大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究

盧穎 陳坤

摘 要 在創(chuàng)業(yè)成敗的諸多影響因素中，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的好壞起著非常重要的作用。本文首先通過闡述創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的概述，其次指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是由創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意志、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)心理環(huán)境等五方面組成，最后提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)策略應(yīng)從完善創(chuàng)業(yè)心理教育體系、建立創(chuàng)業(yè)心理支持體系和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)心理扶持體系等三方面入手。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì) 培養(yǎng)

近年來，我國高等教育規(guī)模逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力和提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，黨的十七大報(bào)告、黨的十八大報(bào)告、黨的十九大報(bào)告都相繼提出了鼓勵(lì)多渠道就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。各大高校也加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化中心以及開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等。然而學(xué)者的研究表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)雖有提高，但創(chuàng)業(yè)成功率不高。在創(chuàng)業(yè)成敗的各項(xiàng)要素中，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)起著主要的作用。因此，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。

1創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的概述

創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)包括“創(chuàng)業(yè)”和“心理素質(zhì)”。創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是“開創(chuàng)”和“創(chuàng)新”，它是一種自主行為，主要是開創(chuàng)新事業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件和社會(huì)需求而初創(chuàng)的一種前所未有的領(lǐng)域。心理素質(zhì)是在遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天而逐漸形成的一種穩(wěn)定心理特征。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的內(nèi)涵分析

2.1創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中積極向上的內(nèi)部因素和動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要來源于自身的興趣、解決就業(yè)問題、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、給自己及家人更好的物質(zhì)生活等。激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)大學(xué)生樹立科學(xué)創(chuàng)業(yè)理念的最重要途徑。

2.2創(chuàng)業(yè)意志

在創(chuàng)業(yè)過程中，即使遇到了困難和挫敗，依然不會(huì)放棄，會(huì)根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)不斷調(diào)整計(jì)劃，努力擊敗困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的品質(zhì)稱之為創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)過程不會(huì)一帆風(fēng)順，必然會(huì)遭遇考驗(yàn)和經(jīng)受失敗，只有憑借堅(jiān)忍不拔的剛毅品質(zhì)，去克服種種困難，才能取得勝利。大學(xué)生處于人格塑造和完善的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)堅(jiān)韌性、自立性和自制力品質(zhì)的重要時(shí)期。

2.3創(chuàng)業(yè)能力

決定創(chuàng)業(yè)是否邁向成功最重要要素是創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)弱。眾多研究均顯示，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)成功率并不成正比例。根據(jù)“全球創(chuàng)業(yè)觀察2014年度全球報(bào)告”顯示，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為1%，這與西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)成功率20%有一定的距離。創(chuàng)業(yè)能力主要包含心理素質(zhì)和知識(shí)技能。心理素質(zhì)主要由冒險(xiǎn)性、創(chuàng)新性、自信心和自控性等組成；知識(shí)技能主要由組織管理能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、資源整合能力、決策能力和必備專業(yè)知識(shí)等組成。創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天的不斷提升。

2.4創(chuàng)業(yè)思維

創(chuàng)業(yè)成功者的思維大部分是發(fā)散思維。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，具有靈活性、獨(dú)特性、流暢性和變通性等特征。具有創(chuàng)造性思維的人總是能用獨(dú)特和新穎的眼光去審視問題。

2.5創(chuàng)業(yè)心理環(huán)境

創(chuàng)業(yè)心理環(huán)境包括家庭成長環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境、同伴影響、榜樣力量、外部政策支持等因素的影響，它是創(chuàng)業(yè)的一種外驅(qū)力。良好創(chuàng)業(yè)心理環(huán)境的營造有利于創(chuàng)業(yè)者形成一種敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)的氛圍。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

3.1完善創(chuàng)業(yè)心理教育體系

創(chuàng)業(yè)心理學(xué)課程需貫穿整個(gè)大學(xué)階段。首先，課程設(shè)置方面：在新生剛?cè)胄＜创笠婚_設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》和《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，大二開設(shè)《創(chuàng)業(yè)心理學(xué)》和《創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)方法》，大三開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》，大四開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營課程》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確創(chuàng)業(yè)觀，提高創(chuàng)業(yè)熱情。其次，校園文化活動(dòng)方面：通過組織學(xué)生參加“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“創(chuàng)業(yè)大咖分享會(huì)”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.2建立創(chuàng)業(yè)心理支持體系

高校應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，其機(jī)構(gòu)的教師需具備教育學(xué)、心理學(xué)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)。通過開展個(gè)體創(chuàng)業(yè)心理咨詢、團(tuán)體創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)心理講座等心理健康教育活動(dòng)，提高抗挫能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意志，從而提升創(chuàng)業(yè)大學(xué)生心理健康水平。

3.3構(gòu)建創(chuàng)業(yè)心理扶持體系

國家和政府為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，頒布了一系列相關(guān)文件。各高校也應(yīng)根據(jù)國家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)文件，制定符合自己學(xué)校實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。比如在創(chuàng)業(yè)資金、開業(yè)稅收、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面給予綠色通道，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心。

4結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的新方式、新趨勢(shì)。高校要從心理層面加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)大學(xué)生心理健康水平，積極指引和鼓勵(lì)有能力的創(chuàng)業(yè)者走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

作者簡介：盧穎（1985—），女，漢族，江西撫州人，講師，碩士，研究方向：積極心理學(xué)與大學(xué)生心理健康教育。