小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題探討

袁飛

【摘要】近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求極為迫切，教育開始受到人們的重視，而培養(yǎng)人才需要從小開始，所以提高小學(xué)教育的質(zhì)量極為重要。在小學(xué)時(shí)期，有很多因素影響小學(xué)教育質(zhì)量的提高，加強(qiáng)小學(xué)管理具有重要的意義。有效開展小學(xué)管理不僅能夠促進(jìn)學(xué)校活動(dòng)的正常進(jìn)行，還有助于為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。但是，就目前情況來看，隨著教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和管理模式都已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，需要加強(qiáng)小學(xué)德育教育和安全管理教育。文章主要分析了當(dāng)前小學(xué)管理中的德育教育和安全管理狀況，并根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況，提出了相關(guān)的建議，這對(duì)于提升小學(xué)管理水平有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)管理;德育教育;安全管理;問題

當(dāng)前的小學(xué)管理還存在管理方式單一、管理人員素質(zhì)不高等問題。新課改實(shí)行以后，傳統(tǒng)小學(xué)管理模式存在的弊端被無(wú)限放大，不能夠滿足新課改提出的要求。面對(duì)這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)前最重要的任務(wù)就是要對(duì)小學(xué)管理模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，而進(jìn)行德育教育和安全管理教育則是其中的重點(diǎn)，只有從根源上提高德育教育和安全管理教育，才能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧且安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，從而使他們有更好的發(fā)展。

一、小學(xué)德育教育管理的內(nèi)容

小學(xué)階段的德育教育實(shí)際上就是學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德和行為規(guī)范進(jìn)行規(guī)范的教育，這在小學(xué)生成長(zhǎng)的過程中具有重要的作用。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，還處于貪玩好奇的時(shí)期，無(wú)論是學(xué)習(xí)能力還是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都不夠成熟，所以他們自身的行為都是學(xué)習(xí)教師和家長(zhǎng)的，所以，教師的行為將會(huì)影響到小學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育，并且要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從而為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

二、小學(xué)管理中德育教育和安全管理的重要意義

1.德育教育的重要意義

小學(xué)階段，是學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，這一時(shí)期的管理和教育將會(huì)對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義。在小學(xué)教育中融入德育教育，不僅能夠有效補(bǔ)充文化教育的不足，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)的同時(shí)，也能夠受到道德層面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.安全管理的重要意義

安全是人類從事各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)，只有安全，才能夠更好地完成各項(xiàng)工作。安全管理是小學(xué)管理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。就目前情況來看，所有小學(xué)都已經(jīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理放到了首要的位置，科學(xué)合理的管理，不僅能夠有效提升學(xué)生的安全意識(shí)，還能夠更好地向小學(xué)生傳授必要的安全防御技巧，這對(duì)于保證小學(xué)生的生命安全具有重要的意義。

三、小學(xué)管理中德育教育和安全管理存在的問題

1.德育教育存在的問題

新課改實(shí)行以后，小學(xué)教育又有了更高的要求，教師不僅要注重提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育具有重要的意義。但是就目前來說，很多小學(xué)對(duì)德育教育并沒有明確規(guī)定教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)發(fā)展的方向，無(wú)論是教師還是學(xué)校，都沒有認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，教學(xué)的觀念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，僅僅開始重視學(xué)生的知識(shí)和智力的發(fā)展。由于學(xué)校和教師在德育教育方面的不作為，使得德育教育只是以形式的方式存在，而并沒有真正地貫穿到教學(xué)中，這也從側(cè)面反映出了小學(xué)的管理工作并沒有做到位，并且學(xué)校的德育教育與社會(huì)的道德體現(xiàn)形成了巨大的反差。由此可以看出，當(dāng)今小學(xué)德育教育并沒有在小學(xué)生成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮出有效的作用。

2.安全管理存在的問題

小學(xué)安全管理工作，直接關(guān)系到學(xué)生的人身安全，但是就目前情況來看，很多小學(xué)在管理上并沒有重視安全管理工作，所以安全管理在學(xué)校并沒有起到太大的作用。另外小學(xué)管理人員也沒有意識(shí)到安全管理的重要性，所以管理制度不全面，安全管理人員只會(huì)在發(fā)生事故以后才會(huì)尋求補(bǔ)救的措施，并沒有充分做好防護(hù)工作。例如，幾乎所有的小學(xué)都擁有門衛(wèi)、保安等一系列的安全管理人員，都沒有真正地發(fā)揮作用。大部分小學(xué)都會(huì)定期組織學(xué)生和教師進(jìn)行火災(zāi)、地震等災(zāi)害的躲避訓(xùn)練，但是大部分小學(xué)生都將訓(xùn)練當(dāng)作是一場(chǎng)游戲，學(xué)校管理人員并沒有將安全思想傳達(dá)下去，所以根本起不到什么作用，所以也就無(wú)法提升小學(xué)的安全管理水平。

四、小學(xué)管理中德育教育理念的實(shí)施

1.加強(qiáng)德育教育，始終堅(jiān)持以人為本的原則

在學(xué)校，校長(zhǎng)擁有絕對(duì)的權(quán)力，學(xué)校的一切事務(wù)都是由校長(zhǎng)決定的，所以，小學(xué)德育教育的實(shí)施也是由校長(zhǎng)管理的。但是從實(shí)際情況來看，校長(zhǎng)一般都會(huì)從自己的角度出發(fā)，制訂學(xué)校的管理方案、實(shí)施計(jì)劃，從而導(dǎo)致小學(xué)德育教育工作的開展比較呆板，而且還存在一定的不合理性。如果校長(zhǎng)沒有對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況有充分了解而導(dǎo)致決策失誤的話，造成的后果很有可能是不堪設(shè)想的。新課改實(shí)行以后，開始提倡以人為本的教學(xué)理念，需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，并且要求所有的教師都要參與到德育教育管理中，要為小學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，從而幫助學(xué)生形成正確的三觀。不僅如此，教師在日常工作和生活中也要注意自己的言行，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。例如，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師可以組織學(xué)生開展德育教育的主題班會(huì)，為學(xué)生樹立德育的意識(shí)。除此以外，教師也可以豐富小學(xué)德育教育的活動(dòng)形式，促使小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中慢慢形成良好的德育行為，并且立志成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)的人。

2.構(gòu)建科學(xué)民主制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

小學(xué)階段的管理制度需要師生共同制定，制度的制度不僅要?jiǎng)?chuàng)新，還要以科學(xué)民主為基礎(chǔ)。近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，所以教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育品質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，要更多關(guān)注學(xué)生日常生活中的行為舉止，便于及時(shí)糾正學(xué)生的不恰當(dāng)行為，要發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，有助于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如，教師可以利用制度來規(guī)范學(xué)生日常生活中的行為舉止，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的德育行為。但是有些學(xué)生可能短時(shí)間內(nèi)不能夠改正過來，面對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的行為，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

五、小學(xué)管理中安全管理的實(shí)施

1.營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，制定并完善各項(xiàng)管理制度

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以加強(qiáng)學(xué)校的管理，為學(xué)生營(yíng)造出良好的校園風(fēng)氣是學(xué)校非常重要的工作之一。良好的校園風(fēng)氣能夠促使學(xué)生之間形成互助互愛的良好品格，如果校園缺少良好的風(fēng)氣，學(xué)校就會(huì)時(shí)常發(fā)生打架互毆以及欺凌的情況，為了能夠從根源上消除不良因素的影響，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造出良好的校園風(fēng)氣，同時(shí)還要制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，要對(duì)學(xué)生的行為賞罰分明。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師不能夠立馬就進(jìn)行批評(píng)，而是需要進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決自身的問題，有助于促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。學(xué)校管理者要對(duì)良好校園風(fēng)氣的形成多進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)解決學(xué)生不良行為的情況，從而打造出更加安全的校園環(huán)境。例如，學(xué)校要嚴(yán)肅處理打架、斗毆等情節(jié)較為嚴(yán)重的事情，并且要對(duì)學(xué)生做出明確的要求。放學(xué)以后，學(xué)校也要督促學(xué)生必須先回家，不要私自外出游玩，從而能夠有效避免一些安全隱患的發(fā)生。

2.加強(qiáng)校園安全教育，消除校園安全隱患

為了能夠保障小學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校園安全管理機(jī)制的建設(shè)，對(duì)于校園內(nèi)存在的一些安全隱患制定相應(yīng)的預(yù)防措施，并且需要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的安全教育，從而提升全校師生的安全意識(shí)。學(xué)校還要加大安全巡邏，預(yù)防和及時(shí)制止校園暴力事件的發(fā)生，對(duì)此，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，從而為校園的安全建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，為了能夠有效提升全校師生的安全意識(shí)，可以定期開展安全講座，全校師生都要參與到其中，學(xué)校還可以充分利用學(xué)生的空閑時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全模擬訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)管理方式已經(jīng)落后，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)創(chuàng)新，而德育教育和安全管理一直都是小學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，為了能夠更有效落實(shí)德育教育和安全管理，需要學(xué)校管理人員采取一系列有效的管理措施，促使更多的教師和學(xué)生都能夠參與其中，有助于營(yíng)造出良好和諧的校園氛圍。對(duì)于小學(xué)管理人員來說，為了能夠緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校接下來的發(fā)展創(chuàng)建良好的平臺(tái)，有助于促進(jìn)學(xué)校向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

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