小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略

劉莉

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實(shí)際教材內(nèi)容展開教學(xué)，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果是值得思考的問題，基于此，本文展開了研究分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;創(chuàng)建策略;研究分析

新課程改革對教學(xué)工作開展提出了新的要求.為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，需要有針對性地采取更加有效的教學(xué)方式和教學(xué)策略，調(diào)整教師與學(xué)生之間的關(guān)系，組織相關(guān)教學(xué)活動，幫助教師開展教學(xué)和幫助學(xué)生理解知識，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)課堂效率.本文針對改革備課思路提高教學(xué)效果和深入研究和分析教材以及優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程展開研究分析，希望對創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有所啟發(fā).

一、改革備課思路提高教學(xué)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開知識研究，并幫助學(xué)生在自主探究和實(shí)踐中更好地掌握學(xué)科知識和知識的應(yīng)用能力等等，這種教學(xué)理念對教師提出了新的要求，也為教師教學(xué)開展提出了相關(guān)依據(jù)，所以教師在進(jìn)行學(xué)科備案過程中要注重更新備課方式，改變傳統(tǒng)的備課只關(guān)注教材的方式，要結(jié)合實(shí)際的教材內(nèi)容和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行備課，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行備課，有針對性的組織相關(guān)教學(xué)活動.在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開教學(xué)，同時(shí)自身也要積極學(xué)習(xí)，提高自己的臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力，在課外時(shí)間，教師要針對課堂教學(xué)活動展開分析和思考，對實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，積極組織教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

二、對教材進(jìn)行深入研究和分析

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往根據(jù)實(shí)際的教材展開教學(xué)，這往往是一種照本宣科的教學(xué)方式，教師對教材內(nèi)容沒有進(jìn)行綜合分析和把握，導(dǎo)致實(shí)際課堂教學(xué)往往過于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以教師要對教材進(jìn)行綜合分析和研究，并積極聯(lián)系上下章的知識點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué).首先可以查閱資料加深對教材內(nèi)容的理解，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中加以串聯(lián)和講解，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解.然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的教材知識體系和邏輯規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)知識討論和交流中，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開教學(xué).為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，需要有針對性地采取更加有效的教學(xué)方式和教學(xué)策略，積極整合教師與學(xué)生之間的關(guān)系，并組織相關(guān)的教學(xué)活動，更好地幫助教師教學(xué)和幫助學(xué)生理解，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)課堂效率.

（一）課前導(dǎo)入

針對數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要設(shè)置相關(guān)的課前導(dǎo)入情境，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和課前思考，從而幫助學(xué)生更早感受到課堂教學(xué)知識，也能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍.在針對圖形形狀的教學(xué)過程中，教師可以提前讓學(xué)生留意實(shí)際生活場景中包含的帶有數(shù)學(xué)圖形的物品，并加以記錄和整理，然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行展示分享，通過這方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更好地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力，也能幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率.

（二）組織小組合作教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識交流和探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)意識.小組合作的學(xué)習(xí)方式符合新課程改革的需要，可以幫助創(chuàng)建高效課堂.在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的數(shù)字分析和整合過程中，可以有針對性地組織學(xué)習(xí)小組成員，讓各個(gè)小組對數(shù)字進(jìn)行自主探究和交流，教師可以給學(xué)生兩到三個(gè)課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行思考和交流，然后以小組為單位進(jìn)行展示分享，總結(jié)數(shù)字之間的聯(lián)系和差異，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，有效提高課堂效率.

當(dāng)然組織小組教學(xué)，要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究.比如，在針對連除應(yīng)用題知識點(diǎn)中，讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流和溝通，探討出不同的解題方法，并加以記錄，然后進(jìn)行小組分享與展示，這種教學(xué)方式有效調(diào)動起每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的知識理解和掌握能力，更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù).

（三）開展數(shù)學(xué)知識競賽

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要有針對性地設(shè)置數(shù)學(xué)知識競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過競賽提高對知識的理解，同時(shí)借助競賽可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情.教師可以在知識學(xué)習(xí)小結(jié)后開展競賽，幫助學(xué)生進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對知識的理解和掌握.同時(shí)在設(shè)置競賽形式中，要根據(jù)教學(xué)知識結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活場景，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，有效提高教學(xué)效果.

四、結(jié) 語

總體來說，新形勢下，新課程改革對教學(xué)工作的開展提出了新的要求.數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開教學(xué)，針對性的采取更加有效的教學(xué)方式和教學(xué)策略，幫助教師開展教學(xué)和幫助學(xué)生理解知識，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)課堂效率.所以要積極改變備課思路，深入研究和分析教材組織教學(xué)活動，并采取優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程和課前導(dǎo)入、組織小組合作教學(xué)和開展數(shù)學(xué)知識競賽等措施，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳艷萍，吳文靜.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建策略[J].農(nóng)家參謀，2018（4）：206.

.使學(xué)生們真實(shí)地感受到，分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，是生活、實(shí)踐的需要，而不是數(shù)學(xué)家們硬性規(guī)定的，滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育.

德育教育的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，更要符合學(xué)生的心理.數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果.如在一年級“認(rèn)識人民幣”教學(xué)后，可以設(shè)計(jì)“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力，同時(shí)要教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣.

總而言之，在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們應(yīng)深入挖掘教學(xué)中的可用資源，充分借助教學(xué)資源來對學(xué)生展開德育教育，并將這一理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中.德育教育的開展要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把握學(xué)生的思想命脈，觸動學(xué)生內(nèi)心，讓德育教育真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈深處.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李壽輝.小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育教學(xué)滲透淺析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）：電子版，2015（1）：286.