大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可持續(xù)性探索

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150431）

高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目包含創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等項(xiàng)目。2011年開始實(shí)施，到目前為止得到了廣大師生的普遍贊譽(yù)和歡迎。轉(zhuǎn)變教育觀念，訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新能力起到了積極作用。2015年國務(wù)院頒布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》后全國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽如雨后春筍一樣出現(xiàn)，特別是中國的互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽最為突出。國務(wù)院總理做出重要批示，指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智力支持。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可持續(xù)性意義

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)于高校來說，有利于改革人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的方式促進(jìn)高校人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供智為支持。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)于大學(xué)生來說，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，提升自身綜合素質(zhì)。在項(xiàng)目中，大學(xué)生親自參與、親身體會(huì)的形式參與到項(xiàng)目運(yùn)作中，從實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)于項(xiàng)目本身來說，良好的項(xiàng)目從選題、開題、運(yùn)作、中期檢查直至結(jié)題，傾注了項(xiàng)目成員和指導(dǎo)教師的必血和精力。運(yùn)作良好的項(xiàng)目若是能在結(jié)題審查后繼續(xù)發(fā)展，項(xiàng)目成熟后可轉(zhuǎn)化為具有市場潛力的產(chǎn)品或服務(wù)，一定會(huì)發(fā)揮出自身的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目價(jià)值最大化。

實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展有助于提升高等學(xué)校人才培養(yǎng)的連續(xù)性和一致性。項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展，可利用同一項(xiàng)目培養(yǎng)后續(xù)接手項(xiàng)目的低年級(jí)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目育人的連續(xù)性和一致性。同時(shí)，在持續(xù)發(fā)展過程中，可整合不同年級(jí)的學(xué)生資源，共同運(yùn)作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生通過項(xiàng)目進(jìn)行跨年級(jí)交流、共同學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目可持續(xù)性存在的問題

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)際操作過程中，項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀不盡如人意。有些發(fā)展良好的項(xiàng)目因?yàn)榻Y(jié)題而終止，沒有繼續(xù)運(yùn)作下去。同時(shí)，還有些項(xiàng)目的成員在不停調(diào)整和變換，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展出現(xiàn)問題。這兩種情況都是不利于項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，不利于項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。雖然有過半的項(xiàng)目表示要持續(xù)發(fā)展，但是項(xiàng)目發(fā)展質(zhì)量和項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化及價(jià)值開發(fā)等方面仍存在問題。需要將具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目加以引導(dǎo)、開發(fā)和轉(zhuǎn)化，使其成為能夠持續(xù)發(fā)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展有利于完善項(xiàng)目實(shí)施體系和保障機(jī)制。項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展可增加和豐富原有內(nèi)容，讓項(xiàng)目不止于項(xiàng)目的開題、實(shí)施、結(jié)題，還可延伸到項(xiàng)目結(jié)題后的運(yùn)作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的再生和循環(huán)發(fā)展，使發(fā)展?fàn)顩r良好的項(xiàng)目得以繼續(xù)運(yùn)作和發(fā)展。

三、項(xiàng)目可持續(xù)對(duì)策

（一）形成項(xiàng)目可持續(xù)觀念

通過對(duì)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)查分析認(rèn)為項(xiàng)目具可持續(xù)性是必要的，人的因素是項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在影響因素。外因通過內(nèi)因起作用，可持續(xù)性構(gòu)建中要首先考慮人的因素。項(xiàng)目成員是承擔(dān)項(xiàng)目的主體，是項(xiàng)目能夠持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。項(xiàng)目成員確立理性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念對(duì)于項(xiàng)目可持續(xù)至關(guān)重要。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目成員在運(yùn)作項(xiàng)目過程中，需要教師對(duì)項(xiàng)目成員給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方面的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，這不僅是“訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目對(duì)學(xué)生能力的要求，也是本科教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)提出的要求。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)教師觀念轉(zhuǎn)變

指導(dǎo)學(xué)生，言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生正確看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，正確的態(tài)度對(duì)待其承擔(dān)的項(xiàng)目。反之，若如，指導(dǎo)教師本身缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，很難培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。目前，大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資數(shù)量不足，專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量很少。很多創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)教師都是由從事科研和教學(xué)的專職教師兼任，他們?cè)跁r(shí)間和精力甚至經(jīng)驗(yàn)上或多或少缺乏專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此要形成專業(yè)師資力量。

（三）積極進(jìn)行校企合作

大學(xué)可以聯(lián)系有企業(yè)背景和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)中層管理者，讓他們對(duì)高校中創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)教師進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，提高學(xué)校中項(xiàng)目指導(dǎo)教師的能力。大學(xué)要請(qǐng)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)中層管理人員，在學(xué)校擔(dān)任兼職項(xiàng)目指導(dǎo)教師。

（四）建立必要的制度

制度系統(tǒng)是管理活動(dòng)有效運(yùn)行的基礎(chǔ)，就項(xiàng)目可持續(xù)性來說，建立健全制度，有利于項(xiàng)目科學(xué)可持續(xù)規(guī)范化進(jìn)行。

結(jié) 語

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目可持續(xù)性雖不盡如人意。過半的項(xiàng)目表示要持續(xù)發(fā)展，但是項(xiàng)目發(fā)展質(zhì)量和項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化及價(jià)值開發(fā)等方面仍存在問題。需要將具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目加以引導(dǎo)、開發(fā)和轉(zhuǎn)化，使其成為能夠持續(xù)發(fā)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目可持續(xù)的發(fā)展。