讓美術(shù)走進(jìn)生活

高迎春

摘?要：在小學(xué)教育體系中，美術(shù)教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后的成長與發(fā)展有著重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要為學(xué)生構(gòu)建生活化課堂，使美術(shù)走進(jìn)生活，這樣才能夠使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科的魅力。本文主要圍繞小學(xué)美術(shù)生活化課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?美術(shù)?生活化課堂

在美術(shù)教育中，教師如果采用生活化教學(xué)模式，能夠使學(xué)生感知美術(shù)的魅力與價(jià)值，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)的效果?；诖?，圍繞美術(shù)生活化課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、引入生活化情景

美術(shù)這門學(xué)科與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，許多美術(shù)家的作品都是來自生活靈感，所以在美術(shù)教學(xué)中，教師要盡可能引入生活化的元素。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入一些學(xué)生日常生活中常見的事物，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更具積極性。例如，在教育過程中，筆者讓學(xué)生去觀察自己的校園生活，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園真熱鬧，有同學(xué)說有許多同學(xué)在跳皮筋，還有同學(xué)說好多人在打籃球等等。這時(shí)筆者便順勢提出，同學(xué)們，如果給你們一支畫筆，你們?nèi)绾萎嫵鲎约核吹降臒狒[呢？這個(gè)問題一經(jīng)提出，有些學(xué)生說我要畫出同學(xué)們打籃球的場景，而有的學(xué)生則說畫一個(gè)空空的教室，因?yàn)榇蠹叶汲鋈ネ媪恕＿@席話引得大家哄堂大笑，但是也啟發(fā)了學(xué)生。隨后，學(xué)生都按照自己的思路與想法畫出校園中的熱鬧場景。在這種教育方式的影響下，學(xué)生不僅感受到畫畫的樂趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

又比如，在《繪畫的透視現(xiàn)象》的教學(xué)中，為了活躍學(xué)生的思維，解放學(xué)生的思想，筆者讓學(xué)生走出教室，前往校園操場之中，讓學(xué)生找出具有透視現(xiàn)象的風(fēng)景圖。學(xué)生一聽到可以走出教室，非常高興與激動(dòng)，有些學(xué)生找到了鄉(xiāng)道風(fēng)景圖，有的學(xué)生找到了自己回家鄉(xiāng)道的田野美景，還有的學(xué)生找到了校園的風(fēng)景圖。其實(shí)美就在學(xué)生身邊，教師要做的就是為他們打開一扇生活的大門，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，這樣學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平才會(huì)得到提升。

二、開展體驗(yàn)活動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師要打造開放性的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，挖掘?qū)W生的潛力，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要引入生活化元素，為學(xué)生打造生活化課堂。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。例如，在《一張奇特的臉》的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，筆者帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)校的楊樹林里，然后挖出樹林里的泥巴，并和好水。在揉泥的同時(shí)，讓學(xué)生去樹林里找一些裝飾人物臉部的東西，例如小草、樹葉等等。當(dāng)泥巴揉好之后，筆者將這些泥巴分給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)作心中的奇特的臉。當(dāng)學(xué)生拿到分到的泥巴后，都非常的興奮，立即投入到創(chuàng)作之中。最后，筆者再將學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生去互相欣賞與點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法使得原本枯燥乏味的課堂變得更加的活躍，學(xué)生的創(chuàng)作思維意識(shí)也得到了激發(fā)。

又比如，在《鏡頭的花》這課教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)感悟自然與生活的關(guān)系，筆者讓學(xué)生帶著手機(jī)前往學(xué)校的操場上，讓學(xué)生去捕捉花的鏡頭。甚至，筆者還帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，帶領(lǐng)學(xué)生前往田野中抓拍花的美圖。這樣一來，就為學(xué)生構(gòu)建了生活化課堂，對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升有著重要的意義。

三、設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)

小學(xué)生天性愛玩好動(dòng)，對(duì)于游戲活動(dòng)非常的熱愛，所以教師不妨設(shè)計(jì)一些趣味性的生活小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣能夠讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，對(duì)他們心理健康的發(fā)展也有著積極的意義。例如，在引導(dǎo)學(xué)生利用畫筆“畫味覺、畫嗅覺”時(shí)，筆者先向?qū)W生介紹味覺與嗅覺的概念，然后利用多媒體播放卓別林有關(guān)味覺和嗅覺的表演橋段，使學(xué)生能夠理解原來味覺與嗅覺可以通過不同的形式來表現(xiàn)。隨后，筆者再讓學(xué)生分析自己在生活中有哪些味覺或嗅覺能夠通過美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，并讓學(xué)生將其表現(xiàn)出來。這個(gè)任務(wù)一經(jīng)提出，有些學(xué)生去模仿街邊賣臭豆腐的場景，許多學(xué)生的表情非常的到位，就仿佛自己身臨其境一般，這贏得了全班同學(xué)的掌聲。隨后，筆者再讓學(xué)生利用畫筆將這些精彩的表演表現(xiàn)出來。這種教育方式實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，不僅使學(xué)生的表演能力得到了很好的鍛煉，還培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上，在小學(xué)美術(shù)教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，將生活化教育理念融入教學(xué)之中，為學(xué)生構(gòu)建生活化課堂。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要為學(xué)生引入生活化情景;要開展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加以感悟與體驗(yàn);或者是設(shè)計(jì)趣味性的游戲活動(dòng)，以達(dá)到寓教于樂的目的。如此一來，就能夠使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科的魅力，繼而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

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