淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的趣味教學(xué)

萬(wàn)健雨

摘?要：在目前的教育方式下，小學(xué)語(yǔ)文不只要求學(xué)生們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，還要教學(xué)生們?nèi)绾伍喿x，但如果老師并沒(méi)有掌握如何正確教學(xué)生們進(jìn)行閱讀，學(xué)生們閱讀的積極性就不會(huì)太高，閱讀的效果也不會(huì)太好。所以老師在教語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，就要采用多種教學(xué)方式相融合的方式，趣味教學(xué)就是其中的一種，語(yǔ)文老師要不斷地改進(jìn)趣味教學(xué)方式，使趣味教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中能夠真正地幫助到小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文?閱讀?趣味教學(xué)法?實(shí)踐

閱讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，教學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文老師在教課時(shí)必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)的閱讀能力提高了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)自然也能得到提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師大多是按照課本生搬硬套來(lái)講，學(xué)生們的聽(tīng)講狀態(tài)不怎么好，熱情并不高漲，從而對(duì)閱讀的興趣也不高。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)生們閱讀的時(shí)候，要將趣味教學(xué)的方法融入其中，使學(xué)生們可以愛(ài)上閱讀。

一、注重課程導(dǎo)入的靈活性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師要注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)趣味性的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其能夠快速投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。教師可以靈活運(yùn)用課堂教學(xué)資源，通過(guò)合理使用多媒體或教具，豐富課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)閱讀課程的趣味性，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的前提下，提高其學(xué)習(xí)效率。教師在為學(xué)生講解寓言類(lèi)課文時(shí)，可以為其播放視頻或動(dòng)畫(huà)片，提高學(xué)生的閱讀興趣，使其快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。教師也要對(duì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使課程導(dǎo)入更加靈活生動(dòng)，有助于活躍課堂氛圍。當(dāng)文章涉及音樂(lè)、美術(shù)或科學(xué)方面內(nèi)容時(shí)，教師也可以通過(guò)展示相關(guān)課件，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，使其產(chǎn)生直觀感受，激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣。教師合理利用課程導(dǎo)入，能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀的感知程度，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生各部分感官，使其充分投入到課程學(xué)習(xí)中。而且趣味化課程導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生將注意力集中到課堂上，有效避免學(xué)生因精力旺盛出現(xiàn)上課溜號(hào)的情況。趣味課程導(dǎo)入還能夠有效改善師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流，有助于教師有針對(duì)性地為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀效率。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理使用教學(xué)策略

學(xué)生閱讀能力差的根本原因是學(xué)生對(duì)于閱讀沒(méi)有興趣而不是智力因素的問(wèn)題，這是教師首先要明確的。整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與教師共同參與的，學(xué)生是閱讀的主體，教師起到輔導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，兩者缺一不可。但是有小部分學(xué)生無(wú)法進(jìn)入讀者的角色，他們認(rèn)為閱讀是一件枯燥無(wú)聊的事情，在學(xué)生看來(lái)閱讀所得到的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“抖音快手”上的那些小視頻。閱讀是一個(gè)緩慢的過(guò)程，閱讀需要學(xué)生平心靜氣，需要學(xué)生掌握一定的詞匯量，需要學(xué)生了解基本的文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，但是觀看短視頻只需要一部智能手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)。

教師要意識(shí)到智能化信息化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，學(xué)生對(duì)于閱讀沒(méi)有興趣，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生主動(dòng)開(kāi)始閱讀，提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)才有意義，否則一切都是空談。教師可以采取一定的手段吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，首先教師給學(xué)生規(guī)定閱讀任務(wù)，并且告訴學(xué)生完成閱讀任務(wù)的學(xué)生可以獲得“神秘”的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生好奇心重于是就開(kāi)始閱讀任務(wù)，期望自己能夠得到神秘的獎(jiǎng)勵(lì)，教師在給學(xué)生規(guī)定閱讀任務(wù)時(shí)要注意所挑選的文章或者書(shū)籍的合理性，最好是童話(huà)故事或者科學(xué)未解之謎。學(xué)生在開(kāi)始閱讀之后慢慢被故事情節(jié)所吸引，開(kāi)始專(zhuān)注于閱讀本身，而不是為了獎(jiǎng)勵(lì)去閱讀，學(xué)生的閱讀態(tài)度會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。在認(rèn)識(shí)到色彩斑斕的童話(huà)故事世界和見(jiàn)識(shí)到神秘的金字塔與恐龍的傳說(shuō)之后，學(xué)生的積極性被完全激發(fā)，教師可以抓住機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)新一輪的閱讀，在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)幾個(gè)注意事項(xiàng)，閱讀的目的是為了開(kāi)拓學(xué)生視野豐富學(xué)生的想象，但是更重要的是為了讓學(xué)生掌握書(shū)中包含的哲理與作者在寫(xiě)作中運(yùn)用的寫(xiě)作手法與技巧。趣味性閱讀僅僅是一個(gè)開(kāi)始，學(xué)生只有興趣是不夠的，還需要教師悉心指導(dǎo)與科學(xué)的閱讀訓(xùn)練。

三、課內(nèi)趣味引導(dǎo)，增加講解效果

閱讀的趣味性不僅僅是針對(duì)課外拓展性閱讀的，對(duì)于課內(nèi)閱讀也是一樣，教師在課內(nèi)教學(xué)中一定要進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)。那么課本學(xué)習(xí)的趣味性來(lái)自哪里呢？筆者認(rèn)為來(lái)自三個(gè)角度：一是課本自身所具備的趣味性;二是教師講解過(guò)程中蘊(yùn)含的趣味性;三是學(xué)生自身理解的趣味性。那么這些趣味性都是什么呢？課本自身的趣味性，即課文本身生動(dòng)活潑，有創(chuàng)造力，引人入勝。學(xué)生的趣味性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的，一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，因此學(xué)生的理解與感受都是不同的，這也是一種趣味。最重要的就是教師講解的趣味性了，教師的引導(dǎo)能夠更好地幫助學(xué)生去領(lǐng)略課文中的趣事逸聞。

如在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，雖然同學(xué)們并未欣賞過(guò)真實(shí)情景，但在教師的正確引導(dǎo)下，可以讓同學(xué)們想象出這樣一個(gè)宏偉的畫(huà)面，并通過(guò)相關(guān)視頻加以具象化，再進(jìn)行批注筆記，肯定能夠加深學(xué)生的心得體會(huì)，而且隨筆的記錄習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生在高年級(jí)的學(xué)習(xí)提供很大的幫助，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。這也是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，只有將其凸顯出來(lái)，進(jìn)行合理的培養(yǎng)練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀的生動(dòng)有效教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，通過(guò)調(diào)查，我們可以看出，如果將趣味教學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，一方面能讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀，另一方面還能為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候，愿意自己主動(dòng)去接受知識(shí)，而不是在老師的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)，也能起到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師也要不斷地對(duì)趣味教學(xué)這種方法進(jìn)行優(yōu)化，既能在上課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，還能讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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