網(wǎng)絡(luò)廣告課程與新媒體設(shè)計(jì)工作室雙向結(jié)合的“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

劉婧 田曉膺 羅盈 向伶梅 吳雙翼 成都信息工程大學(xué)

一、研究背景

工作室人才培養(yǎng)模式積極與國(guó)內(nèi)企業(yè)合作，緊跟當(dāng)前市場(chǎng)設(shè)計(jì)需求，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目及設(shè)計(jì)資源，從單元到系統(tǒng)，提升教學(xué)質(zhì)量，重視創(chuàng)新理念，構(gòu)建新媒體視覺設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)新媒體視覺設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)。將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間、空間上進(jìn)一步延伸并拓展到課外，將學(xué)生的興趣、創(chuàng)意、想象力引導(dǎo)到全面提高藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的軌道上來，構(gòu)成一個(gè)課內(nèi)外統(tǒng)一的、完整的設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為引導(dǎo)的實(shí)踐模式全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、研究?jī)?nèi)容

1.構(gòu)建以需求為導(dǎo)向、以教師資源和課程體系為基礎(chǔ)，以多樣化教學(xué)手段和教學(xué)管理創(chuàng)新為保證，以“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”培養(yǎng)為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

2.構(gòu)建以創(chuàng)新能力主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)廣告課程體系

(1）獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)廣告課程與新媒體設(shè)計(jì)工作室“雙向”體系。以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，將新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)體系，構(gòu)成與理論教學(xué)并列的“雙向”體系。

(2）增加實(shí)踐資源，突出能力培養(yǎng)。新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室不斷增加實(shí)踐項(xiàng)目資源，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“雙向運(yùn)行”的模式，采用“教與學(xué)、學(xué)與做、課堂上下、校內(nèi)校外”相結(jié)合的教學(xué)方式，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念。

(3）校企合作，構(gòu)建實(shí)用人才培養(yǎng)與效益體系。引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目不僅是形式上的引入，更主要的是通過項(xiàng)目合作，在項(xiàng)目完成過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)踐觀念，在實(shí)踐教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、專業(yè)意識(shí)，為市場(chǎng)培養(yǎng)了合格的設(shè)計(jì)人才。

3.成果主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法

(1）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)中創(chuàng)造性思維的不足，構(gòu)建新媒體設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，確定了新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室建設(shè)方案與改革思路，以鞏固基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建了全方位、多元化、可持續(xù)發(fā)展的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)新體系以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系。

(2）鞏固基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，開發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室在不斷鞏固學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及設(shè)計(jì)綜合能力的培養(yǎng)，工作室成立以來先后參與20 余項(xiàng)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，并在本科教學(xué)中得到應(yīng)用，同時(shí)有一項(xiàng)基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獲得國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)，體現(xiàn)了我校創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

(3）構(gòu)建系統(tǒng)化實(shí)踐項(xiàng)目。新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)了跨課程、跨年級(jí)、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實(shí)踐構(gòu)想，通過新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施使學(xué)生真正做到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、“邊學(xué)邊做”、“學(xué)以致用”。

4.成果的創(chuàng)新點(diǎn)

(1）工作室管理體制創(chuàng)新。工作室各級(jí)設(shè)計(jì)人員配置合理，追求原創(chuàng)性與可操作性相結(jié)合；講求品質(zhì)與效率相結(jié)合；并注重設(shè)計(jì)服務(wù)的全過程性和連續(xù)性。結(jié)合教育部對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，工作室構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為核心、校企合作的創(chuàng)新體系。

(2）工作室實(shí)踐內(nèi)容和方法創(chuàng)新。鞏固教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了跨年度、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實(shí)踐構(gòu)想。實(shí)行面向問題、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐新方法，引導(dǎo)學(xué)生由知識(shí)傳授向發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。不僅提升了教育質(zhì)量，加深了校企合作的深度，同時(shí)使我校的成果經(jīng)驗(yàn)在社會(huì)也有著明顯的示范輻射作用。

(3）良好的示范作用。工作室自成立以來，校企合作10 余次，積極承擔(dān)校內(nèi)多項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，組織學(xué)生參與各類專業(yè)競(jìng)賽，屢獲佳績(jī)。積極與國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，并將工作室實(shí)踐改革經(jīng)驗(yàn)和成果融入專業(yè)教學(xué)。

5.成果的推廣應(yīng)用效果

(1）先后組織學(xué)生參與企業(yè)合作項(xiàng)目多項(xiàng)，項(xiàng)目成果均已在市場(chǎng)推廣應(yīng)用。通過企業(yè)合作項(xiàng)目的全面實(shí)施，不僅讓學(xué)生通過工作室實(shí)踐平臺(tái)獲得實(shí)踐資源，提高了實(shí)踐能力，加深了校企合作的深度，同時(shí)使我校的成果經(jīng)驗(yàn)在社會(huì)也有著明顯的示范輻射作用。

(2）跨年級(jí)、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實(shí)踐構(gòu)想。新媒體視覺設(shè)計(jì)工作室平臺(tái)，要求學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)融入實(shí)踐體系中，從大1 到大4 都可以參加工作室的實(shí)踐項(xiàng)目，目前工作室項(xiàng)目已在18 級(jí)至13級(jí)學(xué)生中得到應(yīng)用。隨著工作室實(shí)踐項(xiàng)目的開展與實(shí)施，逐步實(shí)現(xiàn)了跨年級(jí)、跨課程、分階段、連續(xù)性的系統(tǒng)實(shí)踐構(gòu)想。

(3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力。工作室校內(nèi)外實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)以及國(guó)內(nèi)外專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目的建設(shè)，將學(xué)生的精力、興趣、好奇心、想象力和創(chuàng)造力吸引到實(shí)踐學(xué)習(xí)上來，帶著項(xiàng)目學(xué)、帶著實(shí)踐問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高了理論學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了獨(dú)立思考的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)廣告課程與新媒體設(shè)計(jì)工作室雙向結(jié)合有利于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將教學(xué)重心從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。