淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)

浦新

【摘要】在現(xiàn)代教學(xué)過程中，因?yàn)樾抡n標(biāo)的不斷壯大.主體教育理念成為主要教學(xué)模式，使之前的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化.大多數(shù)教師為了配合素質(zhì)化教育口號(hào)，使學(xué)生在課堂能夠更加積極地與教師參加互動(dòng)，在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，也不斷地進(jìn)行了創(chuàng)造與更改，這樣使課堂教學(xué)的氛圍得到了提升，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)性增加了更多的主動(dòng)性.在教學(xué)課堂中，互動(dòng)式教學(xué)成為不論是教師還是學(xué)生，都非常熱愛的一種方法，并積極應(yīng)用于現(xiàn)在的課堂上.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是，教師在課堂上一面的講學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而教師對(duì)學(xué)生更加關(guān)注的是學(xué)生，能夠接受的知識(shí)量多少.在課堂上缺少了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，降低了學(xué)生的熱情，從而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)知識(shí)的接受量也相應(yīng)變少.更因?yàn)閿?shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來說，擁有較高較多的公式，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情，而課堂上教師一味講解，讓這門學(xué)科如何讓學(xué)生更加容易的吸收，成為一個(gè)很難改變的問題.而現(xiàn)今主要進(jìn)行的互動(dòng)式教學(xué)，可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的增加，能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不當(dāng)之處，使學(xué)生接受知識(shí)變得更加快速，然后能讓教師能快速地完成教學(xué)任務(wù).

一、注意師生互動(dòng)型方式起到的影響

如何讓師生在課堂上形成師生互動(dòng)型的方式呢？教師首先要注意，要關(guān)注學(xué)生的每個(gè)個(gè)體之間的不同，在課堂上不能老是一味地講，而要求學(xué)生自己去思考去想，兩者的位置要變成學(xué)生為主，教師為輔.教師要學(xué)會(huì)將自己作為一個(gè)引導(dǎo)型的人，引導(dǎo)學(xué)生，如何在課堂上激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.在這個(gè)過程中一步一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解答，解題能力以及學(xué)生本身的素養(yǎng)文化.課堂本身就應(yīng)該是一場思想與思想之間的交流溝通，而不是說，把教師本身的知識(shí)一味地強(qiáng)加給學(xué)生.在小學(xué)時(shí)期，教師與學(xué)生就進(jìn)行師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地想問題，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自控性，讓學(xué)生有不懂的就能夠立刻了解，也培養(yǎng)學(xué)生有問題就立馬去做的性格.師生互動(dòng)教學(xué)，就如同在師生之間構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)，把教師和學(xué)生都放到了平等的地位上來說.在這種模式下，首先教師的教學(xué)方法就有了極大的改變，教學(xué)方法的改變，又促進(jìn)了良好的課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)造的能力，還拉近了師生之間的情誼.其次，這種教學(xué)模式也讓小學(xué)生懂得了自主思考，自我參與的重要性.在課堂上能夠獨(dú)立思考問題，想出辦法自我解決.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總體學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生來說，再不是一個(gè)非常困難的難題.

二、培養(yǎng)學(xué)生在課堂上集中注意力聽講能力

一堂40多分鐘的課程，對(duì)小學(xué)生來說是不能夠整節(jié)課都能夠注意力非常的集中聽講了.對(duì)教師來說，如何讓學(xué)生在課堂上能夠完整地學(xué)習(xí)的教師所傳授的知識(shí)，并且能把這些知識(shí)完美的自我吸收以及運(yùn)用，在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上集中注意力的聽講能力就非常重要了.除了聽講能力的提高之外，還要讓學(xué)生懂得和其他小學(xué)生之間組成合作方式，以不同的觀點(diǎn)對(duì)同一個(gè)問題提出不同的看法.這種方法的提高，不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)能力有所收獲，并且對(duì)以后的社會(huì)工作中也是大有益處的.除了培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力聽講之外，也要告訴學(xué)生，在教師和其他學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，不應(yīng)該隨意插話.因?yàn)樵谡n堂上隨意打斷教師和其他學(xué)生的發(fā)言，都是非常不禮貌的問題.并且他們應(yīng)該也習(xí)慣，在教師和其他學(xué)生的發(fā)言完畢后，自己本身應(yīng)該對(duì)其發(fā)言有所感悟.而學(xué)習(xí)并不只是可以說在課堂上完成就完成了.教師在傳授完畢之時(shí)過后，除了讓學(xué)生自我思考和自我解決之外，也應(yīng)該去考查學(xué)生在私下的自我運(yùn)用能力又得到了多少的提升.

三、在互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)使用如今的電子設(shè)備

如今電子設(shè)備在世界大放光彩，在學(xué)校中的應(yīng)用當(dāng)然也是更加的廣闊，其中多媒體就非常重要.在課堂上利用多媒體，能夠讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提高熱情.因?yàn)槎嗝襟w的教學(xué)，首先可以吸引小學(xué)生對(duì)陌生事物的好奇心理.因?yàn)槟吧?，所以好奇，小學(xué)生在課堂上的參與性以及關(guān)注力就會(huì)得到提升.這就是師生互動(dòng)教學(xué)模式得到了應(yīng)用.而師生互動(dòng)教學(xué)模式，又使學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師完成教學(xué)目的達(dá)到了共贏.打比方，教師要告訴學(xué)生什么東西是圓的？在多媒體上，可以將圓形有關(guān)的東西全部展列出來，像我們?nèi)粘？梢钥匆姷能囕喬?，吃飯的碗盤，吹風(fēng)的扇子等.舉例教師用轎車的車輪胎來問學(xué)生，“為什么轎車的輪胎是圓的，而不是其他形狀呢？”學(xué)生在用這個(gè)問題來互相組成小組，彼此交流討論，之后讓每一組學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)圓形的車輪胎的跑動(dòng)是非常穩(wěn)定而不會(huì)震動(dòng)的，教師在用不同輪胎的動(dòng)態(tài)圖放出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀看.最后教師在進(jìn)行最后的總結(jié)結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問題得到了非常大的感悟.這就是多媒體在課堂上的運(yùn)用，為什么如此之重要，因?yàn)樗任藢W(xué)生的注意力，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，讓教師完成教學(xué)目的更加容易.

四、結(jié) 語

在如今的小學(xué)課堂上，教師以互動(dòng)模式教學(xué)已經(jīng)有了顯著的成果.這種模式，既增加了教師與學(xué)生之間的交流溝通，讓教師從學(xué)生中明白自己的講課不足，也讓學(xué)生從教師的體驗(yàn)中得到學(xué)習(xí)樂趣.教師在上課的時(shí)候一定著重注意學(xué)生在課堂上的參與熱情度，并且一定要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極回答問題.提升了教師完成教學(xué)目的的效率.其次，學(xué)生之間互相增強(qiáng)溝通.既讓學(xué)生的人際關(guān)系得到鍛煉，也讓學(xué)生不僅在課堂上，在其他方面的能力也得到了提高.

【參考文獻(xiàn)】

[1]孟凡玉，陳佑清.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)質(zhì)量的觀察與評(píng)價(jià)——基于“課堂師生互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)（CLASS）”的實(shí)證研究[J].基礎(chǔ)教育，2015（5）：69.

[2]陳惠芳.落實(shí)有效互動(dòng)，綻放課堂精彩[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（11）：86.

[3]陳星學(xué).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生有效互動(dòng)策略的研究與體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）：199.