“一校一品”背景下中學(xué)擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)狀況研究
——以華南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)為例*

李婷艷 皮凱亮

（1.華南師范大學(xué) 第二附屬中學(xué)，廣東 廣州 510800；2.廣州市協(xié)和小學(xué)，廣東 廣州 510000）

為貫徹國(guó)家和地方有關(guān)學(xué)校體育工作的政策和方針，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中學(xué)生需要熟練掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和《廣州市全面提升學(xué)生體質(zhì)體能工作方案》中建設(shè)800 所“一校一品”體育特色學(xué)校的要求，華南師范大學(xué)第二附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱華師二附中）為提高學(xué)生體質(zhì)，結(jié)合學(xué)?！耙匀藶楸?、主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念、學(xué)?，F(xiàn)有資源和學(xué)生身心發(fā)展的階段性特征，確定擊劍作為學(xué)校體育特色項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)，期望以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以華師二附中擊劍特色項(xiàng)目的建設(shè)狀況作為研究對(duì)象。1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)和南沙區(qū)圖書館查閱了擊劍和特色項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)資料，作為參考。

1.2.2 實(shí)地考察法

親自參與華師二附中擊劍項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程，訪談該校其他的體育教師、負(fù)責(zé)擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分學(xué)生，獲取詳細(xì)的信息。

1.2.3 邏輯分析法

將得到的數(shù)據(jù)、文字資料整理歸納，并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，對(duì)華師二附中擊劍特色項(xiàng)目的建設(shè)狀況進(jìn)行總結(jié)分析，保障擊劍項(xiàng)目在我?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2 結(jié)果與分析

2.1 華師二附中擊劍體育特色項(xiàng)目的建設(shè)保障

2.1.1 政策支持

建國(guó)以來(lái)，為了測(cè)試學(xué)生體質(zhì)，國(guó)家先后制定《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。近年來(lái)，各省市紛紛將體育成績(jī)納入初中畢業(yè)升學(xué)考試，期望通過(guò)體育考試成績(jī)來(lái)強(qiáng)制性促進(jìn)青少年參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。2016 年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，要求學(xué)生熟練掌握一至兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉，學(xué)校逐步形成“一校一品”、“一校多品”的體育模式。2017 年廣州市教育局頒發(fā)了《廣州市全面提升學(xué)生體質(zhì)體能工作方案》，提到：要改善義務(wù)階段學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，保證學(xué)生每天1 小時(shí)的體育活動(dòng)，建設(shè)800 所“一校一品”體育特色學(xué)校。華師二附中的擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)正是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

2.1.2 領(lǐng)導(dǎo)重視

華師二附中創(chuàng)辦于2015 年，2016 通過(guò)人才引進(jìn)計(jì)劃招聘了何冰作為學(xué)校校長(zhǎng)，擊劍運(yùn)動(dòng)跟隨著校長(zhǎng)的腳步走進(jìn)了華師二附中的校園。這是校長(zhǎng)牽頭主抓的學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目，為了擊劍運(yùn)動(dòng)能在校園生根發(fā)芽，學(xué)校專門成立了擊劍特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了階段性目標(biāo)。

2.1.3 軟硬件齊全

2.1.4 可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)多

廣州市校園體育“一校一品”建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，市每?jī)赡昱e辦一次大課間評(píng)比，區(qū)每年一次評(píng)比，在評(píng)比中涌現(xiàn)出了一大批相當(dāng)成功的學(xué)校體育品牌和特色，比如：荔灣區(qū)西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的排球特色、南沙區(qū)金隆小學(xué)的羽毛球特色、番禺區(qū)北山小學(xué)的足球特色、白云區(qū)蕭崗小學(xué)的足球特色、增城沙浦中學(xué)的棒壘球特色等等。各具特色的體育品牌為華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)提供了模式借鑒和參考。

2.2 華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀分析

華師二附中打造擊劍“一校一品一特色”，主要通過(guò)體育課堂、社團(tuán)課、大課間、第二課堂和課余擊劍訓(xùn)練隊(duì)來(lái)展開。學(xué)校圍繞“以人為本、主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，從德智體美上著手打造體育特色活動(dòng)。

為打造擊劍特色活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，建設(shè)校園擊劍特色文化，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，投入了擊劍專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)項(xiàng)目穩(wěn)步向前發(fā)展。

2.2.1 課堂內(nèi)外，多種措施并舉

除畢業(yè)班外，其他班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)擊劍課，將擊劍作為華師二附中學(xué)生的必修內(nèi)容，由專業(yè)的擊劍教練進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生擊劍興趣和高雅的氣質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的專注力。擊劍課上主要以擊劍基本技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)演練為主，穿插速度、靈敏性游戲?yàn)檩o，讓學(xué)生掌握技術(shù)也能感受樂(lè)趣。

社團(tuán)課和第二課堂每周一次，學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)行選擇，參與擊劍社團(tuán)多是有想法進(jìn)入擊劍隊(duì)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)擊劍課來(lái)說(shuō)，專業(yè)強(qiáng)度更大。

2018年，終端悄然發(fā)生改變。隨著政府政策、媒體解讀的深入以及企業(yè)農(nóng)技服務(wù)入戶，終端用戶的施肥理念發(fā)生顯著變化，在一些果樹集中種植區(qū)域，更加重視土壤肥力。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在廣西柑橘主產(chǎn)區(qū)、四川獼猴桃種植區(qū)，有機(jī)肥替代理念深入終端，一些農(nóng)戶利用榨油渣滓，疏松土質(zhì)、改善土壤。連記者都感嘆，但凡對(duì)種植有些想法的農(nóng)戶，都懂得改變土壤的很多措施，“大肥”思維很難再跟進(jìn)。

在快樂(lè)擊劍大課間中，進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，同學(xué)們可以根據(jù)自的劍術(shù)水平進(jìn)行選擇，集體擊劍操、單人劍術(shù)表演、兩人實(shí)戰(zhàn)對(duì)練，帥氣的動(dòng)作、專業(yè)的“武器”成為紅色跑道上一條靚麗的風(fēng)景線。2017 年擊劍納入學(xué)校大課間的“一校一品”當(dāng)年的南沙區(qū)大課間評(píng)比中獲得了初中組一等獎(jiǎng)。

2.2.2 擊劍比賽，躍動(dòng)校內(nèi)外

學(xué)以致用，簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)是為了能用到，擊劍訓(xùn)練也不例外，日復(fù)一日，枯燥的訓(xùn)練是為了在賽場(chǎng)上綻放。

華師二附中每年體育節(jié)會(huì)舉辦校級(jí)、年級(jí)擊劍操比賽，校園擊劍大賽，各班學(xué)生紛紛大顯身手。校擊劍隊(duì)隊(duì)員代表學(xué)校參加了廣州市擊劍公開賽、粵港澳擊劍公開賽、廣州市俱樂(lè)部擊劍比賽，碩果累累。

2.3 華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)產(chǎn)生的影響

“一校一品”體育特色項(xiàng)目在全國(guó)各地遍地開發(fā)，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生多表示支持，主要表現(xiàn)在政府政策支持，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障；學(xué)校成立專項(xiàng)小組，制定目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容，保障順利實(shí)施；家長(zhǎng)支持孩子參與，督促孩子進(jìn)步，陪伴孩子鍛煉；學(xué)生積極參與，加強(qiáng)鍛煉，取得了一定的鍛煉效果。

2.3.1 對(duì)學(xué)校的影響

通過(guò)訪談可以知道，華師二附中開展擊劍特色項(xiàng)目以來(lái)，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，主要表現(xiàn)：擊劍本身作為一項(xiàng)高大上的貴族運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)具有一定吸引力，學(xué)生代表學(xué)校在各層級(jí)擊劍比賽中均取得了良好的成績(jī)，讓更多的人認(rèn)識(shí)了華師二附中，學(xué)生和家長(zhǎng)在小升初、初升高將華師二附中列為一個(gè)選項(xiàng)，側(cè)面改善了學(xué)生生源問(wèn)題，提升了學(xué)校知名度。

2.3.2 對(duì)體育學(xué)科的影響

華師二附中擊劍體育特色項(xiàng)目的開展推動(dòng)了學(xué)校體育學(xué)科的發(fā)展。學(xué)校配合了專業(yè)、先進(jìn)的擊劍館和擊劍器材設(shè)備，擴(kuò)充了學(xué)校體育設(shè)施，擊劍進(jìn)入校園豐富了學(xué)校體育課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的體育興趣，通過(guò)師生努力，學(xué)校被評(píng)為廣州市青少年擊劍后備人才訓(xùn)練基地。擊劍特色發(fā)展依托學(xué)校體育的平臺(tái)，提升了學(xué)校體育學(xué)科的影響。

2.3.3 對(duì)師生的影響

三年來(lái)，擊劍運(yùn)動(dòng)扎根于華師二附中每一位師生的身上，在校園里隨機(jī)抽取一名教師或者學(xué)生隨手可擺幾個(gè)擊劍動(dòng)作，擊劍步子標(biāo)準(zhǔn)、有范。擊劍運(yùn)動(dòng)激發(fā)了師生的體育鍛煉熱情，提高了師生的運(yùn)動(dòng)興趣，在學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯，學(xué)生掌握了一項(xiàng)體育技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和形體氣質(zhì)，鍛煉了隨機(jī)應(yīng)變能力和抗挫折能力，這是書本中難以學(xué)到的知識(shí)，也是應(yīng)對(duì)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必備的能力。

2.4 華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.4.1 擊劍項(xiàng)目特性的限制

擊劍運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)歷史悠久的奧運(yùn)會(huì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，最先在歐洲興起。我國(guó)擊劍開始于20 世紀(jì)50 年代，擊劍人口少，發(fā)展極不均衡，廣東、上海發(fā)展較好，其他地區(qū)比較冷門。隨著仲滿、雷聲相繼在世界舞臺(tái)奪冠，國(guó)內(nèi)掀起了一小波“擊劍潮”。擊劍的項(xiàng)目特性限制了它的發(fā)展，首先，入門簡(jiǎn)單，形式高雅，但要求有專門的場(chǎng)地、器材和道具，大部分學(xué)生只能徒手或用木劍練習(xí)擊劍基本動(dòng)作，穿上專業(yè)服飾走上劍道進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的僅有擊劍隊(duì)隊(duì)員，長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)高雅的貴族運(yùn)動(dòng)望而生畏；其次，擊劍比賽對(duì)抗性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，比賽千變?nèi)f化、難以預(yù)料，對(duì)隊(duì)員的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和抗壓能力要求較高，難以普及；再次，國(guó)人對(duì)擊劍的認(rèn)有限，許多人僅僅停留在“俠客”的幻想中。最后，擊劍宣傳力度低，由于擊劍比賽時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)則復(fù)雜，比賽觀賞性不強(qiáng)，觀眾看的云里霧里，導(dǎo)致媒體直播或轉(zhuǎn)播收益低微，周而復(fù)始，宣傳效果差。觀眾不了解、看不到、沒(méi)興趣的項(xiàng)目是無(wú)法被認(rèn)可的。

2.4.2 后備人才基礎(chǔ)薄弱，生源緊張

廣州市南沙區(qū)小學(xué)開展擊劍運(yùn)動(dòng)的學(xué)校僅2 所，其中華附南小暫時(shí)還沒(méi)有小升初的畢業(yè)生，中學(xué)只有華師二附中開展了擊劍運(yùn)動(dòng)。就近入學(xué)政策實(shí)施下，華師二附中初中部只能招收本區(qū)內(nèi)學(xué)生，高中部2018 年才開始招生，從學(xué)生生源來(lái)看，幾乎都是本區(qū)內(nèi)學(xué)生，這意味著學(xué)校的擊劍運(yùn)動(dòng)將從零基礎(chǔ)開展，項(xiàng)目集體普及開展較容易，但評(píng)估中要求特色項(xiàng)目學(xué)校必須有該項(xiàng)目一定的學(xué)生競(jìng)技水平優(yōu)秀并在比賽中取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。學(xué)生中高考升學(xué)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，再學(xué)習(xí)一個(gè)新項(xiàng)目并取得一定的成績(jī)沒(méi)有時(shí)間和精力的積累是無(wú)法完成的，時(shí)間和精力恰恰是中學(xué)生最欠缺的，因此后備人才基礎(chǔ)薄弱，生源緊張成為華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)中存在的一大難題，急需解決。

2.4.3 存在持續(xù)性不強(qiáng)的現(xiàn)象

學(xué)校體育工作依賴于政府政策的支持、領(lǐng)導(dǎo)的重視、科組老師的努力配合、學(xué)生的積極參與。華師二附中擊劍體育特色項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中出現(xiàn)了發(fā)展遲緩、持續(xù)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，教練的頻繁更換，學(xué)生需要適應(yīng)不同教練的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格；學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，能用于訓(xùn)練和比賽的時(shí)間相對(duì)減少，新生逐年成倍增加，師生配比大大減少，教練課程壓力緊，訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員明顯分層，教練無(wú)暇兼顧，影響了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。校長(zhǎng)主抓擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)，但因?yàn)楣珓?wù)繁忙，能用于體育工作的精力極少，中層領(lǐng)導(dǎo)多是工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)體育學(xué)科和擊劍項(xiàng)目?jī)H停留在跑跳投、體力活動(dòng)的粗淺印象，無(wú)法為擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還可能在一定程度上邊緣化它。

2.5 華師二附中擊劍項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

找出問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題，尋求發(fā)展，針對(duì)華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中凸顯出的問(wèn)題，提出了三方面對(duì)策。

2.5.1 去繁化簡(jiǎn)，加大宣傳

一個(gè)項(xiàng)目要想引起大眾的關(guān)注，除了明星效應(yīng)，其本身應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的潮流，否則終將被時(shí)光所淘汰。擊劍作為一項(xiàng)古老而神秘的貴族運(yùn)動(dòng)，想要讓世人熟知，必須揭開它神秘的面紗，向平民靠攏。擊劍要想在華師二附中的土壤里開花結(jié)果，需要做到簡(jiǎn)單易懂，具體做法是簡(jiǎn)化擊劍規(guī)則，得失分更明確，降低場(chǎng)地要求，縮短比賽時(shí)間，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演習(xí)機(jī)會(huì)，使擊劍運(yùn)動(dòng)更精彩、更現(xiàn)代化、更容易理解，增加觀眾的興趣。

在校園內(nèi)加大擊劍特色項(xiàng)目的宣傳力度，如拍攝學(xué)生擊劍比賽視頻和花絮、制作擊劍運(yùn)動(dòng)宣傳片、自編校本擊劍教材、播放國(guó)內(nèi)外大型擊劍比賽視頻，在宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校園廣播里張貼、推送、播報(bào)擊劍圖片和小故事，組織擊劍冠軍見面會(huì)，與偶像面對(duì)面交流、切磋劍術(shù)等。

2.5.2 強(qiáng)化內(nèi)涵，促進(jìn)發(fā)展

擊劍文化建設(shè)是擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)中的重要組成部分。借助體育大課間、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)嘉年華活動(dòng)的平臺(tái)將擊劍特色項(xiàng)目由單一的體育項(xiàng)目建設(shè)升華到體育文化創(chuàng)建上來(lái)。根據(jù)師生的擊劍水平進(jìn)行分層，保障大課間的鍛煉效果的同時(shí)增加趣味性。大力宣傳擊劍項(xiàng)目，形成良好的校園擊劍氛圍，引導(dǎo)師生走出教室，走向操場(chǎng)，掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。利于體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)嘉年華，開放校園，讓家長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)，感受擊劍運(yùn)動(dòng)的魅力。

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，編制適合華師二附中學(xué)生特性的擊劍校本教材。加大師資建設(shè)，提升體育教師的擊劍業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)體育教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，開展校際交流，與其他開設(shè)了擊劍運(yùn)動(dòng)的學(xué)校進(jìn)修訪問(wèn)交流或互派教師跟崗學(xué)習(xí)，針對(duì)擊劍項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行課題研討，促進(jìn)擊劍項(xiàng)目健康發(fā)展。

2.5.3 向外拓展，尋求合作

任何一件事情的成功都需要內(nèi)因和外因共同作用。華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)除了學(xué)校內(nèi)部努力還需要尋求外部資源，合作共贏。發(fā)展校園擊劍運(yùn)動(dòng)，與小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、專業(yè)隊(duì)抱團(tuán)發(fā)展，從小學(xué)中獲得生源，奠定基礎(chǔ)，和中學(xué)加強(qiáng)交流，促進(jìn)發(fā)展，向大學(xué)和專業(yè)隊(duì)輸送苗子，讓學(xué)生學(xué)有所用。與企業(yè)、俱樂(lè)部合作，舉辦群眾性擊劍賽事，讓擊劍走向大眾，貼近生活，組織青少年擊劍夏令營(yíng)和冬令營(yíng)，擴(kuò)大擊劍的影響，增加擊劍人口，讓人們體會(huì)到擊劍的魅力。

3 結(jié)論

3.1 華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)有政府政策支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，軟硬件齊全，兄弟學(xué)校有其他體育特色項(xiàng)目建設(shè)成功的范例可以借鑒。

3.2 華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)形式多樣，主要表現(xiàn)在課堂內(nèi)外，多種措施并舉，校內(nèi)校外，成果豐碩。

3.3 擊劍特色項(xiàng)目的建設(shè)提升了華師二附中的知名度，增強(qiáng)了學(xué)校體育學(xué)科的影響力，提高了師生體育鍛煉的熱情和積極性。

3.4 擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中存在持續(xù)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，項(xiàng)目本身特性影響了普及，后備人才基礎(chǔ)薄弱，生源緊張等問(wèn)題明顯。

3.5 針對(duì)華師二附中擊劍特色項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題，提出了解決對(duì)策。擊劍項(xiàng)目去繁化簡(jiǎn)，加大宣傳力度，強(qiáng)化體育文化內(nèi)涵，促進(jìn)項(xiàng)目健康發(fā)展，與其他學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展，借助家長(zhǎng)和社會(huì)的力量，提升擊劍特色。