中職足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

杜曉磊

巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015000

足球是一項(xiàng)國(guó)際性的運(yùn)動(dòng)，無論是在我國(guó)還是在世界上都有著廣泛的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，足球訓(xùn)練變得越來越專業(yè)化，在許多歐洲國(guó)家有相應(yīng)的足球俱樂部，和在中國(guó)一些地區(qū)也開了一家職業(yè)足球?qū)W校，并進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)足球的發(fā)展，體育和教育部門聯(lián)合推出了“青年足球項(xiàng)目”，完善體育足球課程。通過足球訓(xùn)練，不僅可以提高青少年的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)，最終達(dá)到身心同步健康發(fā)展。

1 中職足球教學(xué)訓(xùn)練中的常用方法

1.1 小場(chǎng)地對(duì)抗訓(xùn)練法

小場(chǎng)地對(duì)抗訓(xùn)練法主要就是指在開展足球教學(xué)的過程中，劃分出較小的場(chǎng)地來進(jìn)行足球?qū)褂?xùn)練，這種訓(xùn)練方法的實(shí)施優(yōu)點(diǎn)就在于不受場(chǎng)地的限制，其組織形式也比較靈活多變，還能夠保證每位學(xué)生都能夠參與到足球教學(xué)訓(xùn)練中來，同時(shí)還節(jié)約了學(xué)校場(chǎng)地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，比較適合中職學(xué)校足球教學(xué)的日常訓(xùn)練。但是小場(chǎng)地對(duì)抗訓(xùn)練法也存在一定的不足，由于缺乏對(duì)實(shí)際足球場(chǎng)地的認(rèn)知，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法明確足球賽的實(shí)際規(guī)則，使得足球教學(xué)訓(xùn)練缺乏專業(yè)性和技術(shù)性，因此學(xué)校足球教練需要根據(jù)足球教學(xué)的實(shí)際情況輔助性的使用小場(chǎng)地對(duì)抗訓(xùn)練法，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一技術(shù)動(dòng)作的專項(xiàng)訓(xùn)練[1]。

1.2 組合教學(xué)訓(xùn)練法

組合教學(xué)訓(xùn)練法也是重視學(xué)校足球教學(xué)的常見訓(xùn)練方法之一，組合訓(xùn)練主要就是指讓學(xué)生按照能力和團(tuán)隊(duì)角色的不同按一定的比例分成幾個(gè)訓(xùn)練小組，每個(gè)小組選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員實(shí)施足球訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，教練可以通過組織小組比賽的方法，利用學(xué)生的好勝心進(jìn)一步激發(fā)對(duì)足球教學(xué)的熱情，同時(shí)還能夠幫助每一位學(xué)生找準(zhǔn)自身在團(tuán)隊(duì)中的定位，充分地發(fā)揮個(gè)人能力，還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。組合教學(xué)訓(xùn)練方法在實(shí)施過程中教練一定要控制好課堂秩序，并且對(duì)每個(gè)小組都進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2 中職足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

2.1 足球訓(xùn)練的內(nèi)容缺乏優(yōu)化

中職學(xué)校在組織足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，存在著教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題，不能真正的滿足當(dāng)前中職學(xué)生的發(fā)展需要。很多中職學(xué)校在開展足球教學(xué)時(shí)往往是套用新課標(biāo)規(guī)定的足球教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整，使之不夠靈活多樣，單純的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)使得足球教學(xué)課堂缺乏生動(dòng)性[2]。

2.2 中職學(xué)生的積極性不高

當(dāng)前中職學(xué)校在開展足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，還面臨著學(xué)生參與性和積極性不高的問題，造成這種現(xiàn)象的主要原因就在于足球教學(xué)訓(xùn)練缺乏針對(duì)性。在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中可以發(fā)現(xiàn)，男生群體的熱情和參與度要明顯高于女生群體，很多女生對(duì)足球課堂表現(xiàn)出了厭煩情緒，主要就是由于安排的訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏個(gè)性化，從而影響了整體教學(xué)質(zhì)量。

2.3 足球訓(xùn)練形式較為單一

中職學(xué)校在組織足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)還存在著訓(xùn)練形式較為單一的問題。通常情況下，足球教學(xué)在有限的課時(shí)內(nèi)，不注重對(duì)訓(xùn)練方法的優(yōu)化組合，往往是采用單一的訓(xùn)練方法貫穿一學(xué)期的足球課程，這樣不僅不利于學(xué)生足球技巧的全面提升，還容易導(dǎo)致學(xué)生失去新鮮感，從而影響了足球教學(xué)組織效率。

2.4 學(xué)生訓(xùn)練興趣低

在中職學(xué)校足球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教學(xué)效率低的主要原因是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練缺乏興趣。然而，興趣是足球教學(xué)中最重要的因素。學(xué)生缺乏興趣不利于足球訓(xùn)練課程為教師的發(fā)展，和許多體育教師在足球教學(xué)的過程中，為了完成任務(wù)和目標(biāo)的足球教學(xué)盡快，通常與某種意義上的沖動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不嚴(yán)重的壓力下，為了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)情況。事實(shí)上，中等職業(yè)院校足球教學(xué)一直處于一種形同虛設(shè)的狀態(tài)。如果這種趨勢(shì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響中等職業(yè)院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)[3]。

3 中職足球教學(xué)訓(xùn)練中問題的應(yīng)對(duì)策略

3.1 優(yōu)化和豐富足球教學(xué)的內(nèi)容

中職學(xué)校在組織足球教學(xué)的過程中需要不斷的優(yōu)化和豐富足球教學(xué)的內(nèi)容，在新課標(biāo)要求的框架下，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦黾尤の缎缘慕虒W(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的延伸。另外還要注重足球教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，合理的安排課程體系，使足球教學(xué)能夠分階段、循序漸進(jìn)的開展，從而為學(xué)生打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

教練在組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，制定有針對(duì)性的足球訓(xùn)練方案。比如，可以將足球教學(xué)訓(xùn)練與體育游戲相結(jié)合，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到足球教學(xué)中來，同時(shí)還要根據(jù)男女生不同性別群體的需求，采取不同的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練強(qiáng)度，使每一位學(xué)生都能夠在足球教學(xué)訓(xùn)練中獲得有益的身心體驗(yàn)，從而提升中職足球教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

足球是一項(xiàng)能鍛煉身體，促進(jìn)骨骼發(fā)育的綜合性運(yùn)動(dòng)。它在高職院校體育教學(xué)中起著重要的作用。但由于各種因素的影響，中職足球的教學(xué)與訓(xùn)練還存在許多問題，不利于中職足球教學(xué)與訓(xùn)練效果的提高。足球在世界上有很大的影響，深受各地人民的喜愛。中職學(xué)校在開展足球教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的接受程度和身心發(fā)展特點(diǎn)來制定有效的訓(xùn)練方案，從而體現(xiàn)中職足球教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)性。本文就主要圍繞中職學(xué)校足球教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)問題進(jìn)行探討研究。