小學家庭教育開展的有效性研究

管 全

（甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)大墩小學，甘肅武威 733000）

引 言

小學家庭教育中，家長的以身作則是最有效的教育方式。在家長的正確引導下，孩子會逐漸形成正確的人生觀和價值感，從而更好地開展學習活動。同時，家長還要重視孩子的品德教育與心理教育，幫助孩子保持良好的心理狀態(tài)和正確的品德意識，促使孩子在成長的道路上越走越遠。

一、家長要擁有正確的教育觀

教育教學工作中，將每一種教育形式的成果綜合到一起所能產(chǎn)生的效果要強于單一形式的教育[1]。孩子的健康成長不僅依賴于學校的教育教學工作，同時對家庭與社會也有著基本的要求。家長要積極地與教師進行溝通，使教師能對孩子的情況有全面細致的了解，使教育教學工作能夠更加順利地開展，為孩子的健康成長提供更大的助力和保障。因此，家長與教師要通力合作，共同為孩子的成長營造良好的學習環(huán)境，將學校教育資源與家庭教育資源有效地聯(lián)系起來，保障教育工作的一致性。

家庭教育或?qū)W校教育的缺失，都不能幫助孩子健康地成長，學?；蛘呒彝ザ紵o法單獨實現(xiàn)對孩子的教育工作。教育本身是一件非常復雜、細致的工作，樹人工程必須要有健康的土壤與適合成長的環(huán)境。

小學階段，家長必須要對教育具備正確的認識，要以正確的教育觀開展家庭教育，與學校教育形成有效配合，使孩子能夠得到最有效的引導。教師與家長應針對孩子的性格特點與行為習慣開展針對性的交流，與孩子建立良好的師生關系和親子關系，提升家長與教師在孩子心目中的形象，從而在教育教學工作中對孩子進行更有效的正面影響。

家長應幫助孩子樹立正確的成長觀。很多家長對孩子的要求僅止于升學和以后的工作。孩子將來會向哪個方向發(fā)展，會成為一個怎樣的人，這些都要從孩子的實際情況進行針對性引導，要與社會的發(fā)展相結(jié)合，滿足社會發(fā)展需求，使用科學的方法開展家庭教育，使孩子成為一個對社會發(fā)展有用的人。家長不能以自身希望控制孩子的行為，要引導孩子形成正確的成才觀，為孩子樹立明確的發(fā)展目標。

二、家庭教育中要重視品德教育

很多家長在對子女進行家庭教育時，都將智力教育作為主要內(nèi)容，對孩子的學習給予了重點關注，但對孩子的德育教育卻存在著視覺漏洞，沒有將其放在教育視野的中心，將孩子的時間全部約束到了智育發(fā)展上，而對于德育、體育和美育以及勞動教育等模塊卻有所忽視。然而，孩子道德品質(zhì)的引導工作重點在家長，教師和社會能夠起到的影響十分有限。因此，家長應重視對孩子的品德教育，應將孩子的德育教育放在家庭教育的核心位置，引導孩子形成正確的價值觀和人生觀，使孩子能夠正確地面對學習和生活，從而實現(xiàn)全面健康的成長。

當前，我國對于素質(zhì)教育的重視程度越來越高，教育部門不僅將素質(zhì)教育作為教育改革工作的核心，同時還提出了很多建設性的要求。在人才培養(yǎng)工作中，必須要使其能夠有效地適應社會發(fā)展，擁有符合社會主流價值觀的德育能力。家庭是孩子與社會銜接的關鍵紐帶，孩子與社會的主要交流渠道是通過家庭教育實現(xiàn)的。因此，在家庭教育中，家長要對孩子的道德規(guī)范展開針對性教育，曉之以理，動之以情的同時家長還要以身作則，幫助孩子樹立正確的價值觀。家庭教育中并沒有統(tǒng)一的教育規(guī)范，也沒有明確的教育內(nèi)容，家長的教育是以言傳身教為主，使孩子在耳濡目染中，得到潛移默化的影響。因此，家長在家庭教育的過程中，首先要規(guī)范自己的言行，在對人、對己、對事上起到表率作用，對孩子的人格與品質(zhì)給予積極的影響。

三、家庭教育中要加強心理教育

隨著社會的發(fā)展，競爭也越來越激烈，如果孩子沒有良好的心理素質(zhì)，那么在遇到生活或者學習上的困難時，便會出現(xiàn)消極應對的態(tài)度。當前社會經(jīng)濟條件提高了，大多數(shù)家庭能夠為孩子提供足夠的物質(zhì)基礎，但也正是因為這樣，孩子在生活與學習中缺少危機感，缺少對未來的明確的奮斗目標。他們始終處于家長和教師的保護中，沒有經(jīng)歷過太多的風雨，缺乏學習和成長的動力。這類孩子的依賴性極強，自制能力較弱，同時在行為上會表現(xiàn)出以自我為中心的現(xiàn)象。這些問題本身是可以通過學校教育與家庭教育進行引導從而可以逐步解決的。因此，教師與家長在開展教育和引導工作時，不僅要幫助孩子尋找解決實際問題的有效方式，同時還應當重視孩子的心理教育，實現(xiàn)正確的心理輔導，使孩子能夠逐漸培養(yǎng)正確的心理意識，正確地面對學習與生活中的問題，從而實現(xiàn)健康成長。

四、以精神鼓勵為主開展家庭教育

家庭教育的重要性不言而喻，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，很多家長對孩子的成長進行引導時，都擔心孩子會產(chǎn)生驕縱和自大、自滿的心理，從而在家庭教育中對其進行的打壓要遠超鼓勵。這樣的家庭教育方式對于很多性格不服輸?shù)暮⒆觼碚f會有積極的引導作用，是激將法產(chǎn)生的有效性教育效果。但對于大多數(shù)孩子而言，這樣的教育方式只能對其心理產(chǎn)生負面影響，使孩子在達到成功之后被家長的一盆冷水澆得失去信心，對其心理上會造成很大的傷害。即使是性格不服輸?shù)暮⒆?，在長期的精神打壓之下也會產(chǎn)生逆反心理，會對自己的行為和成就產(chǎn)生懷疑。長此以往，當孩子的內(nèi)心真的產(chǎn)生了“我不如別人”的意識之后，便很難糾正過來。因此，在家庭教育工作中，家長應以精神鼓勵為主，給予孩子客觀、真實的評價。家長對孩子的成功要進行表揚，對孩子的失敗要在幫助其分析失敗原因的基礎上給予積極的鼓勵，使其能夠以正確的心態(tài)面對自己的失敗，通過積極的精神鼓勵，增強孩子的自信心。

結(jié) 語

家庭教育的重要性不僅在于對孩子智力教育的促進，同時還在于對孩子思想品德以及心理素質(zhì)的影響，家長在開展家庭教育時，要重視與教師的溝通，了解孩子的真實情況，從而進行有效的輔導[2]。家長要對孩子進行適當?shù)墓膭钆c引導，使其能夠更加積極主動地開展學習活動，積極地面對困難、解決困難。