淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

張桂欣

（貴州省盤州市第八中學(xué)，盤州 561601）

一、現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)存在的主要問題

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，主要采用以講述為主的“灌輸式”的教學(xué)方式，重視向?qū)W生灌輸大量的物理知識(shí)和概念，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸失去了物理學(xué)習(xí)的興趣。按照《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》的要求，教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況控制課堂教學(xué)進(jìn)度。

另外，由于受到我國(guó)一直以來應(yīng)試教育模式的影響，教師以提高學(xué)生的物理成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，并要求學(xué)生通過做大量的練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，這種題海戰(zhàn)術(shù)無法起到鞏固物理知識(shí)的作用，反而加大了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中感到疲憊不堪。

二、初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，改變以往傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合一些生活實(shí)踐內(nèi)容，合理融入物理知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)更有興趣。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聲音的傳播方式”時(shí)，教師可以提問學(xué)生：下雨天為什么我們先看到閃電，后聽到打雷的聲音？學(xué)生思考之后，教師給出正確答案。然后，教師引入光的折射的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把筷子放在裝有一半水的玻璃中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子發(fā)生了變化。這種教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)變得更加有趣，而且學(xué)生能夠快速進(jìn)入教學(xué)情境，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教師還可以利用多媒體設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容變得更加具體、形象，也更方便學(xué)生的理解。例如，教師可以把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣能夠節(jié)省一定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，而且學(xué)生也能夠看得更加仔細(xì)。這個(gè)過程豐富了教學(xué)方法，能讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與合作，使枯燥的課堂變得更活潑、更生動(dòng)、更有趣，讓學(xué)生參與到整個(gè)探究活動(dòng)中來。

（二）合理利用學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

在初中階段，學(xué)生正處于叛逆期，好奇心強(qiáng)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的成就感，增加學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在教學(xué)“電流和電路”時(shí)，教師可以給學(xué)生展示開關(guān)燈泡、電池導(dǎo)線等教學(xué)道具，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，想辦法動(dòng)手讓燈泡發(fā)亮；也可以把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何讓燈泡發(fā)亮。在思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以大膽地嘗試動(dòng)手連接電路，在相互配合的過程中，各個(gè)小組克服困難，順利完成教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中更積極、更主動(dòng)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

（三）拓展知識(shí)領(lǐng)域，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師要引入更多的新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提升學(xué)生的觀察能力。學(xué)生只有擁有敏銳的觀察能力，才能在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性。觀察并不是簡(jiǎn)單的看，學(xué)生需要協(xié)調(diào)自己的眼、耳、手，要有計(jì)劃、有目的，才能進(jìn)行仔細(xì)的觀察，只有這樣的觀察才有意義。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)也是必不可少的，可以在實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來猜想。例如，在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生和傳播”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提問學(xué)生：想一想聲音是怎樣產(chǎn)生和的？再引導(dǎo)學(xué)生一起觀看實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察與分析實(shí)驗(yàn)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力都能得到提升。

（四）創(chuàng)造生活化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

對(duì)于剛接觸物理的初中生來說，物理抽象難懂、高深莫測(cè)。這種畏學(xué)思想，既不利于教師的物理教學(xué)，也不利于學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，消除學(xué)生與物理知識(shí)的距離，揭開物理學(xué)科的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是勢(shì)在必行的。這就要求教師善于發(fā)掘物理知識(shí)的實(shí)用性，把它與學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方法，消除學(xué)生對(duì)物理的距離感。

物理與日常生活有著密切的聯(lián)系，教師完全可以從設(shè)計(jì)內(nèi)容、目標(biāo)制訂等方面入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方法，把抽象物理知識(shí)融入生活，并通過生活情境，直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的親切感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究物理知識(shí)的情感和能力。在初中物理課堂上，把日常生活與學(xué)生的理解能力聯(lián)系在一起，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，既有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更好地學(xué)習(xí)和理解，也有利于營(yíng)造課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效率。

比如，在給學(xué)生教學(xué)“摩擦力”時(shí)，教師完全可以結(jié)合生活中的實(shí)例讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)摩擦力，通過聯(lián)系騎自行車剎車、車輪上制造花紋、開瓶蓋包毛巾等生活常識(shí)或現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

在初中物理教學(xué)過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)工作。教師可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，在提問、引導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索物理知識(shí)，提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐，提高學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)。