小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)策略

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué) 丁 靜

伴隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。語(yǔ)文教師開(kāi)展實(shí)施語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主抒發(fā)情感、張揚(yáng)個(gè)性，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而個(gè)性化教學(xué)有效地提高語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、制訂個(gè)性化教學(xué)方案，尊重個(gè)體差異

在小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平、興趣愛(ài)好、性格特征，為學(xué)生制訂一套完整的作文個(gè)性化教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的特點(diǎn)和潛能。首先，教師要遵循個(gè)性化的要求，所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段要符合學(xué)生的身心個(gè)性發(fā)展，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生可以采取針對(duì)性的教學(xué)，做到因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。所以對(duì)于個(gè)性化的寫(xiě)作要求，要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的自我表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。其次，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，對(duì)一切新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在寫(xiě)作中注意事物和發(fā)展，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、激發(fā)個(gè)性情感體驗(yàn)，寫(xiě)出創(chuàng)意作文

在小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)中，語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化情感。優(yōu)秀的作文都是因?yàn)樽髡叩那楦型ㄟ^(guò)對(duì)事物和事件的描述，體現(xiàn)了作者的思想感情來(lái)感染讀者。因此語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，先有屬于自己的一種情感，以便學(xué)生進(jìn)行更好的寫(xiě)作。例如在部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》的教學(xué)中，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大熊貓的情感。首先，語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放熊貓的視頻和圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，要求學(xué)生按照自己的感受說(shuō)出描述熊貓的詞語(yǔ)。其次，語(yǔ)文教師提問(wèn)學(xué)生描述自己眼中熊貓的樣子，對(duì)學(xué)生的個(gè)性獨(dú)特看法給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞自己所想的詞語(yǔ)進(jìn)行深入的分析和挖掘，寫(xiě)出自己對(duì)大熊貓的情感。從而通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生直觀地感受到熊貓的生活習(xí)性和特征，使學(xué)生嘗試從自己的表達(dá)中提煉出寫(xiě)作精華，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的作文，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

三、結(jié)合閱讀課文，鍛煉個(gè)性寫(xiě)作

在小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中，豐富的閱讀資源可以讓學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材。因此語(yǔ)文教師可以結(jié)合閱讀，鍛煉學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作能力，掌握一定的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。例如在部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作《我們眼中的繽紛世界》教學(xué)中，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生將觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，有條理地寫(xiě)下觀察中的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注生活，表達(dá)自己的真實(shí)感受。首先語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文，《搭船的鳥(niǎo)》一文，作者從整體到部分的順序觀察了小鳥(niǎo)的外貌，用表示顏色的詞描述了小鳥(niǎo)的外形美?！督鹕牟莸亍芬晃淖髡甙磿r(shí)間順序記錄了草地顏色的變化，說(shuō)明作者不僅發(fā)現(xiàn)草地的變化，還進(jìn)行了思考用文字記錄下來(lái)。其次語(yǔ)文教師可以提問(wèn)學(xué)生描述自己印象最深的事物，根據(jù)對(duì)事物的觀察順序進(jìn)行表達(dá)，幫助學(xué)生理清寫(xiě)作思路。從而讓學(xué)生嘗試自己寫(xiě)作，可以進(jìn)行模仿，在模仿中逐漸形成屬于自己的個(gè)性寫(xiě)作風(fēng)格，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式進(jìn)行個(gè)性寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。

四、開(kāi)展活動(dòng)，個(gè)性化寫(xiě)作評(píng)價(jià)

在小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)中，學(xué)生的大部分寫(xiě)作素材都來(lái)源于生活。首先，語(yǔ)文教師可以開(kāi)展趣味性的語(yǔ)文作文活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)身邊共同關(guān)注的話題開(kāi)展討論交流，讓學(xué)生充分進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生提出自己與其他同學(xué)不同的意見(jiàn)和看法，鍛煉學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。通過(guò)作文朗讀的活動(dòng)，將優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示，這不僅是對(duì)學(xué)生一種個(gè)性的肯定，還是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)，有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異的互補(bǔ)。同時(shí)，學(xué)生針對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性寫(xiě)作的良好習(xí)慣，為學(xué)生的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。通過(guò)語(yǔ)文教師豐富多樣的教學(xué)策略開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)使學(xué)生嘗試從自己的表達(dá)中提煉出寫(xiě)作精華，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的作文，提高學(xué)生的作文質(zhì)量，有助于學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性寫(xiě)作的良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。