基于核心素養(yǎng)的 “語文主題學(xué)習(xí)”探索

臧運(yùn)紅

隨著課堂教學(xué)改革號角的吹響，精美的“語文主題學(xué)習(xí)”叢書也走進(jìn)了我們的視野，為我們開啟了閱讀的大門，閱讀的狂潮便如旋風(fēng)般火速席卷了整個(gè)班級。叢書像磁石一樣吸引了孩子們的目光，就像勤勞的小蜜蜂撲到芬芳的花朵，孩子們一頭扎進(jìn)書海如饑似渴地“采蜜”。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我將“語文主題學(xué)習(xí)”叢書融入師生的課堂學(xué)習(xí)之中，探索了一系列行之有效的做法。

一、打造書香班級

班級文化的布置凸顯 “書香致遠(yuǎn)”的主題，詩詞歌賦唯美淡雅，書法篆刻大氣雅致，手工制作點(diǎn)綴其間，整間教室散發(fā)著濃郁的書香氣息，讓學(xué)生在舉手投足之間受到潤物無聲的熏陶。在建設(shè)班級小書柜中，我們將主題叢書與國學(xué)經(jīng)典誦讀有機(jī)結(jié)合，豐富經(jīng)典藏書類型，拓寬經(jīng)典誦讀范圍，厚實(shí)學(xué)生國學(xué)知識(shí)的積淀。班級還設(shè)立圖書管理員，負(fù)責(zé)書籍的借閱工作，學(xué)生課間就可以自由選擇喜歡的書籍，快樂暢讀。

二、融合多學(xué)科教學(xué)

我將地方課程中的《傳統(tǒng)文化》《品德與生活》與語文課本和主題叢書進(jìn)行整合，形成高效優(yōu)質(zhì)的主題式教學(xué)模塊。以人教版語文七年級下冊第二單元課文與主題叢書《傳統(tǒng)文化》的整合推進(jìn)為例，課文《再塑生命的人》整合了主題叢書中海倫·凱勒的《我的老師》、莫言的《我的老師》和賈平凹先生的《我的老師》三篇文章。傳統(tǒng)文化中的《師說》也非常契合“師恩難忘”這個(gè)主題，此類情感意蘊(yùn)課型采用“1+ X”的閱讀模式安排2個(gè)課時(shí)，模塊目標(biāo)是學(xué)會(huì)默讀、速讀，讀后能用簡練的語言歸納文章內(nèi)容提要。這種語文核心素養(yǎng)視域下“1+X”群文閱讀模式的探索實(shí)踐，在多文本閱讀過程中關(guān)注其語言特點(diǎn)、意義建構(gòu)、結(jié)構(gòu)特征以及寫作方法等能力訓(xùn)練，讓教師的教學(xué)視野和學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍變得廣闊，逐步讓學(xué)生形成愛讀書的良性生活方式。

筆者還探索融合其他學(xué)科協(xié)同教學(xué)，以主題叢書的閱讀為依托，在音樂教學(xué)中配樂吟唱詩詞歌賦，在美術(shù)教學(xué)中引入名家經(jīng)典的插畫繪制，在歷史教學(xué)中將文章背景廣泛聯(lián)系歷史事件進(jìn)行拓展，在體育教學(xué)中更是大膽地將詩歌誦讀融入籃球操中?？傊岩磺杏杏玫恼n程資源拿來為我所用，深度融合達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

三是與寫字教育融合，我將書法藝術(shù)與主題叢書中的經(jīng)典詩文有機(jī)融合，在音樂聲中大家專心致志地書寫詩文，清香浮動(dòng)、飄飄意遠(yuǎn)，像清風(fēng)掠過心靈，如春雨潤物無聲，單是這種美好的境界就使人心情舒暢。書寫經(jīng)典詩句，既鍛煉了學(xué)生的寫字能力又讓他們感受到經(jīng)典詩文的魅力，讓燦爛的中華文化深深地扎根在孩子們的心中，滋養(yǎng)他們從內(nèi)而外的獨(dú)特靈性。

三、構(gòu)建智慧課堂

利用好晨讀、午練、暮思的時(shí)間。早上，學(xué)生到教室后全體起立，大聲誦讀主題叢書。中午配著舒緩的音樂練字，間或老師進(jìn)行集體或個(gè)別指導(dǎo)。傍晚每位學(xué)生端端正正地在暮思卡片上留下今日對主題叢書學(xué)習(xí)的收獲和感悟。

在閱讀實(shí)踐中，我積極開展情感意蘊(yùn)課、詩香古韻課、經(jīng)典誦讀課、匯報(bào)交流課、方法指導(dǎo)課、讀寫結(jié)合課等課型的研究，讓孩子在濃郁的書香中愛讀、會(huì)讀、悅讀。詩香古韻課的流程是跟讀錄音正字音—指導(dǎo)斷句劃節(jié)奏—借助注釋解句意—清音雅韻誦美段—熟讀成誦巧積累—妙筆生花寫體驗(yàn)，誦出詩歌的古韻，走進(jìn)詩歌的意境。經(jīng)典誦讀課引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式美讀。我還根據(jù)聲頻變化、節(jié)奏變化、隊(duì)形變化開發(fā)了多種誦讀的形式，采用好聽的歌訣體吟誦詩歌。學(xué)生經(jīng)常配上音樂即興地歌唱，他們自編劇本、簡單裝扮后就惟妙惟肖地表演起了書中的小故事，讓孩子們真正站在課堂中央。

四、借助系列活動(dòng)

班里成立“清音流韻”誦讀社團(tuán)，誦讀內(nèi)容是主題叢書的美文和詩文，還經(jīng)常舉行“讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、寫經(jīng)典、演經(jīng)典”等喜聞樂見的活動(dòng)。班級搭上學(xué)校讀書節(jié)的快車，組織學(xué)生和家長開展豐富多彩的活動(dòng)，如“好文推薦會(huì)”“讀書手抄報(bào)展評”“家長、學(xué)生書評展覽”“小小故事擂臺(tái)賽”“書香少年評選”等，師生、家長共享讀書之樂，營造了良好的讀書氛圍。班里每學(xué)期對主題叢書的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一測試考核，主要考查學(xué)生對所讀內(nèi)容的熟悉程度，并頒發(fā)學(xué)生證書和獎(jiǎng)品。

五、閱讀實(shí)效卓著

1.提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)

通過主題叢書的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。所謂教學(xué)相長，在主題叢書中我擔(dān)任“領(lǐng)讀導(dǎo)師”，帶領(lǐng)學(xué)生精讀各個(gè)主題并展開討論，以搭建“深入閱讀”與“即時(shí)交流”相融合的讀書平臺(tái)。在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，我發(fā)表了《主題閱讀不浮于簡單表演》的論文，參與了“語文經(jīng)典讀本使用與研究”和“誦讀寫字一體化教學(xué)理論與實(shí)踐研究”的省課題，先后參編了《誦讀與寫字》《暑假作文新幫手》等著作，2017年我的“六步五延悅讀教學(xué)法”獲濰坊市第十五屆政府成果獎(jiǎng)。

2.提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)

在主題學(xué)習(xí)中，“閱讀”好比一條船，將聽、說、讀、寫載于其中，一起駛向彼岸。學(xué)生的平均識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課標(biāo)要求，為書香人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生共寫隨筆，學(xué)生平時(shí)的閱讀練筆成果匯編成集，每學(xué)期班級內(nèi)推薦評選并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，全面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀水平、寫作能力。我還經(jīng)常收到飄著油墨香的學(xué)生作品，這些作品先后發(fā)表在《語文報(bào)》《創(chuàng)新作文》《作文大王》等各大刊物，七篇學(xué)生作品還入選“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”。

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高他們的寫作能力，提升審美情趣，厚實(shí)他們的人文底蘊(yùn)，熏陶健康的人格。讓“語文主題學(xué)習(xí)”與我們同行！讓閱讀伴我們成長！

（作者單位：山東省濰坊市高新區(qū)北海學(xué)校）