基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下對高三數(shù)學(xué)試卷評講課的有效性研究

宋明友

摘 要：試卷講評課是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的重要課型之一，試卷評講課能及時(shí)反饋測試評價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解到自己的知識與能力水平，為教師教學(xué)提供有效支撐。本文以極課大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，針對高三數(shù)學(xué)試卷評講課展開有效性辯論。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高三數(shù)學(xué);試卷評講課

一、大數(shù)據(jù)平臺特征

相較于傳統(tǒng)試卷評講課。老師掌握學(xué)生試卷得分情況，根據(jù)班級分?jǐn)?shù)情況和自我經(jīng)驗(yàn)判斷，得到的信息較為局限和片面。造成試卷評講課存在以下一些情況：重難點(diǎn)不突出，針對性不強(qiáng)，研究不深;忽視學(xué)情，憑借教師經(jīng)驗(yàn)評講試題題，學(xué)生接受度不高;缺乏必要的延伸拓展，難形成知識體系化和系統(tǒng)化。大數(shù)據(jù)平臺可以提供有效數(shù)據(jù)信息，能提供學(xué)生個體考試波動情況和知識掌握動態(tài)，得出學(xué)生個體考試成績分析報(bào)告。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高三數(shù)學(xué)試卷評講課的有效性研究

（一）提前分析試卷數(shù)據(jù)信息

1.立足數(shù)據(jù)平臺精準(zhǔn)分析，找準(zhǔn)問題，突出重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)

為實(shí)現(xiàn)試卷評講課的功能，要把找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱點(diǎn)，梳理出共性問題和個別問題，才能確定講評的方法和重點(diǎn)難點(diǎn)，其作為提高試卷評講課有效性的首要環(huán)節(jié)。以我校2016級1班數(shù)學(xué)（理）客觀題數(shù)據(jù)如下

由表可得以下數(shù)據(jù)信息：基礎(chǔ)題1題與5題，中等題7題與10題，難題為11、12，這些題目整體得分率低屬于共性問題，對標(biāo)分析知識點(diǎn)及錯題分析，做好整體到個體錯誤分析，突出重難點(diǎn)。

2.個性化分析：以我校高2016及1班陳嘉瑤數(shù)學(xué)理

知識板塊與能力要求分析

根據(jù)知識板塊分析，該生的立體幾何、坐標(biāo)系與參數(shù)方程非常優(yōu)秀;數(shù)與代數(shù)比較優(yōu)秀;概率/算法/統(tǒng)計(jì)/推理與證明保持平衡;解析幾何、不等式選講必須重點(diǎn)關(guān)注;根據(jù)能力要求分析，該生的理解非常優(yōu)秀;了解比較優(yōu)秀;掌握必須重點(diǎn)關(guān)注。

3.整理學(xué)生容易出錯的典型例題，深入討論和研究出錯緣由和題目類型，判斷學(xué)生是知識掌握不勞還是課下不夠努力，最后有針對性的提出解決方案，增強(qiáng)課堂效率。

（二）評講課上要注重一題多解，一題多變

1.一題多解

結(jié)合新課標(biāo)內(nèi)容，提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能的關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維技能。在平時(shí)的教學(xué)和答題訓(xùn)練中，對學(xué)生思維技能和基礎(chǔ)技能的形成發(fā)展進(jìn)行了限制，讓學(xué)生變得越發(fā)疲憊，不愛學(xué)習(xí)。運(yùn)用一題多解來挖掘?qū)W生潛力，擴(kuò)大學(xué)生思路，增強(qiáng)學(xué)生邏輯性與創(chuàng)新性，在一題多解中找到適合學(xué)生的思維路徑與知識框架，從而滿足學(xué)生個性化需求。

2.一題多變

高考題目很多出自課本，還有部分試題難度高于課本，然而基礎(chǔ)知識和解題思路沒有明顯改變，只是在某一點(diǎn)加強(qiáng)了創(chuàng)新性。因此每講解完一道數(shù)學(xué)題，都要在原題的基礎(chǔ)上加以改變，針對某個知識點(diǎn)展開不同方向的提問。

（三）試卷評講課后需改正跟蹤訓(xùn)練

試卷講評課結(jié)束以后，要給學(xué)生充足的消化時(shí)間，學(xué)生仔細(xì)閱讀試卷，找出問題所在處，查漏補(bǔ)缺。檢查個別學(xué)生的改正情況，最后讓學(xué)生把卷子保存起來。對于典型題目，學(xué)生要集中整理下來，另外老師找到試卷中容易出錯的點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)。另一方面，由于老師是在課堂上給學(xué)生們傳授知識，雖然老師講的很清楚細(xì)致，但是依舊有很多學(xué)生沒有理解，所以在課間老師要針對學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固，進(jìn)而提高試卷講評效果。

基于大數(shù)據(jù)平臺下高三數(shù)學(xué)試卷講評課是極其重要的，同時(shí)在教學(xué)評價(jià)中占據(jù)核心地位。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)已將“教”和“學(xué)”進(jìn)行融合，從而完善教學(xué)內(nèi)容。在試卷講評課過程中，利用大數(shù)據(jù)能夠幫助老師采集傳統(tǒng)方法不能采集到的資源，完善教與學(xué)流程，為備戰(zhàn)高考做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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