初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

王佳琦

(遼寧省大連市第三十五中學(xué) 遼寧 大連 116000)

1.多媒體技術(shù)的特點以及起到的作用

1.1 具有可選性。物理教師在開展教學(xué)時，可以依據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平、實際能力情況來選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而使教學(xué)效果得到顯著提高。

1.2 共享優(yōu)質(zhì)資源。物理課本中的部分實驗存在一定危險性，這些實驗就不能給學(xué)生進行演示，教師也就無法將實驗更好的呈現(xiàn)給學(xué)生。針對這部分教學(xué)內(nèi)容教師可以借助多媒體進行教學(xué)，通過視頻的播放讓學(xué)生了解到整個實驗過程，并對整個實驗過程的細節(jié)進行充分明確，通過這樣的方式使實驗部分的教學(xué)效果得以提高。

1.3 課堂的趣味性得到了有效提升。教師利用多媒體播放視頻、圖片等內(nèi)容，可是使學(xué)生的視覺以及聽覺受到一定刺激，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，讓學(xué)生將其全部注意力都投入到學(xué)習(xí)中，同時這種方式還使課堂的趣味性得到有效增加，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中逐漸提高學(xué)習(xí)的欲望。

1.4 表現(xiàn)效果逐漸增強。物理教師可以將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)進行有效結(jié)合，通過該技術(shù)將枯燥的課本知識以動態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使課堂教學(xué)魅力得到顯著提升，讓枯燥的物理知識變得更加直觀、明顯，學(xué)生在觀看物理知識時增加了學(xué)習(xí)動力，進而在頭腦中能夠構(gòu)建出物理知識體系，增加學(xué)生對物理知識的理解能力。

1.5 課堂教學(xué)效率顯著提高。物理教師在教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)，讓原本枯燥的課堂變得更有意思，讓學(xué)生在這種環(huán)境中更加活躍，與教師的教學(xué)活動進行積極互動，便于學(xué)生將學(xué)習(xí)中的各種問題及時與教師溝通，讓重難點知識的學(xué)習(xí)變得更加容易。多媒體技術(shù)中可以容納較多的物理知識，使課堂教學(xué)的容量逐漸加大，使學(xué)生學(xué)到的物理知識量更多。

2.多媒體技術(shù)于初中物理中的應(yīng)用分析

2.1 教學(xué)效果的顯著提升。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得以突破，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生的課堂參與率不斷提高，進而使教學(xué)效果逐漸上升。物理教師的教學(xué)策略應(yīng)該不斷進行調(diào)整，使教學(xué)策略更加適合學(xué)生的特點，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的口味，進而使教學(xué)目標得到有效實現(xiàn)。比如教師在講解關(guān)于密度的相關(guān)知識時，學(xué)生很難理解密度的內(nèi)涵，并且也難以想象出密度，以往教師只是單純的講解密度這個知識，多媒體的加入突破了這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，將密度的相關(guān)知識以立體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過觀看視頻或者是圖片可以更加了解密度的內(nèi)涵，對于密度的相關(guān)知識也有一定了解，進而便于學(xué)生更好的學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容。

2.2 課堂時間得到了更有效的利用。應(yīng)用多媒體技術(shù)使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間更加寬裕，通過多媒體可以讓學(xué)生吸收大量的物理知識，這些物理知識不是簡單的重疊，而是讓學(xué)生進行高效的吸收，等到學(xué)生吸收大部分物理知識之后，教師就可以留出部分時間讓他們將學(xué)到的物理知識進行歸納，總結(jié)出相應(yīng)的物理知識體系，并對物理學(xué)習(xí)中的重難點進行及時把握，如果實在難以理解這些重難點知識，還可以讓教師予以幫助，通過這樣的方式使課堂的時間的利用率得到顯著提高，使學(xué)生學(xué)到的知識更加系統(tǒng)，不再是雜亂無章的知識，便于學(xué)生進行下一步物理知識的學(xué)習(xí)。

2.3 便于教師控制教學(xué)節(jié)奏。物理教學(xué)過程中會有部分的實驗內(nèi)容，這些實驗內(nèi)容有的難以在課堂中開展，這樣就不利于教師給學(xué)生講解，并且學(xué)生也不好理解相關(guān)的實驗內(nèi)容。教師在講解這部分實驗內(nèi)容時可以使用多媒體技術(shù)，讓難以操作的實驗以立體化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過多媒體技術(shù)將實驗的整個過程展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解整個實驗過程，通過這樣的方式使教學(xué)效果得到了有效提高，也便于學(xué)生更好的利用教學(xué)時間。比如，教師在講解關(guān)于機械能轉(zhuǎn)化的實驗時，就可以通過多媒體給學(xué)生帶來不一樣的實驗感受，讓學(xué)生明確的了解到機械能之間的轉(zhuǎn)化，也讓學(xué)生清楚的觀察到整個過程，進而更好的掌握物理知識，便于下一步教學(xué)內(nèi)容的開展。

3.結(jié)束語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理教學(xué)中可以使教學(xué)的局限性得到有效彌補，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行打破，使教學(xué)的多元化逐漸呈現(xiàn)，進而顯著提高物理教學(xué)效果。要想使多媒體技術(shù)的作用得到充分發(fā)揮，就應(yīng)對該技術(shù)進行進一步研究，將該技術(shù)的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，使其作用得到充分發(fā)揮，進而使物理教學(xué)效果得到大幅度提升。教師在開展物理教學(xué)時，應(yīng)該對學(xué)生的特點以及學(xué)生基礎(chǔ)進行全面了解，進而有針對性的應(yīng)用多媒體技術(shù)，使該技術(shù)更好的應(yīng)用在學(xué)生的教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)好物理知識打下堅實的基礎(chǔ)。