結(jié)合國學(xué)做好幼兒禮儀教育的研究

摘 要：學(xué)前兒童時期是一個人個性、品德開始形成的重要時期，這個時期所形成的習(xí)慣是非常牢固的，在這個時期對幼兒進行禮儀教育至關(guān)重要。禮儀教育是提高全民族素質(zhì)的一項基本工程，也是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要，在學(xué)前兒童中進行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實可行的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;禮儀教學(xué);身心健康;思想品德

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.160

幼兒階段是思想品德建立的啟蒙時期，也是建立健康的世界觀和人生觀以及良好道德觀的關(guān)鍵時期。這個年齡段的幼兒不僅性格極具塑造力，而且也很容易受到外界因素的影響，因此在這種情況下，如何將國學(xué)與幼兒禮儀教育相結(jié)合，充分發(fā)揮國學(xué)精髓的教育價值，將幼兒的禮儀教育落實到生活實踐中就顯得至關(guān)重要了。

一、幼兒禮儀教育的重要性

古語有云：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”由此可見禮儀對個人乃至國家發(fā)展的重要性，只有具備了高尚的情操和規(guī)范的禮儀，才能謹守在社交活動中的行為，發(fā)揮自身的才能，真正做到“修身齊家治國平天下”，因此將國學(xué)融入到幼兒的禮儀教育之中，對幼兒的健康成長和長期發(fā)展助益良多。

首先是可以促進幼兒養(yǎng)成獨立自主的性格，并學(xué)會建立自信心和尊重他人，其次還能夠幫助幼兒提升專注力和秩序感，從而學(xué)會關(guān)心他人，進而形成良好的溝通和表達能力。最后是在幼兒形成健全人格和身心和諧發(fā)展方面的重要作用，幼兒知曉禮儀，就能夠控制自己的情緒，不會在遇見困難時嚎哭不停，而是會與教師或小朋友傾訴，尋求解決的方法，這種健康的心理會促進幼兒身心和諧發(fā)展，引導(dǎo)幼兒茁壯成長。

二、結(jié)合國學(xué)做好幼兒禮儀教育的策略

（一）教導(dǎo)幼兒尊師重教

在幼兒禮儀的教育中，尊師重教是極為重要的，這也是同國學(xué)教育的內(nèi)涵相吻合的，因此在幼兒的禮儀教育實踐中，必須要引導(dǎo)幼兒認識并牢記尊師重道的思想，并幫助他們逐漸感悟到國學(xué)的精髓和妙處，才能使得幼兒在成長過程中真正受益匪淺。教師可以組織學(xué)生觀看古人拜師學(xué)藝的影像資料，比如電視欄目《國學(xué)之光》《國學(xué)小劇場》，通過小演員們活靈活現(xiàn)的表演，幼兒可以更加直觀地了解古代學(xué)童上學(xué)堂的故事。教師還可以指導(dǎo)幼兒進行情景再現(xiàn)，讓扮演老師、父親和學(xué)童的幼兒在課堂上為大家進行模擬再現(xiàn)。幼兒借助這種繪聲繪色的方式，能夠在寓教于樂的氛圍中更加深刻地認識到尊師重數(shù)思想的重要性，從而才能時刻謹記尊敬師長。

（二）教導(dǎo)幼兒寸草春暉

幼兒從出生到成長，享受著家長無微不至的關(guān)懷與照顧，家長對孩子也足夠包容，但這并不意味著孩子與家長之間就沒有禮儀，幼兒需要有一顆孝敬父母長輩的禮儀之心。幼兒園要教會幼兒在生活中與家長禮貌相處，可以在園中舉行“感恩父母”的主題活動，邀請家長一起參與進來。先由教師為幼兒及其家長播放影片《搭錯車》，讓幼兒通過觀看影片感受影片中父親對孩子濃濃的疼愛，并引起幼兒家長的情感共鳴。之后，由教師引領(lǐng)，讓幼兒和家長一起誦讀《弟子規(guī)》。在誦讀完畢后，由教師總結(jié)，告訴幼兒孝敬父母是德育教育的第一課，如果幼兒對自己的爸爸媽媽都不尊敬、不孝順，又怎么可能去愛別人和獲得別人的尊重呢？以往幼兒在頂撞家長或者對家長不禮貌時，家長總會對幼兒比較放縱和溺愛，在這個活動之后，家長就要提高對幼兒禮儀教育的重視，認清對父母的愛是幼兒做人的根本，要在生活中教會幼兒用禮儀的方式與父母相處，從而引導(dǎo)幼兒理解并踐行寸草春暉。

（三）教導(dǎo)幼兒友愛互助

幼兒都喜歡和與自己年齡相仿的小朋友一起玩，在幼兒園中小伙伴們一起游戲、學(xué)習(xí)，我們可以將國學(xué)禮儀中友愛、互助、謙讓的內(nèi)容滲透進去。比如在引導(dǎo)幼兒認識大小多少時，教師可以提前買好桃子、葡萄、梨等水果，并特意挑選的有大有小，在課上和幼兒一起拍手唱《大小多少歌》。等到幼兒對大小多少有了清楚的概念后，便將友好謙讓的國學(xué)禮儀融入進去，讓幼兒再一起拍手唱“大的給哥哥，小的自己要，多的給姐姐，少的自己要，他們疼我不肯要，我們幾個感情好”。之后教師為幼兒講解孔融讓梨的故事，讓學(xué)生自己也來分一分這些水果。幼兒做得都非常棒，他們將最小最少的留給自己，那些拿了多的、大的水果的幼兒也紛紛讓出自己的水果。這個畫面讓教師非常感動，國學(xué)禮儀中友愛謙讓、和睦互助的禮儀在幼兒身上得到了顯現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下，這些禮儀還將深化為幼兒的品質(zhì)，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德與性格。

總而言之，將幼兒禮儀教育同國學(xué)結(jié)合起來，對促進幼兒的身心發(fā)展，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量都起著積極的作用，而這也需要教師在正確認識國學(xué)禮儀教育重要性的基礎(chǔ)上，靈活掌握教學(xué)的方式，并將其同生活聯(lián)系起來，從而引導(dǎo)幼兒將禮儀運用到實際中，真正發(fā)揮出國學(xué)禮儀的教育價值。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 俞麗慧（1984.4— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：幼兒教育。