小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法策略分析

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，我國(guó)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越重視素質(zhì)教育。由于美術(shù)教學(xué)的特殊性以及小學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，充分利用合適的教學(xué)方法進(jìn)行有效的教學(xué)。文章分析了小學(xué)生在美術(shù)欣賞過(guò)程中的特點(diǎn)，試圖在實(shí)踐過(guò)程中積極探索適合學(xué)生發(fā)展的具體教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;策略

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.148

開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有助于提升教師的教育創(chuàng)新理念和綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)生的美術(shù)欣賞特點(diǎn)

（一）色彩的感知力強(qiáng)

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，對(duì)色彩的感知力非常強(qiáng)，強(qiáng)烈的色彩能夠刺激兒童的大腦，吸引他們的注意力。比如天空的藍(lán)色、花朵的紅色、樹(shù)木的綠色、果實(shí)的黃色等都能夠讓他們感受到自然的親和與美麗，讓他們感到快樂(lè)。相反，黑白灰的冷色調(diào)對(duì)學(xué)生的感官刺激性較差，不利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。

（二）容易重視細(xì)節(jié)，忽略整體

由于小學(xué)生正處于感官發(fā)育的初期，他們往往只看得到細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)整個(gè)畫作的欣賞。比如一年級(jí)學(xué)生在觀看《風(fēng)箏》繪本時(shí)，他們都被風(fēng)箏上美麗的花紋吸引住了，很少有人注意到手帕的存在。

（三）鑒賞能力隨著實(shí)踐水平的發(fā)展而發(fā)展

小學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知所產(chǎn)生的聯(lián)想。小學(xué)生都會(huì)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判，他們一般更傾向于喜歡那些自己所熟悉的，能夠展現(xiàn)內(nèi)心世界的兒童畫。并且常常將其作為范本，用來(lái)模仿。比如城市的學(xué)生喜歡高樓大廈五顏六色的霓虹燈，而農(nóng)村的學(xué)生偏向于喜歡大自然，以及農(nóng)村的土房子和柴垛。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要充分激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置情境給予學(xué)生更加直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。教師可以通過(guò)播放視頻、圖片，展示實(shí)物等方式，給予學(xué)生感官上的刺激，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣。比如，學(xué)習(xí)《我是一只小小鳥(niǎo)》時(shí)，在上課之初，教師可以播放相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中靜下心來(lái)投入到課程學(xué)習(xí)中。還可以播放關(guān)于鳥(niǎo)的各種圖片，讓學(xué)生辨識(shí)是什么樣的鳥(niǎo)，有什么樣的形態(tài)和顏色，讓學(xué)生盡可能多地去觀察對(duì)象，了解對(duì)象。

（二）將美術(shù)學(xué)習(xí)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察學(xué)習(xí)

教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要提高學(xué)生的觀察能力，通過(guò)美術(shù)課程與生活的結(jié)合，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如，學(xué)習(xí)《動(dòng)物明星》時(shí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料，觀察自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的習(xí)性，并做好調(diào)查和數(shù)據(jù)記錄，這樣不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，而且能提高學(xué)生的認(rèn)知能力。再比如，在學(xué)習(xí)飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將課堂設(shè)置為小型拍賣會(huì)，以拍賣會(huì)的形式尋找最適合自己的、最喜歡的飛機(jī)，并給它設(shè)計(jì)造型，這樣能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和策劃能力。

（三）注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受快樂(lè)

學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的目的，只有將知識(shí)和技能通過(guò)實(shí)踐呈現(xiàn)出來(lái)，才能夠?qū)局R(shí)加以理解和消化。這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生提高情感態(tài)度價(jià)值觀的過(guò)程，能夠讓學(xué)生在其中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如，教師可以播放音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的創(chuàng)作環(huán)境，還可以通過(guò)小組討論法探討制作的方法和步驟。大家共同完成一個(gè)任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。再有就是用游戲的方法，在小組之間進(jìn)行比賽，讓學(xué)生感受實(shí)踐中的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在學(xué)中做。

（四）進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅

學(xué)生的每件作品都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和情感的表達(dá)，在此過(guò)程中更需要得到教師和其他學(xué)生的認(rèn)同及夸獎(jiǎng)。在教學(xué)中教師要用合適的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重積極的評(píng)價(jià)和過(guò)程中的評(píng)價(jià)，采用實(shí)踐感悟法，通過(guò)師生之間、生生之間的互相交流評(píng)價(jià)來(lái)提高對(duì)作品的理解，比如及時(shí)通過(guò)作品實(shí)物、視頻、圖片，利用班級(jí)多媒體，反映學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程或作品的成品過(guò)程，讓學(xué)生展示、自評(píng)、互評(píng)、總結(jié)等。在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的能力都得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的審美能力。

（五）視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合

考慮到小學(xué)生心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)作品的記憶，在視覺(jué)記憶時(shí)常常要伴隨聽(tīng)覺(jué)，尤其是教師在欣賞古今中外名作的時(shí)候，要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受，或者運(yùn)用音樂(lè)的伴奏渲染氣氛，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作品的理解和記憶。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、將美術(shù)與生活實(shí)踐相結(jié)合、將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合等方式，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師還要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，保護(hù)他們的創(chuàng)造力和想象力，這樣才有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：鄭姝卿（1969.12— ），女，漢族，甘肅蘭州人，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。