高校新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究

秦螢雪　覃小林

摘 要：改革開放以來，新疆少數(shù)民族大學(xué)生跨區(qū)域發(fā)展流動性增強，而大多數(shù)高校又普遍分散在新疆省外，使得省外高校的成為新疆少數(shù)民族學(xué)生集中培養(yǎng)發(fā)展的精神家園。近年來，許多高校大量招聘新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員，這不僅是針對開展新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育活動的工作需要，更是國家推進西部少數(shù)民族地區(qū)團結(jié)教育進程，發(fā)揮少數(shù)民族干部帶頭人作用，促進新疆地區(qū)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要的工作舉措。

關(guān)鍵詞：新疆;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育

一、高校新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展現(xiàn)狀

我國西部民族地區(qū)是一個較為特殊的區(qū)域，民族眾多，宗教氛圍影響濃厚。新時期立足于新疆地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展背景，國家不斷加大對西部地區(qū)開發(fā)力度，鼓勵扶持新疆少數(shù)民族大學(xué)生到內(nèi)地高校學(xué)習(xí)交流。隨著疆少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)的增多，許多高校迫切的需要擴充輔導(dǎo)員隊伍，增加了新疆籍少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員職位。

二、高校新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員設(shè)崗的必要性

科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、完善的民族思想政治教育管理，是民族思想政治教育的有效保障。只有站在少數(shù)民族大學(xué)生角度去思考，通過對少數(shù)民族大學(xué)生的特點性研究分析，多方向多角度的選聘、培養(yǎng)管理隊伍。才可以推進少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育管理目標(biāo)的實現(xiàn)。高校開設(shè)新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員崗位正是科學(xué)管理的一種體現(xiàn)。

（一）新疆地區(qū)少數(shù)民族文化的地域特點，造就獨特的身心發(fā)展規(guī)律

新疆地處亞歐大陸腹地，有47個民族成分，主要居住有漢、維吾爾、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜、錫伯、塔吉克、烏孜別克、滿、達斡爾、塔塔爾、俄羅斯等民族，民族文化的多元性影響了新疆少數(shù)民族大學(xué)生的獨特的身心發(fā)展規(guī)律和性格特征。新疆少數(shù)民族輔導(dǎo)員生長環(huán)境同樣來自新疆，對新疆學(xué)生從前的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、宗教文化的認識相比其他輔導(dǎo)員更加深刻，不管是從溝通交流方式上還是性格特點上，先決條件更優(yōu)于其他輔導(dǎo)員開展這項工作。師生之間的親近感的增加，更有利于取得思想政治教育活動的成效。

（二）漢語水平的限制，影響思想政治教育活動的實效性

內(nèi)地高校輔導(dǎo)員對新疆少數(shù)民族語言的掌握幾乎為0，而語言作為一種紐帶，是高校輔導(dǎo)員展開工作的一扇窗戶，當(dāng)溝通交流受到阻礙時就會影響到新疆少數(shù)民族大學(xué)生和外界的交流互動，形成“小聚居”的校園生活特點，影響自身的進步發(fā)展。

除此之外，在遇到校園突發(fā)情況和需要與家庭進行溝通交流的工作時，因為許多邊疆地區(qū)的大學(xué)生，家庭經(jīng)濟困難，兄弟姐妹雖然很多，但是大多因經(jīng)濟條件限制，教育程度不高，文化水平比較低，語言交流就成為家校聯(lián)系一大阻礙，影響高校日常管理的實效性。

三、高校新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊伍存在的問題

（一）高校新疆輔導(dǎo)員隊伍的選聘結(jié)構(gòu)缺乏多樣性

新疆少數(shù)民族大學(xué)生除了和其他學(xué)生一樣，有著不同成長環(huán)境以外，他們還有不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，語言文字，甚至不同信仰所塑造的思想觀念。目前，大多數(shù)高等院校在選聘新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員時，主要以招聘維吾爾族、哈薩克族新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員為主，而筆者認為高校在新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊伍的整體規(guī)劃上欠缺多樣性的考慮，少數(shù)民族輔導(dǎo)員管理隊伍的結(jié)構(gòu)過于單一。介于地域的特殊性，新疆維吾爾自治區(qū)是一個多民族的地區(qū)，除了漢族和維吾爾族外還有十幾個少數(shù)民族雜居其中，各個民族間相似的成長環(huán)境促使彼此間的了解程度不斷深刻。而一些新疆少數(shù)民族學(xué)生較其他民族的同學(xué)而言有著較強的民族認同感。當(dāng)新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員選聘單一時，無形會使與其他輔導(dǎo)員老師與同學(xué)的心理距離。這無疑會增加與其他教育者之間的隱性障礙。

（二）高校新疆輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)技能，理論素養(yǎng)有待提高

高校思想政治教育管理隊伍在高校思想政治教育過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。近年來，國家進一步增強民族教育的扶持力度，擴大招生規(guī)模，適度運用經(jīng)濟手段支持教育事業(yè)發(fā)展。為許多新疆少數(shù)民族大學(xué)生提供了出疆就讀的學(xué)習(xí)機會。新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的增加，促使高校需要招收大量新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員。但是許多新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員的普遍學(xué)歷水平不高，理論知識薄弱、專業(yè)素養(yǎng)較低、業(yè)務(wù)技能有待提高。在思想政治教育工作中缺少專業(yè)的理論與方法支撐，處理問題時沒有依據(jù)和參考，其所具備的能力與素質(zhì)與工作要求之間存在著較大的差距。

（三）高校新疆籍貫輔導(dǎo)員工作流動性風(fēng)險較強

新疆作為我國西部民族地區(qū)比較特殊的區(qū)域，受宗教氛圍影響濃郁。許多少數(shù)民族以宗教信仰為文化根源，影響著少數(shù)民族生活的各個方面，如飲食習(xí)慣、子女教育、婚喪嫁娶等等。許多新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員在院校工作幾年以后，考慮到個人家庭的問題、生活習(xí)慣的問題，放棄了內(nèi)地的工作。這使新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員在外工作的流動性風(fēng)險增強。

四、針對新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的幾點建議

（一）培育高?！半p語”工作者，縮小語言文化障礙

語言的文化差異影響著少數(shù)民族之間深入交往的重要因素，“語言不是活動的產(chǎn)物，而是精神不由自主的流射”，掌握基本的雙語溝通能力，有利于與學(xué)生之間的進一步深入交往，增進師生之間的交流互動。通過對少數(shù)民族語言文化的認可，逐步引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生與其他同學(xué)交往，減小漢語文化的不適性。

（二）大力培養(yǎng)少數(shù)民族干部學(xué)生，減小工作流動性影響

少數(shù)民族干部是促進少數(shù)民族進步發(fā)展、維護民族地區(qū)繁榮穩(wěn)定的中堅力量。在對新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員的大量的需求下，通過校內(nèi)對學(xué)生骨干的發(fā)展培養(yǎng)，可以最具效率和質(zhì)量保證的打造出德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族輔導(dǎo)員隊伍，通過長期的觀察和考核，對學(xué)生的深入了解，降低了工作流動性所帶來的不利影響。

（三）增加專業(yè)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)化管理人才

新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員的招聘門檻相對其他職位標(biāo)準(zhǔn)較低，因此許多輔導(dǎo)員的專業(yè)知識能力十分欠缺。國家高度重視高校的思想政治教育工作，而輔導(dǎo)員是開展思想政治教育活動的指導(dǎo)者和引路人。開展思想政治教育活動要以思想政治教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，沒有思想政治教育學(xué)的理論指導(dǎo)，思想政治教育的實踐成果就不可能達到預(yù)期目標(biāo)。高校定期開展業(yè)專業(yè)知識培訓(xùn)，通過提升新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，可以推動少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化管理。

（四）尊重少數(shù)民族輔導(dǎo)員選聘多樣性，重視政治立場為關(guān)鍵考核因素

高校新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員的招聘應(yīng)考慮新疆多民族聚居的特殊性，多樣性選聘輔導(dǎo)員管理人員，語言不是必要的考核標(biāo)準(zhǔn)，反而有時會限制師生之間的交流，例如維吾爾族的學(xué)生更愿意和維吾爾族的老師進行交流談話，這從思想政治教育長遠的發(fā)展是不利的。

近年來，西部民族地區(qū)民族分裂主義不斷制造分裂國家、破壞民族團結(jié)的事件。這更需要內(nèi)地高校在新疆籍少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)考量時，重視政治立場的堅定性這個關(guān)鍵銀色。守住，建好學(xué)校這一意識形態(tài)傳播的陣地，選聘培養(yǎng)一批在意識形態(tài)領(lǐng)域敢于亮劍的工作者，保證思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于馬克思主義的人手里，這不僅關(guān)系著高校思想政治教育工作的方向，更承接著國家安全穩(wěn)定，新疆地區(qū)長治久安的使命。

內(nèi)地高校的新疆籍輔導(dǎo)員作為思想政治教育一線工作者，比普通輔導(dǎo)員肩負的使命和責(zé)任更多，不僅需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，更需要努力為黨和少數(shù)民族地區(qū)不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進邊疆地區(qū)繁榮穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡介：秦螢雪（1992- ），女，新疆烏魯木齊人，2018級在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

*通訊作者：覃小林。