高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的研究

呂玉鳳

化學(xué)是高中一門重要的自然學(xué)科，在其中貫徹研究性學(xué)習(xí)的方法對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)有著重要的意義.研究性學(xué)習(xí)具有自主性、實(shí)踐性、開放性和過程性的特征，是學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，為共同解決問題選擇辦法，并在期間合作交流的過程.本文分析了研究性學(xué)習(xí)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的意義，并提出了可供參考的方法.

一、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)

課程的重點(diǎn)不是講授知識(shí)，而是讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過程;強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生圍繞某一主題通過多種途徑，運(yùn)用多種手段主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、獲取信息，并應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.研究性學(xué)習(xí)不再局限現(xiàn)有教材和已有知識(shí)基礎(chǔ)，它需要更為靈活、開放及有效的教學(xué)組織形式.學(xué)習(xí)形式可以由個(gè)體轉(zhuǎn)向小組合作，組內(nèi)成員分工協(xié)作，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查訪談，開展平等的討論與交流，共同完成課題研究過程.通過合作手段，取得集體成果，各成員學(xué)習(xí)結(jié)果相互依存，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)合作精神與人際交往能力.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注的不是研究成果，而是學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、研究方法的多樣性.

二、采用研究性學(xué)習(xí)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的意義

1.研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才.研究性學(xué)習(xí)與先前的傳統(tǒng)模式的教學(xué)有很大的不同，一改“填鴨式”的教學(xué)方式，運(yùn)用開放的思維進(jìn)行自主性的課堂實(shí)踐.研究性學(xué)習(xí)是在真實(shí)的課堂實(shí)際中展示的，學(xué)生通過對(duì)化學(xué)課題的研究，不僅可以培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度，還能提高學(xué)生思考問題的能力和動(dòng)手操作的能力，學(xué)生可以通過自己智慧的大腦自行設(shè)計(jì)研究方法，這不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的方式，也是學(xué)生們施展創(chuàng)新精神的地方.

2.研究性學(xué)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng).素質(zhì)教育是現(xiàn)在提倡的教育方式，提倡以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過親身的體驗(yàn)和觀察，對(duì)化學(xué)課題進(jìn)行全方位的研究，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并靠自己的雙手解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng).

3.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有利于建設(shè)教師的師資隊(duì)伍.研究性學(xué)習(xí)的順利實(shí)施，要求教師不僅僅要會(huì)教化學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法過程.對(duì)學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對(duì)教師更是一種考驗(yàn).因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)涉及的綜合性的知識(shí)較多，因此對(duì)教師自身的綜合知識(shí)水平要求也比較高，從而提高了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè).

三、高中化學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

1.“問題探究”的教學(xué)方法.“問題”是研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的主線，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“問題”這條主線進(jìn)行，按照“創(chuàng)造假設(shè)問題的情境-提供科學(xué)的事實(shí)-找出問題的解決方法-取得科學(xué)結(jié)論”的模式開展學(xué)習(xí)活動(dòng).“問題探究”的教學(xué)方法是一種有目的的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這種教學(xué)方法使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而提高學(xué)習(xí)效率.

2.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)在自己的探究實(shí)踐過程中，與課本的結(jié)論和論證不同的地方，自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)，對(duì)研究得出的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，確定最終的方案，達(dá)到探究的效果.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是教師組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找方案，制定方案，找尋結(jié)果的教學(xué)方法，是學(xué)生在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)的.

3.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法.高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候帶著任務(wù)去完成，這種方法會(huì)讓學(xué)生更加注意實(shí)驗(yàn)的過程，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)果，完成既定任務(wù)，本身對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來說是加深記憶和理解的有效方法.

4.“開放實(shí)踐”的教學(xué)方法.開放實(shí)踐是研究性學(xué)習(xí)利用開放的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，研究的問題一般要和生活貼切，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活常識(shí)和實(shí)際相關(guān)聯(lián).學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中所需要的知識(shí)和材料，除自身的累積知識(shí)外，剩下的都是在校外等開放性較強(qiáng)的地方獲取的其他資源.因此，研究性學(xué)習(xí)的開放實(shí)踐是不拘泥于時(shí)間、地點(diǎn)的限制的，反而會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)的不同而得出不同的效果，這樣的開放實(shí)踐的教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的重要載體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果是有顯著提高的.

總之，在高中的化學(xué)課程中開展研究性教學(xué)方法意義重大，在研究性教學(xué)的過程中，注重以學(xué)生為主體，教師執(zhí)行參與、合作、引導(dǎo)的職能，與學(xué)生相互配合進(jìn)行合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高，從課堂的“客體”變?yōu)椤爸黧w”，并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.