05%學(xué)生表示非常感興趣;63.8%學(xué)生表示感興趣;19.16%表示不感興趣。問(wèn)題3中，

19.86%學(xué)生每月的閱讀量是3本書;21.97%學(xué)生每月的閱讀量是2本書; 29%學(xué)生每月的閱讀量是1本書;29.17%學(xué)生每月的閱讀量是很少閱讀。問(wèn)題4中，78.38%學(xué)生手機(jī)中下載2個(gè)及以上學(xué)習(xí)軟件;14.76%學(xué)生手機(jī)中下載1個(gè)學(xué)習(xí)軟件;6.85%學(xué)生手機(jī)中沒(méi)有下載學(xué)習(xí)軟件。問(wèn)題5中，20.39%學(xué)生表示非常喜歡參加校園文化活動(dòng);65.55%學(xué)生表示喜歡參加校園文化活動(dòng);14.06%學(xué)生表示對(duì)校園文化活動(dòng)不感興趣。問(wèn)題6中，45.34%學(xué)生在校期間有過(guò)遲到行為;39.54%學(xué)生表示在校期間有過(guò)上課睡覺(jué)行為;6.15%學(xué)生表示在校期間有過(guò)考試作弊行為;38.31%學(xué)生表示以上行為均未做過(guò)。問(wèn)題7中，3.34%學(xué)生表示看到老師時(shí)會(huì)裝作沒(méi)看見(jiàn);25.48%學(xué)生表示只會(huì)對(duì)熟悉的老師才打招呼;71.18%學(xué)生表示會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。問(wèn)題8中，針對(duì)有學(xué)生夏天穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)，有71%學(xué)生認(rèn)為很不恰當(dāng);8.61%學(xué)生認(rèn)為是普遍現(xiàn)象;20.39%學(xué)生認(rèn)為可以接受。問(wèn)題9中，對(duì)我院學(xué)生管理手冊(cè)的了解程度，39.72%學(xué)生表示很了解;54.66%學(xué)生表示只是聽(tīng)班主任班會(huì)講過(guò);5.62%學(xué)生表示根本不知道。問(wèn)題10中，對(duì)于學(xué)院的輕院素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分完成情況，68.37%學(xué)生表示能完成;27.94%學(xué)生會(huì)有一部分學(xué)分不能按時(shí)完成;3.69%學(xué)生根本不能完成。問(wèn)題11中學(xué)生鍛煉的頻率，30.76%學(xué)生表示每天都鍛煉;21.97%學(xué)生表示2天鍛煉一次;27.77%學(xué)生表示3天鍛煉一次;19.51%學(xué)生表示幾乎不鍛煉。問(wèn)題12中，對(duì)自己寢室臟亂差的態(tài)度，5.62%學(xué)生表示覺(jué)得還可以、自己也不去打掃;34.45%學(xué)生表示看不下去會(huì)主動(dòng)打掃;59.93%學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打掃。

二、針對(duì)以上調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析

（一）學(xué)生自身因素對(duì)行為習(xí)慣形成有著重要的影響

從學(xué)生在校期間的年齡階段進(jìn)行分析，學(xué)生正處于自我認(rèn)知階段，他們渴望家庭、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)可，但又處于自身矛盾的階段，從以上調(diào)查結(jié)果顯示中有一部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的作息習(xí)慣，以及培養(yǎng)一種對(duì)本專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中和虛擬的社交環(huán)境中，沒(méi)有一定的自我約束能力。有一部分同學(xué)因性格內(nèi)向，不能大膽的展現(xiàn)自己，也是對(duì)自身的良好行為習(xí)慣的約束。在日常生活中，沒(méi)有注重體育鍛煉和形成良好的寢室文化，也是影響學(xué)生自身行為習(xí)慣的因素之一。高職院校學(xué)生生源的因素，學(xué)生本就在自制力上較差，加上誠(chéng)信意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度，從而出現(xiàn)一些無(wú)視紀(jì)律要求的行為出現(xiàn)。

（二）家庭因素對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的重要影響

在進(jìn)行基層學(xué)生管理工作中，會(huì)普遍發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，因地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，很多學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，常年不在身邊，父母離異現(xiàn)象存在，這都對(duì)學(xué)生的良好行為養(yǎng)成造成一定的影響。因缺少父母的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，造成一部分學(xué)生不善于表達(dá)，心理承受能力差等，也因缺乏家庭的管教和約束，出現(xiàn)自私、懶惰、任性、偏激等性格。

（三）學(xué)校的教育引導(dǎo)作用

隨著學(xué)生年齡的增大，行為習(xí)慣越來(lái)越固定，在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成更容易形成，到了高職在校期間，學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)和履行，對(duì)本專業(yè)的興趣程度，誠(chéng)信教育的深刻與否等都是將影響學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

三、高職院校學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成路徑

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解、以及因素分析，高職院校加強(qiáng)教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣極具重要，行為養(yǎng)成教育是素養(yǎng)教育的最終體現(xiàn)，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生基本的日常行為規(guī)范;二是構(gòu)建具有輕院特色的學(xué)生行為文化。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”以人為本，遵循學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，圍繞學(xué)院辦學(xué)定位以及理念，結(jié)合系部專業(yè)特色在學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成過(guò)程中下功夫。

（一）發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

思想政治教育是素養(yǎng)教育的靈魂，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是培育政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定信念，主要體現(xiàn)在學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)等;二是道德品質(zhì)方面的素養(yǎng)，主要體現(xiàn)學(xué)生的品質(zhì)、修養(yǎng)和道德境界的高低，體現(xiàn)為具有基本的道德理念與道德規(guī)范;三是愛(ài)校教育，主要體現(xiàn)在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)校史、校情，傳承輕院文化。

（二）深化學(xué)生日常行為習(xí)慣管理機(jī)制

開(kāi)設(shè)相關(guān)課程;開(kāi)展校史校情教育、專項(xiàng)整治行動(dòng)、主題教育等活動(dòng)，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生行為。

通過(guò)明確基礎(chǔ)文明行為規(guī)范，開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)，通過(guò)凝練輕院特色的行為文化，積極引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查通報(bào)機(jī)制，開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范系（班級(jí)）評(píng)選表彰;開(kāi)展文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，制定標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建文明寢室，制定星級(jí)宿舍評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與方法，引領(lǐng)寢室文化建設(shè)，細(xì)化學(xué)生綜合測(cè)評(píng)機(jī)制。

（三）開(kāi)展有助于學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成的系列活動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)生身心健康教育，良好的身心素質(zhì)是學(xué)生健全人格形成的基礎(chǔ)，是培育青年身心健康、體魄強(qiáng)健的合格公民的最直接要求。主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是提高學(xué)生身體素質(zhì);二是提升學(xué)生心理素質(zhì)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展探索，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高求職就業(yè)能力;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)文化，提高職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神;培養(yǎng)提高學(xué)生的溝通、協(xié)作、組織、管理等能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)踐創(chuàng)新教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是通過(guò)見(jiàn)習(xí)、志愿服務(wù)等各級(jí)各類社會(huì)實(shí)踐提升學(xué)生綜合素養(yǎng);二是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

加強(qiáng)學(xué)生人科學(xué)素養(yǎng)培育工作，是提升學(xué)生人文情懷、審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、理性思維的重要途徑。主要包括四個(gè)方面的內(nèi)涵：具備人文科學(xué)知識(shí)、理解人文科學(xué)思想、掌握人文科學(xué)方法、遵循人文科學(xué)精神。

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基金項(xiàng)目：2017輕院素養(yǎng)專項(xiàng)思政課項(xiàng)目：高職院校學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成的路徑研究，編號(hào)：17QYSZ09。