作文選材的三大原則

河南省周口市商水縣教育體育局基礎教研室 田慧敏

一提起作文教學，許多教師和學生都感到犯難。對教師來說，作文難教，對學生而言，作文難寫。因而，作文課恐怕是我們最不喜歡上的一節(jié)課。究其原因，我認為問題出在作文的選材上。人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。誠然，作文的選材范圍是廣泛的，可以用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容。但正因為選材的范圍太廣，學生反而迷失了方向，結果所選的材料要么偏離了文章的中心，寫成了跑題作文，要么材料陳舊，沒有個性，沒有新意，沒有吸引力，從而不能打動閱卷老師，導致作文得不了高分。那么作文應該怎樣選材呢？我認為作文選材應遵循三大原則：

一、選材要有真實性

我們所說的材料的真實性是指文章中的事實性材料既符合客觀實際，又能從本質意義上反映生活的真實面貌。我們都知道，真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力。著名國學大師季羨林說過：“我敢以人格保證，我所寫的每一句話都是真的，如果是虛假的，再好的文字我一個也不寫?！?/p>

在現實生活中，我們會經歷各種各樣的事情。比如，一次沒完成作業(yè)被老師批評，學習中表現好被老師表揚，自己做了一件錯事，事后感到后悔，自己不經意間幫助了別人而感到高興。再比如，自己第一次做飯，第一次登臺演講，第一次獨自一人在家，第一次走親戚等，都可以寫進作文里。但有些學生由于缺乏對生活的觀察和思考，大都害怕寫作文，有時為了完成老師布置的作文，要么把作文選中的材料進行改頭換面，要么是不著邊際的胡編亂造。在一次作文中，我給學生布置了《我的家鄉(xiāng)》這樣一篇作文，結果有的寫的是家鄉(xiāng)在東北，有的寫的家鄉(xiāng)一年四季如春，有的寫的家鄉(xiāng)的潑水節(jié)等。有的明明生活在農村，卻去寫城市生活，有的明明生活在平原，卻去寫大海高山。這樣的作文往往會因采用虛假的材料出現明顯的破綻，文章也因沒有真情實感而大打折扣。

因而，教師要鼓勵學生在作文中寫自己真實的生活，作文時要讓學生把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，抒發(fā)自己的真情實感。只有讓自己感動了，才能打動別人，引起別人的共鳴，從而寫出好的文章來。

二、選材要有新穎性

我們寫文章的目的是給別人看的，人人都喜歡新穎、別致、不拘一格的東西，像那些老生常談、千篇一律、千人一面、別人一看就煩的作文沒人愿讀，就失去了作文的目的。

目前學生的作文中大都存在著材料陳舊的問題，例如寫《我的理想》總是寫當教師、醫(yī)生、科學家；寫做好事總免不了拾金不昧，或者幫助老人過馬路；寫爸爸媽媽總是寫雨中送傘，或者半夜背著到醫(yī)院看??；寫老師總寫老師帶病堅持上課，或者深夜批改作業(yè)等。這樣的作文假話連篇、漏洞百出，一看開頭就知結尾，既沒有新鮮感，又沒有時代氣息，更沒有吸引力。當然，在考試的時候也不會得高分。要改變這種現狀，就必須培養(yǎng)學生獨立思考、提煉生活、分析事物、認識事物的能力。

其實，我們的生活是豐富多彩的，當今社會，新事物、新現象、新信息、新問題層出不窮，先進人物、先進事跡比比皆是。我們寫作文時要站在時代的高度來選材，選取那些富有時代氣息、具有新穎性的材料。新穎的材料當然是指別人沒有用過或不常用的材料，這種鮮為人知的材料自然能給人一種新鮮感?？梢哉f，材料不新鮮就不能感人，新穎生動的材料像帶露的鮮花能對廣大讀者產生強大的吸引力，更能增強廣大讀者的閱讀興趣。

那么，怎樣才能選擇富有新意的材料呢？教師要教給學生取材的方法，或挖掘歷史素材的時代內涵，或抒寫時代青年的風采，或展望美好未來前景等。要求學生不要再寫那些老掉牙的事例。例如以“圓”為題，寫一篇想象作文，在考題中，給了“月亮”的例子，結果導致大多數考生跳不出這個框框，寫“太陽”“籃球”“足球”“臉盆”“鏡子”等，毫無新意。只有少數人跳出了這個框框，寫“露珠”“炮口”“拱橋”等。正是這些富有新穎性的材料，打動了閱卷人的心，從而獲得高分。

圍繞中心選材是選材的根本要求，但還要根據寫作意圖來選擇具有代表性、有說服力、有感染力、有針對性的材料。這就要求我們指導學生打破陳舊的思維定勢，大膽求異創(chuàng)新，選取真實生活中富有新意的材料。

三、選材要有典型性

我們在寫作時不僅要注意選材的真實性和新穎性，還要注意選材的典型性。選材的典型性，就是指寫作時要選擇那些有代表性的、最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現中心的材料。材料越典型，文章的主題就表現得越充分，越感人，越容易引起讀者的共鳴。

要想選出典型的材料，就要學會在比較中挑挑揀揀。人們常說，“不怕不識貨，就怕貨比貨”“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐”。對材料要“百里挑一”，精益求精。在比較時，要認真細致，將我們想到的符合題意的那些材料，一個個地從各個角度比一比，權衡一下，看看哪個材料最有說服力，這樣我們就不怕選不到典型的材料了。例如寫一個人，要寫他做的事中最有代表性的事；寫很多人參加的事，要寫最突出的一個人；記一件事，要寫給自己印象最深刻的東西。比如寫《難忘的第一次》這篇作文，有位同學寫“第一次住院”，先寫住院的原因：在回家的路上，騎車擁擠，和別人相撞，小腿骨折。后面重點寫了自己的心路歷程，對這次事件的反思。摔斷了腿，自己住院受罪花錢，上不了學，父母陪護不能上班。今天我才意識到：安全第一，健康第一。接著寫，同學們到醫(yī)院看望，平時有矛盾的同學也來了，說了一大堆安慰的話，體現了同學的真情。這些材料使文章不僅豐滿起來，而且立意也有了高度。寫作文就是要用最能代表一般的典型例子，來說明本質的東西，給人的印象是清楚明白的，也是突出的。

綜上所述，教師在作文教學中要注意指導學生把握作文選材的三個原則，力求讓學生寫出高水平的作文。其實提高學生作文水平的方法還有很多，我們語文教師在作文教學中要不斷地思考，不斷地探索，不斷實踐，不斷總結，只有這樣，才能爭取更大的進步。