謝軍鋒
(廣西來(lái)賓市第四中學(xué) 廣西 來(lái)賓 546100)
1.1 教案的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“實(shí)”字。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者。翻閱并認(rèn)真學(xué)習(xí)參賽選手設(shè)計(jì)的數(shù)十種圖文并茂、異彩紛呈的課堂教學(xué)方案,觀摩教師在耳目一新,為之震驚的同時(shí),深感到選手們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的同時(shí),正在結(jié)合各地各校的實(shí)際情況,積極探索改革課堂教學(xué)的新途徑。表現(xiàn)在教案的撰寫上,有的選手設(shè)計(jì)了圖表式的教案,有的選手以故事設(shè)計(jì)教案,有的選手以“學(xué)案”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有的選手以事物發(fā)展規(guī)律為依據(jù)來(lái)構(gòu)思,有的簡(jiǎn)單,有的具體,有的創(chuàng)新,有的變異……選手們本著“實(shí)用為本,因?qū)W論教”的原則,將教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和目標(biāo)直接相連,因此,沖破傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的桎梏,從“實(shí)”出發(fā),以個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的新思路,新理念是選手們?cè)谡n堂教學(xué)中體現(xiàn)出的一大特色。
1.2 教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容突出一個(gè)“活”字。課程標(biāo)準(zhǔn)在選擇教學(xué)內(nèi)容上給我們留有相當(dāng)大的余地,并把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段,在“健康第一”的思想指導(dǎo)下,教學(xué)內(nèi)容已不再只是教科書上限定的某些內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,從健身性、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性、地域性等基本要求出發(fā),活而多樣地拓選教學(xué)內(nèi)容。參賽課上,選手們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇和拓展上結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)<?、評(píng)委和觀摩教師展示了各地的人文特色和自己的教學(xué)技藝,給本次比賽活動(dòng)帶來(lái)了一片生氣勃勃地景象。例如參賽課上我們可以看到連云港海寧中學(xué)的“帆布運(yùn)動(dòng)”、南京市浦廠中學(xué)的“跆拳道”、南通市南通中學(xué)的“韻律技擊”等。教學(xué)內(nèi)容的活用更多地表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活,學(xué)生有了親切感,從而提高了學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到了身心愉悅的目的。擺脫傳統(tǒng)思想的束縛,形成創(chuàng)造性的意識(shí),開(kāi)發(fā)、改造和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容也是本次活動(dòng)的一大特色。
1.3 教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)師生關(guān)系突出一個(gè)“情”字。師生關(guān)系要突出一個(gè)“情”字,教師忘我地投入激情、感情,學(xué)生全身心地融入課堂,這時(shí)候?qū)W生身心處于最佳狀態(tài)。眾所周知,“親其師、信其道、愛(ài)其徒”,教師一旦與學(xué)生情近了,學(xué)生定會(huì)不知疲勞地投入到學(xué)練之中,尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到困難時(shí),表現(xiàn)更為突出。參賽課上我們看到,傳統(tǒng)的口令式、命令式的語(yǔ)言已經(jīng)沒(méi)有人使用啦,除了必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)之外,選手們非常注意把自己的教學(xué)語(yǔ)言以一種與學(xué)生對(duì)話的且與教學(xué)環(huán)境相和諧的方式表達(dá)出來(lái),因此,學(xué)生感到一種親切感,師生之間的關(guān)系也更融洽了。如宿遷市沐陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉兵老師在參賽課“三只小豬”中,親稱學(xué)生為“孩子們”,則把自己當(dāng)作孩子們的“媽媽”,一下子縮短了與學(xué)生的距離。其實(shí),教師對(duì)學(xué)生的稱呼由“你們”改為“我們”或“孩子們”,這一看似微不足道的稱呼變化,對(duì)教學(xué)效果的影響卻非常重大,這不僅是簡(jiǎn)單地變?yōu)榈谝蝗朔Q或親昵稱呼的語(yǔ)言問(wèn)題,而是一種發(fā)自教師內(nèi)心的變化,反映出教師在課堂上已經(jīng)把自己與學(xué)生緊密地融為一體了,已經(jīng)從語(yǔ)言到實(shí)際真正成為教學(xué)共同體中的一員,這對(duì)于教學(xué)改革恰恰是非常重要的一點(diǎn)。因此,師生關(guān)系的默契、融洽也是這次比賽活動(dòng)中的一大特色。
通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的訪談和調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì),體育實(shí)踐課,震撼最大、感觸最深、議論最多的還是教師教具的制作應(yīng)用和活躍有序的課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造?!耙桌捱€能用來(lái)踩高蹺,我怎么沒(méi)想到呀!”一位老師贊不絕口地說(shuō)?!皩?shí)踐課教師居然能把課上得如此活躍、有序!看來(lái)新課程的理念已經(jīng)植入老師的教學(xué)行為之中。”老師發(fā)自內(nèi)心的評(píng)判,已使“教具的制作”和“活躍的課堂”成為體育實(shí)踐課中的兩大突出亮點(diǎn)。
2.1 教具的制作、創(chuàng)新和應(yīng)用。傳播媒介是構(gòu)成體育與健康課程教學(xué)過(guò)程的基本因素之一,體育場(chǎng)地、教具和設(shè)施是課堂教學(xué)中的重要媒介,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重大的影響。體育教師從體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用的視角出發(fā),因陋就簡(jiǎn)、自力更生、修舊利廢,制作和創(chuàng)新了簡(jiǎn)易實(shí)用、有推廣價(jià)值且令人耳目一新的體育教具,同時(shí)這些教具的應(yīng)用成為本次比賽活動(dòng)中的一大亮點(diǎn),也給予了我們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下自制器材的新思路。這些諸如此類的教材,不僅攜帶方便,而且在教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值很高,如用“小紙球”可進(jìn)行拋、投、扔、擲,進(jìn)行夾跳比賽,進(jìn)行搬物運(yùn)物、跳遠(yuǎn)標(biāo)記等。彩繩的用處更大,除單跳、雙跳、多人跳、花樣跳之外,還可用于輔助立定跳遠(yuǎn)、進(jìn)行間多級(jí)跳,以及投擲轉(zhuǎn)肩練習(xí),鞭打動(dòng)作練習(xí),繩操等等。看來(lái)只要我們老師在生活中多觀察、多動(dòng)腦,就一定會(huì)有更多的體育教具應(yīng)運(yùn)而生,使我們的課堂教學(xué)更加豐韻多彩,意味無(wú)窮。
2.2 活躍有序的課堂。每個(gè)教師力求將課堂做“活”是體育實(shí)踐課體現(xiàn)的一個(gè)最大亮點(diǎn)。追求活躍有序的課堂氛圍,說(shuō)明了教師已領(lǐng)會(huì)了新課程的理念,也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)體育課的感覺(jué)和喜愛(ài)。大部分參賽教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上能反映出一定的創(chuàng)造性、技藝性,駕馭課堂自如靈活,師生互動(dòng)在課堂上發(fā)揮了親合、激勵(lì)之功效,教師的平等參與給課堂增添了活力。如體育老師在課的一開(kāi)始就伸出熱情的雙手和學(xué)生擊掌互動(dòng),然后和學(xué)生一起玩“石頭、剪刀、布”砸拳,誰(shuí)輸了誰(shuí)就扮演大灰狼進(jìn)行“狼來(lái)了”游戲。歡快有序的氛圍拉近了師生間的距離,也使學(xué)生以飽滿的激情投入到體育課的學(xué)習(xí)之中。參賽課上教師在進(jìn)行點(diǎn)撥與動(dòng)作示范時(shí),則讓學(xué)生采用了不同的散點(diǎn)站立形式,從結(jié)果上看,這非但不影響教師的教學(xué),而且十分有利于學(xué)生在課堂上暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同觀點(diǎn),甚至是對(duì)教師的看法。如,李維國(guó)老師在進(jìn)行武術(shù)組合拳的示范時(shí),學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指出他在“精、氣、神”方面的問(wèn)題,并通過(guò)給教師加油、鼓掌來(lái)激勵(lì)教師改進(jìn)示范動(dòng)作。這種民主、平等、活躍的教學(xué)氛圍使教師放下了自己“師道尊嚴(yán)”的架子,完全融入到學(xué)生之中,給學(xué)生營(yíng)造了躍躍欲試、大顯身手的學(xué)練環(huán)境。有的學(xué)生動(dòng)腦自編游戲,舞蹈等動(dòng)作;有的學(xué)生合作、探討?yīng)毘鲂牟玫赝瓿删毩?xí);而有相當(dāng)部分學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)完全被吸引到課堂上來(lái),課堂氣氛高潮迭起,學(xué)生龍騰虎躍,爭(zhēng)先恐后地參加各種活動(dòng),對(duì)體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和興致,盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng),向高一級(jí)的目標(biāo)去奮斗。