轉(zhuǎn)變學(xué)生行為，提高地理教學(xué)質(zhì)量的實踐與探索

徐 思

（貴州省銅仁市第二中學(xué) 貴州銅仁 554300）

一、教師要與學(xué)生成為朋友，多關(guān)注學(xué)生差異

不管是哪一門科目，和諧的師生關(guān)系都是提高教學(xué)質(zhì)量所必需的。地理的教學(xué)也是如此。要提高地理教學(xué)的質(zhì)量，教師和學(xué)生有一個和諧的師生關(guān)系是非常有必要的。只有教師與學(xué)生之間有一個良好的關(guān)系，才能更好地營造一種活躍、輕松的教學(xué)氛圍[1]，學(xué)生才會主動參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，學(xué)生因為不喜歡一個老師而放棄了一門科目學(xué)習(xí)的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，提高教學(xué)的質(zhì)量，就要與學(xué)生成為朋友、建立良好的關(guān)系。比如，教師應(yīng)在日常生活中多關(guān)注學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交談、與學(xué)生交流情感，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和期待。教師在教學(xué)中也要多采用互動式的教學(xué)，不能一味灌輸知識，否則，地理的教學(xué)效果就不會太好。另外，教師在課堂上還可以運用輕松幽默的語言營造有趣的課堂氛圍。教師拉近與學(xué)生的關(guān)系、與學(xué)生成為朋友，學(xué)生才會更主動地參與到課堂教學(xué)中來，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

一個班級里有很多學(xué)生。而因為生活環(huán)境的不同，學(xué)生之間也會有差異[2]。因此，教師要多了解學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的差異。這和與學(xué)生成為朋友有異曲同工之處。比如，同一個地理知識點，有的學(xué)生可能很熟悉，認為經(jīng)過老師簡單地講解自己就能掌握；但另外的學(xué)生可能對這個知識點比較陌生。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教育方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的教學(xué)效果才會更好。

二、使用不同的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的興趣

（一）結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象來教學(xué)

很多學(xué)生會覺得地理的知識點很抽象，但其實，地理的知識點很多都會體現(xiàn)在學(xué)生的實際生活中。為了讓地理知識點直觀化，教師要多聯(lián)系學(xué)生的生活實際來教學(xué)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識點。比如，在教學(xué)降水量變化時，教師可讓學(xué)生查找本地區(qū)的降水量資料，從而讓學(xué)生更容易理解和掌握降水量的知識，并應(yīng)用在實際生活中。另外，教師在課堂上還可以引用一些學(xué)生熟知的詩詞來描述教學(xué)內(nèi)容。在我國歷史上，有很多文人墨客為描寫祖國的壯麗河山寫下了膾炙人口的詩詞，如曹操的《觀滄?！?、劉禹錫的《望洞庭》等。在講解東海、南海、渤海、中國最大的淡水湖——洞庭湖等知識點時，教師就可以引用這些詩詞，加深學(xué)生對這些知識點的印象，讓他們更容易記住這些知識點。

（二）利用多媒體技術(shù)來教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育方面的多媒體設(shè)備越來越完善。而且，因為利用多媒體技術(shù)教學(xué)相比傳統(tǒng)方式教學(xué)有一些優(yōu)勢，所以，很多學(xué)科都提倡使用多媒體技術(shù)來教學(xué)。地理也是如此，教師在多媒體課件上添加一些視頻、音頻、動畫等，可以引起學(xué)生的興趣，還能使知識點變得更直觀，讓學(xué)生更容易掌握。不僅如此，由于學(xué)科特點，地理教學(xué)中會涉及很多圖表，如地形圖、長江黃河的支流圖等，但課本的版面有限，不可能印很多圖表。使用多媒體技術(shù)教學(xué)，就可以很好地彌補地理課本的這一缺陷。教師可以額外找一些圖表、資料等放在多媒體課件上，鍛煉學(xué)生的讀圖能力。學(xué)生的讀圖能力得到增強，學(xué)習(xí)成績自然會提高，教學(xué)的質(zhì)量也會變得更好。因此，教師要善于運用多媒體技術(shù)來教學(xué)。

（三）開展一些與地理有關(guān)的實踐活動

地理是文科里比較偏理科的一門科目，相比歷史等文科科目，綜合性、實踐性更強[3]。教師要抓住地理的這一特點來教學(xué)，組織學(xué)生開展一些地理實踐活動。例如，在學(xué)習(xí)英國這個國家時，教師可以讓學(xué)生分組調(diào)查商場里有哪些品牌來自英國，看哪個小組調(diào)查得更快、更全面。這樣，學(xué)生不僅可以更好地理解地理課上學(xué)習(xí)的有關(guān)英國的地理知識，而且會對地理課上講的知識產(chǎn)生濃厚興趣。因此，教師在教學(xué)時要多開展一些地理實踐活動，讓學(xué)生更容易掌握地理知識、增強實踐的能力，還可以讓學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)更感興趣，從而主動學(xué)習(xí)。這也可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在高中生的學(xué)習(xí)過程中，地理可謂是一個很大的阻礙。有很多學(xué)生認為地理這門科目難度比較大。這又導(dǎo)致學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)不主動，無法提高地理學(xué)習(xí)成績，形成一個惡性循環(huán)，也降低了教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要抓住學(xué)生的差異特點，使用多種教學(xué)方法來引起學(xué)生的興趣。另外，教師還要適應(yīng)地理綜合性的特點來教學(xué)，注意讓學(xué)生理解所學(xué)的知識點，感到地理也很簡單。這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，提升教學(xué)的質(zhì)量。