淺談初中物理實驗教學(xué)的有效性

艾大志

（貴州省銅仁市石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)初級中學(xué)，銅仁 554300）

一、實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，最重要的就是開展物理實驗。在實際的物理實驗教學(xué)中，加深學(xué)生對基礎(chǔ)物理知識的了解與掌握，能在實驗操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力，幫助學(xué)生儲備更多的物理知識，從而讓學(xué)生學(xué)會透過表面現(xiàn)象看到本質(zhì)問題，進(jìn)而更好地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維與綜合能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中物理實驗教學(xué)及其方法創(chuàng)新的有效策略

（一）創(chuàng)新實驗方式

新課程初中物理實驗教學(xué)提出了更高的要求，因此為了能適應(yīng)新課程改革需要，教師應(yīng)該大膽地改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在生動、多元的教學(xué)活動中更加主動地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的實驗教學(xué)的效果。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，深入探索新的實驗教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。換句話來說就是教師應(yīng)深度地解析教材，嘗試不同的實驗方案，以創(chuàng)新為基礎(chǔ)不斷總結(jié)與歸納實驗教學(xué)的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生思維快速發(fā)展。比如說以《大氣壓強》這節(jié)課的內(nèi)容為例子，在進(jìn)行實驗時很多教師都是用易拉罐來進(jìn)行實驗，實驗步驟為：將易拉罐裝一定量的水，然后用酒精燈加熱，待灌口出現(xiàn)白霧后用面團(tuán)堵上瓶口，之后撤掉酒精燈，讓易拉罐自然冷卻。雖然說這個實驗結(jié)果是比較理想的，但是在具體的操作中也會出現(xiàn)易拉罐漏氣的情況，因此實驗就會失敗，也就達(dá)不到讓學(xué)生感知大氣壓強的效果。為此，教師可以創(chuàng)新實驗方式，選擇學(xué)生熟悉的，且又便于觀察的材料做實驗：先在一個比較輕的凳子上灑一定量的水，并讓橡皮吸盤在凳子上直立，讓一名學(xué)生手握吸盤的把柄并用力地往下按壓，得吸盤中的空氣全都被擠壓出來后就可以將把柄提起來，這時我們可以看到凳子也被帶起來了，無形中自然就驗證了大氣壓強的存在。

（二）凸顯學(xué)生的課堂主體地位

新課程改革的背景下學(xué)生才是物理課堂的主體，因此教師在教學(xué)中只有凸顯學(xué)生的主體地位，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。教師在課堂上是學(xué)生的引導(dǎo)者，那么更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)者的作用，相信學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生能根據(jù)自己的思路自主選擇實驗內(nèi)容與器材進(jìn)行實驗，在多種實驗中獲得科學(xué)的實驗結(jié)果。在此過程中，學(xué)生感受到物理實驗的趣味性，也更容易獲得成功，且增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?？梢?，在實驗教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽猜想、質(zhì)疑與假設(shè)，獲得更多的實驗方案。比如說以《凸透鏡成像的規(guī)律》這節(jié)課的內(nèi)容為例子，教師可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，將這節(jié)課設(shè)置成實驗課，讓學(xué)生自主做實驗，同學(xué)們在親自參與實驗的過程中觀察與分析凸透鏡成像的特點，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生在課堂上能全面地觀察、深入地分析與討論，完全凸顯學(xué)生的課堂主體地位，推動學(xué)生思維快速發(fā)展。

（三）創(chuàng)新實驗演示方式

實驗演示的方法有很多種，因此教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新實驗演示的方法，從而提高實驗課的教學(xué)效率。比如說教師可以選擇在新課導(dǎo)入時給學(xué)生演示實驗。教師在教學(xué)新課之前，為了能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也會以演示一些有意思的實驗來導(dǎo)入新課。比如以學(xué)習(xí)《大氣壓強》為例子，教師可以制作這樣的一個創(chuàng)新實驗：紙張是一個獨立的物體存在時，并不能在空中漂浮，但是在力的作用下卻可以托住一杯水。以這個腹杯實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心理，但是又不會在學(xué)生的腦海中出現(xiàn)矛盾沖突。在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同樣也達(dá)到良好的教學(xué)效果。又比如物理教材中有很多概念性的內(nèi)容，因此，教師可以通過新穎的實驗演示方法達(dá)到加深學(xué)生記憶的效果。

（四）走進(jìn)物理生活，更新教學(xué)內(nèi)容

教師要盡可能地擺脫物理教材的束縛，從生活的角度看待物理，在豐富物理知識的基礎(chǔ)上更新物理實驗教學(xué)內(nèi)容，讓生活知識與物理實驗課程有效整合，形成豐富的教學(xué)資源，以讓學(xué)生能夠養(yǎng)成物理思維意識，用物理的眼光看待生活。如在開展“摩擦起電”實驗教學(xué)時，實驗素材并不確定，可以從生活中隨便搜索資源，如紙片、塑料尺等，讓學(xué)生探究生活中的物理。這樣，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也會更到位，實驗教學(xué)的有效性也會更高。

（五）開發(fā)實驗資源，彌補硬件條件

教師要注意開發(fā)實驗資源，盡可能地彌補學(xué)校的實驗設(shè)備儀器的缺失問題。除了要對現(xiàn)有的物理實驗設(shè)備做好適當(dāng)?shù)臋z查、維護(hù)與保養(yǎng)之外，還要盡可能通過計算機(jī)來模擬教學(xué)，利用軟件的方式將各種各樣的物理實驗活動直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以擺脫設(shè)備器材的束縛，讓學(xué)生能夠看到并學(xué)習(xí)更多的物理實驗活動。這樣能彌補學(xué)校缺少設(shè)施設(shè)備的不足，也能夠深化學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)，提高物理實驗教學(xué)的有效性。

（六）完善評價模式，綜合看待學(xué)生

教師要想提高學(xué)生的物理實驗參與積極性，讓每一位學(xué)生都能夠以新姿態(tài)投入物理實驗教學(xué)課堂，必須完善當(dāng)下的實驗課堂教學(xué)評價模式，從綜合的角度去看待每一位學(xué)生，既要考察學(xué)生的實驗?zāi)芰?、思維發(fā)展，又要考察學(xué)生的物理知識掌握度，從多角度的層次去看待學(xué)生。這樣不僅會降低分值化評價模式對學(xué)生的壓力，還能夠讓學(xué)生在教師認(rèn)可鼓勵下提高學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠成為物理實驗課堂的參與者，讓物理實驗課堂能夠變得更有效。

綜上，實驗是物理教學(xué)中的一個重要組成部分，必須要創(chuàng)新。為此，教師更應(yīng)該以身作則，敢于嘗試，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。相信在新課程改革的不斷推進(jìn)下，物理實驗教學(xué)無論是在教學(xué)方式或者是教育理念下都能得到很大的改善，促進(jìn)物理實驗教學(xué)效果更上一層樓。