“三進(jìn)一融” 高職三全育人模式初探

馮可可

摘? ? 要： 武漢交通職業(yè)學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，尊重、把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，著力構(gòu)建高職院校三全育人格局，探索并形成“三進(jìn)一融”育人模式。本文從內(nèi)涵、意義和路徑成效等方面展開(kāi)闡述，為落實(shí)三全育人工作要求提供借鑒。

關(guān)鍵詞： “三全育人”? ? 高職? ? “三進(jìn)一融”

一、“三進(jìn)一融”育人模式的提出和內(nèi)涵

（一）“三進(jìn)一融”育人模式的提出。

2016年12月7日至8日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

2016年底，武漢交通職業(yè)學(xué)院為落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示，通過(guò)充分調(diào)研和論證，切實(shí)遵循高職院校人才培養(yǎng)客觀規(guī)律和學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求，創(chuàng)新提出“思政教師、藝術(shù)教師和體育教師進(jìn)學(xué)院，促進(jìn)第一課堂與第二課堂全面深度融合”的工作體制，以期全面打造“三全育人”的良好格局。

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐探索和不斷總結(jié)，學(xué)校深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律，不斷推進(jìn)“三全育人”工作，創(chuàng)新形成“三進(jìn)一融”育人模式。

（二）“三進(jìn)一融”育人模式的內(nèi)涵。

“三進(jìn)一融”育人模式指為全面落實(shí)“三全育人”工作要求，遵循高職院校人才培養(yǎng)客觀規(guī)律和學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求，通過(guò)推進(jìn)思想導(dǎo)師進(jìn)學(xué)院、職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)班級(jí)、素質(zhì)導(dǎo)師進(jìn)社團(tuán)，促進(jìn)第一課堂與第二課堂有機(jī)融合，形成“三全育人”格局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人模式。

二、“三進(jìn)一融”育人模式的意義

（一）“三進(jìn)一融”育人模式符合高職人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律。

職業(yè)教育是一種類型教育，高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中既注重理論教學(xué)更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)①。這就要求日常育人過(guò)程中需保證對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的持續(xù)指導(dǎo)。另一方面，職業(yè)道德、技術(shù)技能和綜合能力（含創(chuàng)新能力）已經(jīng)成為合格高職畢業(yè)生必需的素質(zhì)要件?！叭M(jìn)一融”育人模式著重從以上三個(gè)方面對(duì)癥下藥，切實(shí)有效提高高職人才培養(yǎng)工作水平和質(zhì)量。

（二）“三進(jìn)一融”育人模式符合高職學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需求。

高職生源多元化決定了高職育人工作必須以生為本，因材施教?！叭M(jìn)一融”育人模式根據(jù)高職院校教育環(huán)境和教育對(duì)象的變化，順應(yīng)學(xué)生對(duì)教育的多樣化、個(gè)性化需求，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生管理、教育、服務(wù)工作，優(yōu)化學(xué)校管理、教育、服務(wù)的供給，建立完善服務(wù)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的精準(zhǔn)化服務(wù)體系。

（三）“三進(jìn)一融”育人模式是“三全育人”工作內(nèi)在要求。

落實(shí)三全育人工作要求，必須充分發(fā)揮學(xué)校每一位教職員工的積極性和創(chuàng)造性，必須沉下心扎扎實(shí)實(shí)地抓落實(shí)，必須堅(jiān)持不懈、潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才?！叭M(jìn)一融”育人模式主要在“進(jìn)”字上下功夫，在“融”字上看成效。通過(guò)學(xué)校教師崗位管理工作機(jī)制改革，優(yōu)化教師崗位考核內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)教師的育人積極性，實(shí)現(xiàn)全員育人。通過(guò)明確管理干部育人職責(zé)及服務(wù)人員工作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)全方位育人工作機(jī)制。

三、“三進(jìn)一融”育人模式的實(shí)施路徑及成效

（一）政治引領(lǐng)明方向，思想導(dǎo)師進(jìn)學(xué)院。

1.思想導(dǎo)師構(gòu)成——以黨政干部和思想政治課教師為主

學(xué)校著重從思想政治工作方面入手，突出個(gè)人思想素質(zhì)和工作能力，要求思想導(dǎo)師有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力和思政工作能力;注重工作效果，要求思想政治教育教師和思想政治教育管理工作者在開(kāi)展思想政治工作方面綜合表現(xiàn)優(yōu)秀。

2.思想導(dǎo)師的配置——由思想導(dǎo)師管理中心負(fù)責(zé)

學(xué)校成立由黨委宣傳部牽頭、思政課部參與的思想導(dǎo)師管理中心。中心負(fù)責(zé)遴選導(dǎo)師，建立思想導(dǎo)師人才庫(kù)，并通過(guò)人才庫(kù)為各二級(jí)學(xué)院配備思想導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。統(tǒng)一規(guī)范思想導(dǎo)師的工作職責(zé)、工作要求及考核辦法，負(fù)責(zé)思想導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和統(tǒng)籌管理;二級(jí)學(xué)院協(xié)同中心開(kāi)展工作，負(fù)責(zé)思想導(dǎo)師日常管理工作。

3.思想導(dǎo)師的職責(zé)——以學(xué)生思想素質(zhì)提升為主

一是參與、指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院思想政治工作方案的制定;二是參與、指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院形勢(shì)與政策課的教學(xué)輔導(dǎo)、理論宣講、培訓(xùn)講座或?qū)W生思想政治工作實(shí)踐活動(dòng);三是參與、指導(dǎo)思想政治教育領(lǐng)域的項(xiàng)目研究;四是幫助提高二級(jí)學(xué)院思想政治教育工作質(zhì)量;五是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的道德情感，提高學(xué)生的思想和精神境界。

4.思想導(dǎo)師工作的落實(shí)——突出“三個(gè)對(duì)接”

由理論水平高、工作能力強(qiáng)的思政教師、黨政干部擔(dān)任思想導(dǎo)師。通過(guò)做好“三個(gè)對(duì)接”即：對(duì)接二級(jí)學(xué)院黨總支，制定好思政工作方案;對(duì)接年級(jí)黨支部，開(kāi)展好黨建與思政理論宣講、調(diào)研訪談和重點(diǎn)幫扶;對(duì)接學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)好思政項(xiàng)目研究，助力二級(jí)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作強(qiáng)基礎(chǔ)、出特色。

三年來(lái)，50余名思想導(dǎo)師深入學(xué)院開(kāi)展工作，推進(jìn)“思政教育生活化”改革、共計(jì)形成思政工作方案30余個(gè)，產(chǎn)生研究成果20余項(xiàng)，學(xué)生團(tuán)員遞交入黨申請(qǐng)書比例達(dá)90%，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，學(xué)校思政工作提檔升級(jí)。

（二）職業(yè)提升促成長(zhǎng)，推進(jìn)職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)班級(jí)。

1.職業(yè)導(dǎo)師組成——以專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師為主

包括專任教師、校外兼職教師在內(nèi)的班級(jí)班主任都屬于職業(yè)導(dǎo)師范疇。要求具備三個(gè)方面條件，除了師德層面要求外，還要求熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案、社會(huì)需求和就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，了解教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校的教育管理規(guī)定，擁有較高的專業(yè)水平和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力，具有較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)能力。

2.職業(yè)導(dǎo)師的配置——由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)

學(xué)校成立由學(xué)工部牽頭的職業(yè)導(dǎo)師管理中心。中心負(fù)責(zé)會(huì)同二級(jí)學(xué)院研究制定職業(yè)導(dǎo)師工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)及考核機(jī)制。各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)建立職業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)，為各班級(jí)配備職業(yè)導(dǎo)師，并負(fù)責(zé)職業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)管理工作。

3.職業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)——以學(xué)生職業(yè)能力提升為主

一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)和職業(yè)道德培養(yǎng)。定期在班級(jí)開(kāi)展理想信念、職業(yè)道德等專題講座，幫助學(xué)生了解并基本達(dá)到所學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德要求。二是指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。定期開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展教育，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。三是指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐。定期組織學(xué)生前往相關(guān)企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。四是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平和能力。重點(diǎn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)等方面開(kāi)展工作。

4.職業(yè)導(dǎo)師工作的落實(shí)——突出“三個(gè)著力”

由熟悉行業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，具有較強(qiáng)專業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)的教師、勞模和能工巧匠擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師。通過(guò)“三個(gè)著力”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)助力”，即：著力校企文化融合，助力學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng);著力大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，助力學(xué)生職業(yè)能力提高;著力精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

三年來(lái)，300余名職業(yè)導(dǎo)師融入所有班級(jí)，開(kāi)展“學(xué)業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化”服務(wù)，共舉辦講座百余場(chǎng)，開(kāi)展主題教育千余次，談心談話萬(wàn)余人，精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)全覆蓋，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高。

（三）全面培養(yǎng)謀發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)導(dǎo)師進(jìn)社團(tuán)。

1.以校內(nèi)教職工和校外專業(yè)人士為主

由各二級(jí)教學(xué)單位、各部門根據(jù)教職工的專業(yè)和特長(zhǎng)推薦產(chǎn)生，主要由校內(nèi)外具備體育、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、技術(shù)創(chuàng)新等方面教育教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)專長(zhǎng)等教師構(gòu)成。素質(zhì)導(dǎo)師須具有相關(guān)學(xué)生社團(tuán)所需的專業(yè)背景或特長(zhǎng)、專業(yè)能力強(qiáng)等條件。

2.素質(zhì)導(dǎo)師的配置——由素質(zhì)導(dǎo)師管理中心負(fù)責(zé)

按照校級(jí)社團(tuán)塑品牌，院級(jí)社團(tuán)擴(kuò)大學(xué)生參與覆蓋面的原則配備素質(zhì)導(dǎo)師。成立由團(tuán)委牽頭的素質(zhì)導(dǎo)師管理中心，建立素質(zhì)導(dǎo)師人才庫(kù)，為學(xué)校專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康及文藝體育等各類社團(tuán)配備素質(zhì)導(dǎo)師;各二級(jí)學(xué)院素質(zhì)導(dǎo)師由學(xué)院黨總支根據(jù)素質(zhì)導(dǎo)師管理中心要求配備。根據(jù)校院兩級(jí)學(xué)生社團(tuán)規(guī)模，每個(gè)社團(tuán)須配備一到兩名指導(dǎo)教師。

3.素質(zhì)導(dǎo)師的職責(zé)——以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主

為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)技能提升、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化教育、人文素質(zhì)教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、體育鍛煉與競(jìng)技等各類素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)提供專門化指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、人人出彩。

4.素質(zhì)導(dǎo)師工作的落實(shí)——突出“三個(gè)重點(diǎn)”

由具備體育、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新和安全生產(chǎn)技能等專長(zhǎng)的校內(nèi)外專家和崗位能手擔(dān)任素質(zhì)導(dǎo)師。通過(guò)抓好“三個(gè)重點(diǎn)”即：以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，建好雙創(chuàng)類社團(tuán);以人文素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，建好文體類社團(tuán);以生活及安全技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，建好實(shí)踐類社團(tuán)，提供專門化指導(dǎo)。

三年來(lái)，100余名素質(zhì)導(dǎo)師深入75個(gè)學(xué)生社團(tuán)，實(shí)施“社團(tuán)活動(dòng)課程化”改革，共指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)2000余次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)“種類全、質(zhì)量高、受歡迎”的建設(shè)目標(biāo)。

（四）三箭齊發(fā)，“三進(jìn)一融”工作成效顯著。

1.“三全育人”工作格局形成

2016年以來(lái)，學(xué)校“三進(jìn)一融”工作的實(shí)施，不僅在實(shí)踐層面推動(dòng)育人機(jī)制改革，而且在思想層面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、更新思路、達(dá)成共識(shí)。認(rèn)識(shí)到育人和人才培養(yǎng)工作是全校每一位教職工的事情?！叭巳擞胸?zé)，人人參與”的系統(tǒng)性管理觀深入人心，“三全育人”的理念在學(xué)校得到落實(shí)。多元主體共同參與學(xué)生人才培養(yǎng)工作的新思路逐漸形成，三進(jìn)導(dǎo)師工作隊(duì)伍不斷壯大，工作環(huán)節(jié)、流程更加清晰，對(duì)人才培養(yǎng)工作的牽引作用更加凸顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)成效凸顯

學(xué)生參加大學(xué)生綜合素質(zhì)大賽、職業(yè)技能大賽等各類大賽，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)，連續(xù)六年在全省職業(yè)院校技能大賽中總分第一。四名學(xué)生、兩個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)受到團(tuán)中央表彰。學(xué)校獲得團(tuán)中央全國(guó)大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。

3.學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率和協(xié)議就業(yè)率穩(wěn)居湖北省前列，畢業(yè)生畢業(yè)三年職位晉升比例高于國(guó)家示范院校平均值5個(gè)百分點(diǎn)，高于湖北省同類院校平均值近11個(gè)百分點(diǎn)，近三年用人單位滿意度平均值達(dá)到93.70%，畢業(yè)生對(duì)母校滿意度持續(xù)位于全省前列。學(xué)校連續(xù)六年在全省職業(yè)院校技能大賽中總積分排名湖北省前兩名，武漢地區(qū)第一名。2017年，在“中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估”中，我校在湖北省排名第一。在2018年“挑戰(zhàn)杯—彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，我校推送的“智能水下機(jī)器人”項(xiàng)目榮獲該大賽特等獎(jiǎng)。在2018年10月第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，我校參賽項(xiàng)目“秦巴山區(qū)五味子產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目”榮獲“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道全國(guó)銀獎(jiǎng)。學(xué)校智能水平及水下機(jī)器人系列科技成果與合作方簽約在武漢實(shí)現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化。中央電視臺(tái)新聞?lì)l道在11月14日播放了武漢交通職業(yè)學(xué)院團(tuán)隊(duì)研發(fā)水下智能機(jī)器人的相關(guān)報(bào)道。

注釋：

①把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].中國(guó)教育報(bào)，2016-12-9（001）.