普通本科院校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐和探討

王艷　范曉遠(yuǎn)　 李亞林　劉帥霞

摘? ?要：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室改革的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的新突破。加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理是高校面臨的一個(gè)新課題。結(jié)合我院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，介紹了高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)于高校人才培育和學(xué)院發(fā)展的重要意義，并對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理過(guò)程的若干問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)如何有效管理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)? 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室? 有效管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TQ0-4; G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）06（c）-0225-03

Abstract：Opening laboratory is a vital part of experimental reform in colleges and universities. It is also a new breakthrough in the field of experimental teaching. Strengthening opening laboratory management is a new topic that we are facing. Based on the current management of our laboratory， this paper introduces the significance of college open laboratory for personnel training and college development and puts forwards the strategies for how to manage the college open laboratory effectively.

Key Words： Practical teaching; Opening laboratory; Effective management

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，而實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心場(chǎng)所。安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和完備的實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先決條件。隨著學(xué)校應(yīng)用型本科院校的新定位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更加重視，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入增加，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更趨完善。僅僅滿足課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率低，滿足不了學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率的基本要求。此時(shí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室成了實(shí)驗(yàn)室改革的大勢(shì)所趨。學(xué)生們業(yè)余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著指導(dǎo)老師做科研項(xiàng)目，做創(chuàng)新性的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造等等，提升了自己的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維[1-2]。隨著開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不斷進(jìn)行，指導(dǎo)老師悉心指導(dǎo)學(xué)生，解決開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種問(wèn)題，提高了教師科研水平，豐富了科研成果。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)院也因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)的提高和教師科研成果的增多，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

1? 高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

學(xué)校從2013年開(kāi)始在全校推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，各個(gè)學(xué)院積極實(shí)施。本學(xué)院從2013年開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)施以來(lái)，每學(xué)期的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)數(shù)逐年增加，科研成果顯著。論文、專(zhuān)利數(shù)量增加，學(xué)生研發(fā)的實(shí)物不斷涌現(xiàn)。在此過(guò)程中也出現(xiàn)了如下一些問(wèn)題。

1.1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理方面

1.1.1 安全管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放給老師和同學(xué)們提供了很多方便，同時(shí)也給實(shí)驗(yàn)室管理人員增加了很多新的管理任務(wù)。由于某些開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在時(shí)間上具有不確定性或連續(xù)性的要求，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間變得無(wú)規(guī)律，實(shí)驗(yàn)室的安全管理比較困難。

1.1.2 儀器設(shè)備管理

隨著實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率大大提高，甚至某些儀器設(shè)備出現(xiàn)了超負(fù)荷的工作。儀器設(shè)備損壞率隨之增高。一方面學(xué)生使用儀器不愛(ài)惜，使用后灑落的藥品試劑不及時(shí)擦拭，儀器用完不及時(shí)關(guān)掉等，儀器設(shè)備壽命縮短;另一方面學(xué)生使用儀器不規(guī)范，學(xué)生使用大型儀器設(shè)備前沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的使用培訓(xùn)，學(xué)生教學(xué)生的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，儀器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不規(guī)范使用，損壞率增加。而儀器設(shè)備的維修在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的配置，儀器得不到及時(shí)的維修，延誤開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。所以實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備需要加強(qiáng)管理。

1.1.3 藥品耗材管理

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程藥品和玻璃耗材短缺的情況，影響了正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直接使用該實(shí)驗(yàn)室的藥品耗材現(xiàn)象很普遍，甚至還有藥品耗材被私自拿到別的實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。有的學(xué)生甚至把開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的藥品耗材“私有化”，等實(shí)驗(yàn)階段性完成后才把藥品耗材歸還，這樣無(wú)疑給實(shí)驗(yàn)室的藥品耗材管理帶來(lái)了很大麻煩，所以藥品耗材方面需要加強(qiáng)管理。

1.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面

1.2.1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面

進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的第一個(gè)要求就是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有很多形式，比如學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下開(kāi)展一些科研活動(dòng)或競(jìng)賽，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做些拓展性實(shí)驗(yàn)等等。而我們學(xué)院目前開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般是指導(dǎo)老師指定的科研活動(dòng)，形式上比較單一。其次，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很多都是指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目下的子課題，專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，趣味性比較弱，對(duì)于吸引學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮作用不大[3]，學(xué)生來(lái)進(jìn)行開(kāi)放項(xiàng)目就是奔著完成畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的目的來(lái)的，功利性比較強(qiáng)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，成果會(huì)以論文、專(zhuān)利、實(shí)物或活動(dòng)獲獎(jiǎng)等形式展示出來(lái)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)成果展來(lái)看，我們學(xué)院的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)成果頗豐，論文專(zhuān)利比較多，去年開(kāi)放實(shí)驗(yàn)展中榮獲了校級(jí)三等獎(jiǎng)。但是學(xué)生第一作者的論文專(zhuān)利較少，高質(zhì)量的論文專(zhuān)利較少，實(shí)物模型相對(duì)比較簡(jiǎn)單，科技含量較少。

1.2.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審批后，下一步就是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完成過(guò)程。在開(kāi)放項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師會(huì)給學(xué)生悉心的指導(dǎo)，學(xué)生有問(wèn)題會(huì)及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，理論指導(dǎo)過(guò)程是比較中肯的。但是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中缺乏指導(dǎo)老師的監(jiān)督管理。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中用到危險(xiǎn)性的藥品，用到貴重的實(shí)驗(yàn)儀器，但是這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)老師的監(jiān)督管理是比較少見(jiàn)的。

2? 加強(qiáng)管理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的對(duì)策

我院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

2.1 學(xué)院層面

學(xué)院劃出專(zhuān)門(mén)區(qū)域作為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，大實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室管理人員管理，小實(shí)驗(yàn)室由指導(dǎo)教師進(jìn)行管理。而且為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室配備有對(duì)應(yīng)的藥品庫(kù)和比較齊全的專(zhuān)用儀器設(shè)備，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)提供充分物質(zhì)保障。其次學(xué)院制定了一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作中表現(xiàn)突出的實(shí)驗(yàn)室管理人員和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)[4]，并將每一學(xué)期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)納入教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員工作量考核體系[5]。

2.2 實(shí)驗(yàn)室層面

（1）管理制度狠抓落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)室管理人員首先制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法并狠抓落實(shí)，對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室藥品管理等有明確的規(guī)定要求，學(xué)生和指導(dǎo)老師對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法充分學(xué)習(xí)了解之后方可進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室[5，6]。實(shí)驗(yàn)室管理人員要嚴(yán)格按照開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程精細(xì)化管理。

實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、藥品耗材使用記錄表和實(shí)驗(yàn)室安全檢查表等要求學(xué)生如實(shí)記錄，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行不定時(shí)的監(jiān)督管理，從而做到對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完全把控。學(xué)校劃撥的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行分塊合理支配，有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室藥品購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)、玻璃耗材購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師勞務(wù)經(jīng)費(fèi)等。在有限的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)下實(shí)驗(yàn)室管理人員要對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需的藥品耗材及時(shí)購(gòu)買(mǎi)，儀器設(shè)備及時(shí)維修，保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（3）儀器設(shè)備規(guī)范管理。

針對(duì)一些學(xué)生用的較多的大型儀器，實(shí)驗(yàn)室管理人員定期安排老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行用前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方允許使用。另外實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)在各種儀器旁要張貼對(duì)應(yīng)的規(guī)范操作流程及注意事項(xiàng)，大型儀器設(shè)備實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)管，學(xué)生使用過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題可以找“專(zhuān)人”來(lái)解決。

（4）管理培訓(xùn)和激勵(lì)措施。

實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期參加實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的相關(guān)培訓(xùn)，走出實(shí)驗(yàn)室，與相關(guān)專(zhuān)業(yè)不同院校的教師交流，通過(guò)定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和交流，拓展他們對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理的工作思路[3]。實(shí)驗(yàn)管理人員在管理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室工作中的成果應(yīng)給予肯定，在職稱(chēng)評(píng)審中有一定的加分項(xiàng)，從而激發(fā)實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作熱情。

2.3 教師層面

我院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與完成的，指導(dǎo)教師是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成過(guò)程的第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師在安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前要簽訂安全保障責(zé)任書(shū)。指導(dǎo)教師實(shí)行工作日輪班制度，保證每天都有指導(dǎo)老師在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)督管理，以便發(fā)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。非工作日有學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，該開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師必須在場(chǎng)。其次為了保留開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成以論文、專(zhuān)利等形式的發(fā)表，豐富開(kāi)放實(shí)驗(yàn)成果。

2.4 學(xué)生層面

學(xué)生是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)的主體，在整個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以學(xué)生的積極主動(dòng)參與性很重要。首先在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式上要多元化，學(xué)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好自行擬定科研課題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的條件，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室和有關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其次指導(dǎo)教師的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目題目應(yīng)在申報(bào)前掛出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)選題的時(shí)間，最終確定申報(bào)表。學(xué)生是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣關(guān)系著實(shí)驗(yàn)室的安全、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)初就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，按照管理辦法狠抓落實(shí)，一旦好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣養(yǎng)成，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)后期管理就容易了。

3? 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生是高等學(xué)校的最終目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。通過(guò)現(xiàn)有資源，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放和發(fā)展，從而提高學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉璐.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力提高的研究[J]. 黑龍江科技信息， 2012（32）：244.

[2] 丁愛(ài)俠， 鄭春龍. 大學(xué)生創(chuàng)新性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理的探索與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2009， 24（6）：212-213，224.

[3] 李姝璇. 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放在理工科大學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2013， 30（3）： 196-197，203.

[4] 張艷芬， 劉中成， 耿強(qiáng)， 等.新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理與運(yùn)行機(jī)制的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2013， 30 （3）：180-183.

[5] 劉麗，易鋒， 任呈強(qiáng)， 等. 材料科學(xué)與工程開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)管理模式探索[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)， 2012，10（3）：164-165.

[6] 張順江. 本科生創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2019， 36（3）：196-198.