信息化對小學(xué)英語教學(xué)效果的影響

盧江華

四川省巴中市恩陽區(qū)第二小學(xué) 四川巴中 636000

1 小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國在小學(xué)階段已經(jīng)普遍開設(shè)了英語課程，而根據(jù)學(xué)習(xí)曲線，小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯的開始，也是最重要的時期。在新課程改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展受到了一定的刺激，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 重視不夠

隨著新課程改革的推進(jìn)，英語課程已進(jìn)入小學(xué)階段。但從學(xué)校和教師層面來看，并沒有得到真正的重視。而小學(xué)英語教師的專業(yè)化程度也遠(yuǎn)低于初高中英語教師。在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)態(tài)度方面，沒有對英語課程進(jìn)行深入的研究和明確的目標(biāo)。只是作為英語啟蒙教育的興趣向?qū)?，卻讓學(xué)生對英語課程不夠重視。而且教學(xué)收效甚微[1]。

1.2 教學(xué)模式相對落后

由于學(xué)校和教師的忽視，許多小學(xué)英語教師對英語教學(xué)失去了興趣。他們的教學(xué)態(tài)度比較散漫，他們沒有認(rèn)真研究這個年齡段學(xué)生的特點和英語學(xué)習(xí)的重點和難點問題。他們的教學(xué)模式一成不變，傳統(tǒng)保守，實行”填鴨式”教學(xué)。最后，學(xué)生處于被動接受英語學(xué)習(xí)的地位，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時，由于小學(xué)生的年齡特點，被動地接受教學(xué)方法并不能激發(fā)他們對課堂的熱情。而英語是一門需要交流和溝通的學(xué)科，所以最終會形成師生之間的溝通障礙，并進(jìn)一步阻礙英語語言的學(xué)習(xí)和提高。

2 信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)效果的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)的普及和提高，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用已經(jīng)不再是陌生的領(lǐng)域，所謂信息技術(shù)教學(xué)是指在教學(xué)中引入信息技術(shù)的各種教學(xué)方法。并通過信息技術(shù)形成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果。從而有利于提高教學(xué)的滲透性和教學(xué)效率。比如依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的在線直播課堂，依托移動客戶端的APP或者微信平臺，終端設(shè)備的VR+AR，還有慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中有多樣化的選擇。

2.1 能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度

大多數(shù)小學(xué)生以前沒有接觸過英語相關(guān)課程，屬于零基礎(chǔ)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣對他們的整個英語學(xué)習(xí)生涯是非常重要的?？梢栽谇捌诩ぐl(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，更有利于后期的英語學(xué)習(xí)。通過信息化教學(xué)，比如把微課引入課堂，通過動畫講解教授某一知識點，學(xué)生在對動畫產(chǎn)生充分興趣的前提下，會逐漸接受并理解知識點。因為這個年齡段的學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，對符合自己年齡層次的信息充滿新鮮感，這樣新穎的教學(xué)方式很快就會被學(xué)生接受，也讓師生之間的交流更加順暢。

2.2 能夠充分利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)

由于課堂教學(xué)時間有限，有時很難形成知識點的連貫性?？紤]到小學(xué)生對新知識的接受和理解，英語作為一門技能型課程，在課堂教學(xué)中很難進(jìn)行廣泛的應(yīng)用性教學(xué)。需要加強其應(yīng)用功能。因此，信息化教學(xué)可以有效彌補課堂教學(xué)深度和應(yīng)用性的不足。老師可以向?qū)W生提出信息化作業(yè)，比如自拍短視頻或者錄制課堂內(nèi)容的對話重復(fù)，教師可以掌握每個學(xué)生的發(fā)音和語言運用，學(xué)生邊學(xué)邊用，提高英語的運用能力。并對拍攝短片或錄音的方式充滿好奇，可以使其更快的運用所學(xué)到的英語知識[2]。

2.3 可以利用網(wǎng)絡(luò)資源彌補課程內(nèi)容的不足

信息化教學(xué)方式可以有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，彌補課程內(nèi)容的不足。使學(xué)生的知識儲備更加豐富。傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常是以教材為主，講解教材中的單詞和語法，整個課程下來。學(xué)生所能掌握的知識容量是一本教材的內(nèi)容，但英語需要靈活運用。所以單一的教材教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前大量涌入的信息和知識的更新。所以要充分利用信息。拓展課堂的內(nèi)容是非常有必要的。通過信息化教學(xué)方式的結(jié)合，教師可以在教材的基礎(chǔ)上延伸出更多的常用詞匯和句子，而且還可以提供語境，讓學(xué)生更完美地吸收英語知識。

3 信息化手段在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

首先，在新課程改革的背景下，教師將傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)引入信息化教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在技術(shù)上。但在具體應(yīng)用中，要注意信息技術(shù)手段的運用。不盲目追求趣味而忽視知識的教授，只重形式不重效果。比如說使用一些信息化的教學(xué)方式，需要依賴于特定的終端的時候，如何讓學(xué)生避免沉迷于終端而忽視書本？如有的學(xué)校要求學(xué)生配備iPad或者智能手機進(jìn)行信息化教學(xué)，但該年齡段的小學(xué)生自我控制能力較差。如何讓其只專注于信息手段的學(xué)習(xí)，而不沉浸于iPad和手機的其他娛樂功能，是一個難題。在運用信息化教學(xué)時需要注意的問題[3]。

其次，教師要提高自身的綜合素質(zhì)，建立師生雙贏的師生關(guān)系。因為教師對信息教學(xué)的接受有時候不如小學(xué)生對新事物的接受，教師在開始使用信息化教學(xué)的時候可能會遇到一些技術(shù)上的問題，而且由于信息和計算機水平的不斷進(jìn)步，一些學(xué)生的技術(shù)水平能力比較高，所以老師們要做好自己的工作。不僅要準(zhǔn)備課程內(nèi)容。還需要及時補充和完善相關(guān)技術(shù)知識，避免與學(xué)員在茶藝方面的溝通障礙。清法教師要重視英語教學(xué)，重視新技能的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生對知識的吸收，重視整體的課堂環(huán)境。并增強師生之間的互動和體驗，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

4 結(jié)語

隨著我國對外經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，英語教學(xué)已成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的一門重要課程。而小學(xué)生英語是整個英語教學(xué)周期的開始。這對英語教學(xué)的整體質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。目前，小學(xué)英語正在進(jìn)行深入的教學(xué)改革。同時，利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果，提高整個英語教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。