中職電工電子教學中信息技術的應用摭探

周小萍

（江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433）

信息技術的飛速發(fā)展，為中職學校教學工作的有效開展提供了契機，將信息技術應用到中職電工電子教學中，能對教學模式進行改革和創(chuàng)新，進而促進學生學習興趣的提升。當前，傳統(tǒng)教學模式已不再適應中職學校電工電子專業(yè)教學的發(fā)展，但是一些教師仍在沿用，這就造成電工電子專業(yè)課程的教學出現(xiàn)了很多問題?；谶@一情況，本文對中職電工電子教學中信息技術的應用進行探討，以有效解決上述問題。

一、信息技術應用到中職電工電子教學中的意義

隨著教育改革的推進，中職電工電子專業(yè)課程教學發(fā)生了較大的變化，不但要使學生的理論知識能力得到提升，而且還要對學生理論結合實踐的能力進行培養(yǎng)，進而提升學生的實踐運用能力。而想要實現(xiàn)這一教學目標，還需要教師對原有的教學模式進行改革，在中職電工電子教學中有效應用信息技術，并將理論知識與實踐操作能力的培養(yǎng)結合起來，以達到良好的教學效果。中職電工電子專業(yè)課程學習的內容技術性較強，對于學生理解能力的要求較高，一些學生在這方面的能力還很欠缺，如能在中職電工電子教學中有效應用信息技術，能很好地解決這一問題，不僅使課堂內容更為直觀，而且學生對于知識的學習也更容易。因此，中職教師在電工電子專業(yè)教學中要有效應用信息技術，開展一些互動教學活動，讓學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有效掌握電工電子專業(yè)知識，進而提高他們的創(chuàng)新能力。

二、中職電工電子專業(yè)教學中存在的問題

1.學生學習興趣不高

中職電工電子專業(yè)知識具有較強的技術性，而當前部分學生對電工電子技術的學習積極性都較低，這對電工電子行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展會形成一定的制約。同時，中職電工電子專業(yè)的快速發(fā)展，也需要學生有效掌握相關的專業(yè)知識，使自身的專業(yè)知識素養(yǎng)得到提升，進而為未來中職電工電子行業(yè)的發(fā)展助力?；诖?，在中職電工電子專業(yè)教學中，教師必須要對原有教學模式進行改革，合理進行課程設置，不斷提高學生的學習興趣，從而讓學生更好地學習中職電工電子專業(yè)知識。

2.教學設備老舊

通過相關研究發(fā)現(xiàn)，一些中職學校的電工電子專業(yè)教學設備比較老舊，這是因為這些學校對這一專業(yè)不夠重視，投資力度不夠，進而使這一專業(yè)的教學資源嚴重不足。而且一些教師對中職電工電子專業(yè)中應用信息技術的重要性缺乏足夠的認識，不能很好地對信息技術進行運用，從而對電工電子專業(yè)課程教學的有效開展造成了一定影響。

三、信息技術應用到中職電工電子教學中的策略

1.對教學模式進行創(chuàng)新

將信息技術和中職電工電子專業(yè)課程進行有效整合，使信息技術得到有效利用，需要教師轉變理念，對教學模式進行創(chuàng)新。教師只有對信息技術應用到中職電工電子專業(yè)中的重要作用有清楚的認識，才能使教學模式得以改變，進而使學生的信息技術知識素養(yǎng)得到有效提升。在中職電工電子專業(yè)教學中，教師要發(fā)揮學生的主體作用，以學生的文化知識水平和專業(yè)技術水平提升為核心，并以電工電子專業(yè)的發(fā)展及學生的需求為基礎開展教學，將教學重心放在學生綜合能力的提高上。教師采用這種全新的教學模式，能使學生更好地學習中職電工電子專業(yè)技術。同時，也能培養(yǎng)學生的拓展思維能力，使他們有能力去應對未來職業(yè)中出現(xiàn)的各種情況。

2.對教學資源進行有效整合

社會已進入信息化時代，如果中職學校的教學資源短缺或者整合不好，就會制約中職學校的整體發(fā)展。就中職電工電子專業(yè)教學來說，學校應擁有眾多的教學資源。而各式各樣的教學資源，可為信息技術在中職電工電子專業(yè)教學中的有效應用打下堅實的基礎。因此，教師要合理、有效地整合相應的教學資源，從而使中職電工電子專業(yè)的整體教學質量得到提升。將原有的教學模式轉變?yōu)閿?shù)字化、信息化的教學模式，是當前教學資源有效整合的關鍵點，教師應以此為突破口，充分利用利用教學資源，為教學資源的整合創(chuàng)造良好的條件。在教學資源豐富的情況下，教師要充分利用大數(shù)據(jù)，創(chuàng)建與之對應的教學數(shù)據(jù)庫，有效對教學資源進行管理，以實現(xiàn)教學資源共享，更好地促進中職電工電子教學的開展。教師還可利用信息化資源開展教學活動，讓學生直觀地感受電工電子的3D 演示效果，走進神奇的電子世界，探尋電工電子領域的未知元素，進而使學生的創(chuàng)新能力得到有效提升。

3.對課程進行合理設置

基于目前中職電工電子專業(yè)學生學習興趣、學習能力等較為缺乏的情況，要在電工電子專業(yè)課程中有效應用信息技術，還需要教師對電工電子專業(yè)課程進行合理設置。教師只有讓電工電子專業(yè)課程兼具實用性和相關性，才能使學生更好地學習電工電子專業(yè)，實現(xiàn)電子電工專業(yè)課程育人育才的教學目的。教師要結合中職電工電子專業(yè)的相關理論知識和學生的愛好、需求、學習情況及未來發(fā)展方向等，整合相關課程，建立與之對應的課程教學體系。在具體的電工電子專業(yè)教學中，教師要提高對學生實踐能力培養(yǎng)等方面的重視度，增設一些實踐性較強專業(yè)基礎課，讓學生不僅能有效掌握專業(yè)理論知識，而且能參與一些實踐操作，使他們的實踐操作能力得到有效提升。需要注意的是，教師對中職電工電子專業(yè)課程進行設置時，要遵循課程設置科學性、整體性和系統(tǒng)性的原則，以全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

4.對教學方法進行整合

教師對中職電工電子專業(yè)課程的教學方法進行整合，并使之優(yōu)化，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐操作能力。以往的中職電工電子專業(yè)課堂教學過于單調和枯燥，“滿堂灌”的教學方式很難激發(fā)學生的學習興趣。教師如果將信息技術應用到中職電工電子專業(yè)課堂教學中，利用多媒體技術中的聲像并茂、空間立體、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設真實的生活情境，不但可以激發(fā)學生的興趣，而且可以調動學生學習的積極性。例如，在教學“機電工程的原理”時，教師可以借助信息技術，將機電工程中涉及的機械、儀表以視頻圖像的形式播放出來，這樣學生通過視頻中形象、逼真的畫面，很快就會掌握機械、儀表的組成結構以及原理等。然后，教師再將畫面直接引入到現(xiàn)實的生產制造企業(yè)中，讓學生真正認識到作為一線的機電維修技術人員應該怎么做，怎樣才能正確操作相關的機械、儀表等。這種教學方法，能讓學生有身臨其境的感覺，快速地掌握專業(yè)知識和操作技能。除此之外，教師在對教學方法進行整合、優(yōu)化時，還要對問題進行合理設計，引導學生對問題進行深入探究，從而使學生的探究意識和綜合能力得到有效提升。

四、結束語

綜上所述，要讓信息技術在中職電工電子教學中得到有效應用，教師必須對教學模式進行改革創(chuàng)新，并對教學資源、教學方法進行整合，合理設置課程。只有這樣，才能充分發(fā)揮信息技術的作用，提升中職電工電子專業(yè)的整體教學效率，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術人才。