“以賽促學(xué)”教學(xué)模式在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

青島市技師學(xué)院 鄧 持

1 中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)中職汽修專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)基本上都是按照知識(shí)邏輯體系構(gòu)建的，主要是以學(xué)科為中心，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，屬于以“學(xué)科為中心”的課程結(jié)構(gòu)模式。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是先講理論，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。汽車?yán)碚撝R(shí)的復(fù)雜性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂，不愛(ài)聽(tīng)的現(xiàn)象，于是在課堂上學(xué)生就會(huì)睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)。而在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生按照教師講解的操作步驟按部就班地操作，沒(méi)有自己的思考，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)的新鮮感沒(méi)了，學(xué)習(xí)的積極性也消退了。最后的期末考試也是以理論考試為主，實(shí)訓(xùn)只是占平時(shí)成績(jī)的一部分，從而使學(xué)生只注重理論知識(shí)，輕視了實(shí)踐技能的訓(xùn)練，根本談不上學(xué)以致用。

2 中職汽修專業(yè)實(shí)施“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的意義

“以賽促學(xué)”教學(xué)模式是中職院校在教學(xué)改革的前提下，結(jié)合技能大賽所探索出的一種新型教學(xué)模式。該模式是以實(shí)際案例為任務(wù)載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，將競(jìng)賽手段引入到教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，增加教學(xué)過(guò)程的趣味性和技能考核的多樣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使傳統(tǒng)的“教師講授→學(xué)生思考→技能訓(xùn)練→教師再講授→學(xué)生聯(lián)想→學(xué)生再訓(xùn)練”的教學(xué)過(guò)程，變?yōu)閷W(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題→拓展思路”的教學(xué)過(guò)程，做到以學(xué)生為主，教師為輔，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教，教學(xué)相長(zhǎng)” 。

（1）促進(jìn)“雙師型”汽修專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。中職汽修專業(yè)技能比賽更加貼近企業(yè)操作實(shí)際，對(duì)參賽學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能要求非常高，同時(shí)也對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求，指導(dǎo)教師不僅需要解讀比賽文件，還要具備過(guò)硬的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大賽可促使指導(dǎo)教師不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，通過(guò)技能大賽的強(qiáng)化實(shí)踐，讓理論知識(shí)豐富的教師對(duì)新技術(shù)、新工藝、新方法更加熟悉，操作能力和技能水平不斷提高，有利于汽車專業(yè)打造“雙師型”的教師隊(duì)伍。

（2）促進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革。中職汽修專業(yè)技能大賽，不僅看重專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，還注重考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在，大多數(shù)中職汽修專業(yè)的教學(xué)都比較重視理論和實(shí)操，而忽略了素質(zhì)教育。將大賽的要求編入汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，這不僅為中職院校汽修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)、專業(yè)的補(bǔ)充及專業(yè)的細(xì)化指明了方向，而且為人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了依據(jù)，成為專業(yè)課程教學(xué)改革的導(dǎo)向。

（3）促進(jìn)中職汽修專業(yè)多方交流。中職汽修專業(yè)技能大賽是一個(gè)多方交流的平臺(tái)。學(xué)生要想在大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，必須要在日常的學(xué)習(xí)中反復(fù)琢磨、練習(xí)。大賽用的設(shè)備、工具會(huì)按照汽車新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行更新，這就需要學(xué)校與企業(yè)及大賽方進(jìn)行交流，引進(jìn)合適的設(shè)備和工具。在比賽過(guò)程中，各個(gè)地區(qū)的學(xué)生、教師一起參賽，在與其他學(xué)校的交流中尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校之間的交流。

（4）全面提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量?！耙再惔賹W(xué)”的教學(xué)模式是以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為前提，以任務(wù)為載體。在教學(xué)中，以實(shí)際案例作為任務(wù)導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，加入技能大賽內(nèi)容，以技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)效果事半功倍，并且技能大賽注重選手職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到提升。

3 中職汽修專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施

中職汽修專業(yè)技能大賽強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)特色，在技術(shù)上要注重新技術(shù)與新方法的應(yīng)用，要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式，必須要具備以下幾個(gè)方面。

（1）以賽促建。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)仿真或全真實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“車間即課堂，課堂即車間”，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

（2）引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，大賽所用設(shè)備、工具不斷更新，為了能夠適應(yīng)汽車新技術(shù)的發(fā)展，以及在大賽前充分備賽，中職汽修專業(yè)也應(yīng)及時(shí)更新設(shè)備和工具。

（3）“雙師型”教師隊(duì)伍的建立。汽車新技術(shù)不斷發(fā)展，技能大賽規(guī)則不斷細(xì)化，對(duì)指導(dǎo)教師的要求也越來(lái)越高。為建立起一支既有理論知識(shí)又有操作能力的教師隊(duì)伍，中職學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展教師進(jìn)企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。汽修專業(yè)教師利用假期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)及操作技能，由企業(yè)進(jìn)行考核，鑒定教師的能力水平，并由學(xué)校給予一定的支持及獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。定期聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐技能。

（4）教學(xué)改革和創(chuàng)新。依據(jù)技能大賽要求，將大賽規(guī)程加入到汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將大賽模式、流程、工藝、設(shè)備等融入到日常教學(xué)中，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)過(guò)程，以標(biāo)準(zhǔn)操作流程指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。在教學(xué)中，任務(wù)描述、情境設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、結(jié)果評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選定、考核標(biāo)準(zhǔn)制定、相關(guān)教學(xué)資源和設(shè)備等，都可參照大賽內(nèi)容和要求實(shí)施，打破傳統(tǒng)的授課模式，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，環(huán)環(huán)相扣，逐步升級(jí)，將現(xiàn)代化的學(xué)徒制育人模式融入到技能教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范帶動(dòng)作用，運(yùn)用“以兵帶兵”的戰(zhàn)法，讓學(xué)生成為師傅，帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（5）以賽促教，引導(dǎo)校企深度合作。利用校企合作，進(jìn)行資源共享，充分利用企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立冠名班，打造品牌班，利用企業(yè)贊助，更新學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備，推進(jìn)以實(shí)踐教學(xué)為中心，改良實(shí)訓(xùn)環(huán)境，加大中職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度。

“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式是基于技能大賽，面向全體學(xué)生的正常教學(xué)模式。將技能大賽與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并感受到技能大賽的激勵(lì)作用?！耙再惔賹W(xué)”的教學(xué)模式，可有效的解決中職汽修專業(yè)學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，有利于形成“我要學(xué)”的良好氛圍，積極爭(zhēng)取參加大賽培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。總之，在中職汽修專業(yè)一體化教學(xué)中推進(jìn)“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式，既促進(jìn)了汽修專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能操作能力，也提高了教師的專業(yè)教學(xué)水平，展現(xiàn)了中職汽修專業(yè)技能教學(xué)成果與師生風(fēng)采。