高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新研究

阿迪力江·托合提

摘要：本文主要論述高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究.希望可以為廣大教師提供一些參考.

關(guān)鍵字：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.安排課時(shí)少.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)較課程改革前有一定的增加.我國(guó)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)占化學(xué)總課時(shí)的15%，而一些國(guó)家（如法國(guó)，這一比例達(dá)到了30%-65%）則遠(yuǎn)高于我國(guó).化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的長(zhǎng)短決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗，因此，需要增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比重，這樣才能有效提高我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量.此外，一些學(xué)校盲目地減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，用語(yǔ)音來(lái)代替演示實(shí)驗(yàn).這直接導(dǎo)致了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的低下.還有一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室平時(shí)不開放，極大地限制了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主動(dòng)性.

2.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多.

實(shí)驗(yàn)的目的通常分為兩類：驗(yàn)證結(jié)論和探索問(wèn)題.這兩種方式都是不可缺少的.但是我國(guó)高中化學(xué)課程中所涉及的實(shí)驗(yàn)往往重驗(yàn)證、輕探索.在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只需要按照老師描述的實(shí)驗(yàn)步驟操作，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就容易出來(lái).這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ陀?xùn)練了一群聽話的學(xué)生，他們被實(shí)驗(yàn)所操控，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了原來(lái)的意義.

3.落后的實(shí)驗(yàn)室.

我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的落后導(dǎo)致一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行.因此，要加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的資金投入.當(dāng)然，在加大投入的同時(shí)要控制成本，避免過(guò)度浪費(fèi).此外，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少，空間小，環(huán)境差等也在一定程度上制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展.

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新研究

1.開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增加高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間.

采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.全面開放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的研究空間，提高他們的研究水平.學(xué)生將自己的專業(yè)興趣與現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將化學(xué)教材與實(shí)際事物相結(jié)合，也可以讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主角，從而有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.

2.優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平.

化學(xué)是由事實(shí)、概念、原理和實(shí)驗(yàn)組成的，因此，教師要堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀，根據(jù)高中化學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地展開實(shí)驗(yàn)教學(xué).實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要考慮高中生的特點(diǎn)，而且要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為三個(gè)層次：（1）認(rèn)知水平.認(rèn)知水平是傳統(tǒng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前所有的答案都是已知的，包括實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)結(jié)論.這一層次的實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，從而從中練習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)操作技能.（2）綜合水平.綜合實(shí)驗(yàn)以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能和實(shí)驗(yàn)方法有一定的要求.對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要幫助他們了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真相，而且還要幫助學(xué)生建立綜合實(shí)驗(yàn)思維模型.（3）設(shè)計(jì)水平.設(shè)計(jì)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是一種創(chuàng)新.新實(shí)驗(yàn)是在化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著重要的作用.運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，這不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可以提高學(xué)生運(yùn)用新方法和新思想解決問(wèn)題的能力.

3.改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新方式.

教科書上有很多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多還存在一些改進(jìn)空間.教師要多指導(dǎo)學(xué)生做有趣的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè).教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)積極引入有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣.此外，教師還應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)教材進(jìn)行改編，在教材中的內(nèi)容里融入生活中的例子，這樣既有利于學(xué)生的理解，又有實(shí)用價(jià)值，可以鍛煉學(xué)生的操作能力和學(xué)以致用的能力.

總之，一個(gè)好的化學(xué)教師應(yīng)該善于在他的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個(gè)化學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師還要善于從課堂與實(shí)驗(yàn)室著手，全面提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生真正融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的世界里，并從中找到樂(lè)趣，通過(guò)自己的雙手完成教材上一個(gè)個(gè)的方程式，讓他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿激情.只有這樣，學(xué)生才能更好地把化學(xué)知識(shí)牢牢地記在腦海中，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相結(jié)合，使教師的教學(xué)工作更加效率.