“永遠的兒童號”德育品牌的繼承與創(chuàng)新

高金鳳　劉擁軍　許林　曹永宏

【項目簡介】

泰州市姜堰區(qū)實驗小學是江蘇省首批省級實驗小學，學校因倡議捐獻兒童號飛機揚名大江南北。2017年6月，學校成功申報江蘇省首批品格提升工程項目“永遠的兒童號”德育品牌繼承與創(chuàng)新——以愛國主義為核心。在項目建設的過程中，學校秉持兒童第一的育人理念，堅持把愛國主義教育的傳承與創(chuàng)新作為學校德育工作的核心目標，熔鑄地方歷史文化，精心構架德育課程，完善物型課程建設，以浸潤式的德育形式涵養(yǎng)學生愛國情懷，讓德育路徑更明晰，德育效果更實在，為每一個孩子的道德遠行奠基助力。

摘要：德育從來不應是空洞的說教，應遵循知情意行的有機統(tǒng)一?！坝肋h的兒童號”德育品牌，是一種浸潤式的德育過程，強化構建學生的愛國認知，培養(yǎng)強烈的愛國情懷和良好的意志力，樂于踐行愛國主義教育活動，在參與互動中了解人與社會、人與自然、人與國家的關系，在體驗中豐富道德情感認知，以對話的方式表達見解，力求讓每個學生都參與到活動中來，實現人生價值與國家、民族的融合發(fā)展。

關鍵詞：兒童號;愛國主義;浸潤式;品格提升

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）10A-0027-05

一、“永遠的兒童號”德育品牌繼承與創(chuàng)新項目建設的背景、原因

（一）在歷史文化的溯源中尋求獨到的精神力量

姜堰區(qū)實驗小學教育集團北街校區(qū)是江蘇省首批省級實驗小學之一，從清朝末年同化兩等學堂發(fā)展到現在，已有一百多年的歷史。學校毗鄰姜堰區(qū)北大街文化景區(qū)，人文歷史資源豐富。胡氏舊居、泰州學派代表王氏宗祠、黃龍士棋院、新四軍曲江樓紀念館近在咫尺。深厚的人文環(huán)境造就了北街校區(qū)的獨特品質，古樸、典雅、潤澤、厚重。在對學校周圍歷史文化的溯源中，我們感受到先賢的道德擔當和以天下為己任的自覺追求，從而引發(fā)我們對學校德育的自覺追求，從中汲取、尋求獨到的精神力量豐盈學校德育工作，讓學校德育工作走出了屬于自己的一片天地。

（二）在百年辦學的自信中樹立高貴的學校品質

美國小說家海明威說過，真正的高貴應該是優(yōu)于過去的自己。我們學校在百年辦學歷史中，一直砥礪前行，落實國家教育方針，大力實施素質教育，辦成現代化模范學校。榮譽星空，最為璀璨的是抗美援朝戰(zhàn)爭時期，我校率先向全國少年兒童發(fā)起捐獻“中國兒童號”飛機的倡議。倡議書經《人民日報》《文匯報》《新民晚報》《中央人民廣播電臺》等國家媒體轉發(fā)、廣播，得到了大江南北少年兒童的積極響應。至今，以“毛澤東時代的兒童”命名的紀念冊還靜靜地陳列在中國人民軍事博物館，“中國兒童號”飛機永久保存在中國航空博物館。捐機倡議40周年之際，由張愛萍、遲浩田兩位將軍親筆題詞的“捐機紀念碑”高高矗立在校園中央。愛國主義的血脈在實小發(fā)展歷史中代代相傳，我們超越歷史，讓“永遠的兒童號”成為實小落實“立德樹人”教育目標的一筆寶貴精神財富，更成為學校高貴辦學品質的卓越表現。

（三）在時代浪潮的搏擊中落實樹人的立德目標

育人之道，以德為本。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓體現在一個“德”字上。黨的十九大以來，習近平總書記將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到嶄新階段，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代內涵。新時代呼喚高質量教育，新的時代要有新的擔當。我們在新時代浪潮的搏擊中，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為土壤，進一步深入挖掘地方特色文化資源和學校精神遺傳基因，堅持“創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉化”的思路，努力建成學?！坝肋h的兒童號”德育品牌，立德樹人辦真教育。

二、“永遠的兒童號”德育品牌繼承與創(chuàng)新項目的理解和架構

（一）“永遠的兒童號”德育品牌的理解

作為學校德育工作理念，“永遠的兒童號”有著深刻的含義。首先是基于學校的光榮歷史，基于學校的愛國主義傳統(tǒng)，始終以愛國主義教育作為德育工作的切入口和主旋律;同時，是寓意學校就像一架騰空展翅的飛機，在教育的滾滾潮流中不斷向前。最為重要的是新的時代 “兒童號”有了新的內涵，作為教育理念，就是教育者心中永遠要有兒童，學校教育要永遠基于兒童的發(fā)展，永遠以立德樹人為目標，一切以兒童為中心，讓兒童永遠立于學校的正中央。

愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。所以，我們將愛國主義作為項目實施的核心著力點。但德育從來不應是空洞的說教，應遵循知情意行的有機統(tǒng)一?！坝肋h的兒童號”德育品牌，在愛國主義核心要義指引下，強化構建學生的愛國認知，著力培養(yǎng)強烈的愛國情懷和良好的意志力，樂于踐行愛國主義教育活動，在參與互動中了解人與社會、人與自然、人與國家的關系，在體驗中豐富道德情感認知，以對話的方式表達見解，是一種浸潤式的德育，目的是讓每個學生都參與到活動中來，實現人生價值與國家、民族的融合發(fā)展。

（二）“永遠的兒童號”德育品牌繼承與創(chuàng)新項目的架構

“永遠的兒童號”德育品牌體現了立德樹人的價值取向，構建了知情意行一體化的行動路徑，豐富了每個學段、每個年齡層次不同學生的道德需求，讓項目實施有形落地（架構見圖1）。

三、“永遠的兒童號”德育品牌繼承與創(chuàng)新的實施路徑

（一）堅定構建優(yōu)秀物型課程環(huán)境建設，打造項目建設一流平臺

一是建設“中國兒童號”雕塑主題園。“中國兒童號”捐機紀念碑是實小愛國主義教育傳統(tǒng)的精神圖騰和象征。院落內一樹一石、一路一牌、一花一草都成為愛國主義教育的代言。院落的南部，停放著一架按照“中國兒童號”原型機比例定制的實體飛機模型，當陽光穿過廣玉蘭寬大的樹葉，灑落在銀白色的機身上時，熠熠生輝的飛機仿佛帶領學生們穿越了時空，回到了激情澎湃的歲月。這架飛機模型，是實小校友、泰州市姜堰區(qū)少年黃埔軍校校長黃志峰先生歷時三個月傾心打造的，專門捐贈給實小兒童的珍貴禮物。

二是建設“萬年臺”戲劇課程基地。校園內近三百年歷史遺存的古戲臺——萬年臺，見證了我校悠久的歷史和辦學積淀。我們以愛國主義教育為主線，通過排演愛國主義話劇、戲劇等形式，集中在“萬年臺”開展愛國主義教育活動。臺上愛國情，臺下兒童心，愛國主義教育在這里無痕落地。

三是建設“六一堂”兒童夢想中心。我?！傲惶谩笔菫榧o念捐贈“中國兒童號”飛機而建。在那個風云變幻的年代，我校少年兒童敢為天下先，率先向全國兒童發(fā)出捐機獻機的倡議，體現先輩胸懷祖國、保家衛(wèi)國的愛國精神。這樣一筆寶貴的歷史財富，對當下兒童開展社會主義核心價值觀教育具有深刻的現實意義和深遠的歷史意義?！傲惶谩痹趷蹏髁x教育情境中，放飛兒童的中國夢、愛國夢、強國夢，上演了一幕幕學生們施展才華，實現夢想的活劇。

（二）堅定校園文化自信，講好“中國兒童號”故事

故事是兒童喜聞樂見的一種形式，蘊含著思想和情感，預示著哲理，是文化的記憶，是歷史的“回聲”。為承傳“中國兒童號”故事，我們集中力量進行“永遠的兒童號”口袋書研發(fā)。我們定位于用繪本的形式來講述這個偉大的歷史事件，以漫畫和文字相結合的形式順應兒童。在開發(fā)主體的選擇上，讓師生全過程深度沉潛到這段光榮的校史中，讓“永遠的兒童號”這一精神文化圖騰烙印在學生心靈深處?？诖鼤浴笆贰钡男问接肋h留存在學校愛國主義教育的傳統(tǒng)課程體系中。

口袋書的開發(fā)過程，就是重溫歷史、自我教育的過程。學校大隊部首先向學生征集“圖說”的方案。經大隊部篩選，發(fā)現學生們的想法還真不少，諸如剪紙、繪本、版畫、速寫等方式。方案有了，“史事”由誰來講述？尋訪史事的講述者，由學校小記者尋訪團完成。在退休老教師的回憶之中，學生們找到了王根龍老先生。王爺爺被請進校園，一說起當年這事，仍有些激動。樸實的舉動，濃濃的愛國情，加上王爺爺聲情并茂的講述，讓學生們有了時空的穿越感，仿佛有了戰(zhàn)火紛飛的現場感和責任擔當感。尋訪之后，我們請語文老師和美術老師聯袂行動，根據美術老師所帶社團的類別，選擇適當的方式，圖說“永遠的兒童號”，并將圖說的成果印制、推廣。后來經評選，我們推出繪本組潘月蘭老師指導的“口袋書”，展出了錢中平老師指導創(chuàng)作的剪紙“募捐現場”。

“口袋書”繪制過程中還有些故事，據美術老師潘老師描述，學生們?yōu)榱死L制，暗地里做了不少功課。正式繪制前，他們還去查閱抗美援朝的相關史料，學校時任校長的個人資料，以及捐機事件中的關鍵人物，還有學生來到學校檔案室查閱捐機四十周年紀念活動的資料等等。圖說永遠的“兒童號”的邊界在不斷延伸，學生們也一直在探究、體驗、感悟?！翱诖鼤崩L制完成后，有學生建議要寫序，由誰來寫呢？最終，大家建議由當時的周立人校長寫。周立人校長已92歲高齡，小腦有萎縮傾向，但聽說是為“兒童號”的事，他毅然題寫，字跡甚是工整。就這樣，我們的“口袋書”誕生了，實小的學生人手一份。最終“口袋書”以兒童化的方式繪制成“永遠的兒童號”這一精神圖騰。

（三）堅持走在“先生歸來”的路上，過一種“道德”的學校文化生活

“永遠的兒童號”品格提升項目建設是一種“道德”的教育，也是一種“情感”的教育。沒有道德引導的“童年”，沒有情感滋養(yǎng)的“童心”，終將枯萎。我們堅持走在“先生歸來”的路上，過一種“道德”的學校文化生活，呼喚“先生歸來”。

“先生歸來”首先是“人”的歸來，是道德的歸來，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸來。我們開展 “讀先生、悟先生、做先生”主題序列活動，由遠及近，由做人到做學問，引導師生“凝望先生的背影，濡染先生的風范，延續(xù)先生的精神”。我們通過實施教師“領讀者”行動計劃，自覺追尋一位傳統(tǒng)文化大家，讀其一本文化專著，形成一種傳統(tǒng)文化情趣;為自己確立教育的信仰和行動的路徑，做到信仰與行動指向同一個方向;用傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)自己的人格與學識魅力，在講臺的深處綻放出人性的、道德的精神之光，同時幫助學生扣好人生的“第一粒紐扣”，讓“先生之風”與“童心之美”相遇。

（四）堅守文化實踐，走優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“一帶一路”

“一帶一路”是一條經濟之路，更是一條文化之路、教育之路。走優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“一帶一路”具體有兩層含義：一是要在傳統(tǒng)文化資源的實踐運用中，發(fā)展兒童理解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新力與實踐力;二是要遵循教育和兒童的身心發(fā)展規(guī)律，走一條正確、有效的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育之路。

我們的“紅領巾·中國夢”研學旅行，通過帶領學生游覽、交際、認識自然和社會，在閱覽風土人情中提升認知，達到道德實踐能力提升的目的，豐富對集體生活方式和社會公共道德的體驗。我們北街校區(qū)地處城區(qū)文化街區(qū)，周邊歷史文化資源豐富，如泰州學派創(chuàng)始人王艮講學故居、胡錦濤故居、清朝棋圣黃龍士故居，這些都是學生研學實踐很好的課程資源。此外，我們也開辟了國際游學旅行活動，將國家認同與全球視野的培育有機結合。

我們的“童話”社會主義核心價值觀，基于兒童立場，注重激發(fā)兒童的主動參與，有效破解了空洞說教、機械背誦以及實踐流于形式的問題。我們推進設計了三階段三環(huán)節(jié)目標：一是在認知階段，讓學生明辨是非，懂得微言大義;二是在實踐階段，通過榜樣示范，讓愛國情懷生根發(fā)芽;三是在全校推廣階段，通過學生、學校、家庭三位一體的活動，實現星火燎原。

三、“永遠的兒童號”德育品牌繼承與創(chuàng)新項目的成效

（一）編演舞臺劇，為學生創(chuàng)設浸潤式的情景

德育實踐中存在一種偏頗，認為德育資源有限，其實生活是德育最廣泛的資源，可以對比映照，可以角色演繹。我們著眼校史校情，尋找德育因子的轉譯，以舞臺劇詮釋學校發(fā)展的動人篇章，在學生的心中定格時光的記憶。

2018年元旦前夕，學生在社團老師的指導下編演了一場溫暖的舞臺劇。舞臺劇創(chuàng)意的靈感來源于校友姚家齊先生回母校的事件。姚爺爺是學校當年捐獻兒童號飛機時的少先隊大隊長，他畢生執(zhí)著于造幣事業(yè)，當年全國人民使用的五分錢硬幣就是由他親自設計繪制的，學校夢想中心的牌匾“六一堂”三個字，也是姚爺爺題寫的。退休后，姚爺爺念念不忘自己的童年母校和當年發(fā)出捐機倡議的難忘歲月。于是，一幫學生帶著感動，把姚爺爺回母校一事進行了創(chuàng)編，并搬上了舞臺。舞臺劇的創(chuàng)編、編演是一種體驗式德育方式，它是浸潤式的，對學生的影響是深遠的。2018年的元旦演出花絮中，飾演姚爺爺的學生說：“這段經歷嵌入了我童年的記憶，刻入了我的心靈，姚爺爺的那份愛校、愛國的情懷深深地影響著我，也非常喜歡同學們戲稱我叫姚爺爺。”

（二）以“童心月歷”的實施豐富學生品格提升的內涵

實驗小學北街校區(qū)的“童心月歷”體驗課程教育是泰州市首批教育創(chuàng)新經典案例，課程以“抱誠守真，讓兒童站在學校最中央”的德育理念，借助“月歷式課程”展示“最美童心”。“兒童號”課程包含“童心啟蒙”“童心潤澤”“童心璀璨”三大版塊。童心啟蒙，立足班級德育課程，播種道德因子，促進品格提升。童心潤澤，墊高學生的心理防火墻，開啟悅納模式，培養(yǎng)藝術因子，實現情智共振。童心璀璨，以“童心月歷”每月一事為主題，梯度設計活動方案，實施榮譽化策略評價，讓學生在學經典、讀經典、用經典中厚實底蘊，卓越成長。

其中，“童心月歷”將德育課程與學科課程、藝術課程進行整合，開展以“多彩每一天，幸福一童年”為主題的“月歷”式系列活動?；顒迂灤┤珜W年，每月一個重點項目，朝著學生生長的方向循環(huán)推進，更多更全面地展示學生的成長足跡，激發(fā)學生的成長潛能和成長激情，讓每個學生都能找到適合自己的舞臺，都能品嘗到生命成長的喜悅。這個平臺，既是德育實施的有效載體，也是德育達成的最佳路徑，內容豐富，實施精準，具有可操作性?；顒拥拈_展有三個關鍵點，一是設計每月活動主題，按照學生在校時間依次為：三月閱讀，四月書畫，五月音樂，六月儀式，九月妙筆，十月雙語，十一月巧手，十二月運動;二是落實循環(huán)推進措施，即在月度主題確定的前提下，統(tǒng)籌安排適合不同年級的活動內容，按年級螺旋提升、滾動推進，并結合時代發(fā)展需求進行適時創(chuàng)新，讓每個學生在每個年級的每個月都能在同一主題下獲得新的發(fā)展;三是建立星級評價機制，即進行班級之星、年級之星、學校明星的分層評比，并結合微信、海報、紅領巾電視臺等多種形式的展示，促進活動質態(tài)的有效提升?！巴脑職v”活動以固化活動主題、梯級設計年級活動內容、實施榮譽管理等方式，引導學生在實踐中體驗，在體驗中成長，有效培育出學生走向未來生活所需的多種能力和品質。

（三）以墻壁上的經典歷史故事，做足厚德大文章

我們精選了48則歷史故事，以碑刻的形式裝飾在學校圍墻壁上，冠名“勵志壁”，圖文并茂地體現“愛國、責任、擔當、奉獻”等中華傳統(tǒng)價值觀主題，傳遞歷史的厚重感，潤“育”無聲。學校為了激活墻壁上的經典，最大化地發(fā)揮德育功能，分年段組織開展研究性學習：低年級講故事、畫故事;中年級畫故事、演故事;高年級根據故事主人公的人品、文品及與之有關的年代、故事開展調查、閱讀，合作撰寫研究報告。一劇，一歷，一墻壁，以及即將建成的捐機紀念館，讓“永遠的兒童號”扎根“童心”，唱響“童心里的中國”。

永遠的“中國兒童號”，內涵豐富，是實現傳統(tǒng)與當下、歷史與現實、兒童與中國的命運交響，是對 “培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？怎么培養(yǎng)人？”的有力回應?！坝肋h的兒童號”植根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤里，生長在三水姜堰厚重通靈的大地上，點亮了童心里的“中國”?！坝肋h的兒童號”將成為實小師生永遠的心靈皈依與前行的力量。

責任編輯：李韋

Inheritance and Innovation of Moral Education Brand with the Core of Patriotism

GAO Jinfeng & LIU Yongjun & XU Lin & CAO Yonghong

（Taizhou Jiangyan Experimental Primary School Education Group， Taizhou 225500， China）

Abstract： Moral education is never the fluffy preaching and it should adhere to the organic unity of knowledge， emotion， perseverance and action. The moral education brand of our school is a process of immersed moral education， which enhances the constructing of students cognition of patriotism and cultivates their strong patriotic emotions and fine perseverance， so that they can be happy to practice the educational activity of patriotism and they can also understand the relationships between man and society， man and nature， and man and nation in the process of interaction. Besides， they can enrich their emotional cognition by experiencing and express their viewpoints through dialogue. Therefore， teachers should try hard to encourage every child to participate in the activities and help them realize the integrated development of their life values and their national and future values.

Key words： childrens brand; patriotism; immersion; character improvement