淺談如何提高高職體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

武術(shù)，在我國(guó)有著極為悠久的歷史，不僅可以顯著提高人們的身體素質(zhì)，更是在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。在傳統(tǒng)文化存在感越來越薄弱的當(dāng)今社會(huì)，高職院校開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)具備更深層次的意義，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，武術(shù)教學(xué)工作的開展只停留在表面，沒有觸及到武術(shù)的精神內(nèi)核，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)工作既不能夠起到提升學(xué)生文化素養(yǎng)的作用，又不能夠?yàn)槔^承與發(fā)展傳統(tǒng)文化做貢獻(xiàn)。在這種教學(xué)情境下，只有認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)中的不足之處，才能夠有針對(duì)性地提出解決方案，使得武術(shù)教學(xué)的教育效果得到切實(shí)提高。

一、我國(guó)現(xiàn)階段高職院校武術(shù)教學(xué)中的不足之處

（一）教師缺乏武術(shù)功底

眾所周知，在教學(xué)活動(dòng)中，只有教師具備了足夠的知識(shí)技能，才能夠完成知識(shí)技能的傳授，如果教師都對(duì)知識(shí)技能的掌握不夠嫻熟，就很難保障教學(xué)質(zhì)量。在武術(shù)教學(xué)工作中也是如此，長(zhǎng)久以來，我國(guó)的體育課程都是以西方現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)為主，無論是學(xué)生的日常體育訓(xùn)練，還是體育教師培訓(xùn)過程，都更加注重西方運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致體育教師缺乏武術(shù)功底，不足以支撐武術(shù)教學(xué)工作的順利開展。并且，武術(shù)并不是一個(gè)可以速成的體育項(xiàng)目，需要積年累月的訓(xùn)練，才可以掌握嫻熟，這就決定了體育教師突擊訓(xùn)練的項(xiàng)目，只能夠?qū)W到武術(shù)的外在招式，而對(duì)武術(shù)內(nèi)核缺乏了解[1]。

（二）過分重視武術(shù)技巧，忽略武術(shù)文化的講解

相比較于西方現(xiàn)代體育，我國(guó)武術(shù)項(xiàng)目最為突出的優(yōu)勢(shì)就是具有深厚的文化底蘊(yùn)，在漫長(zhǎng)的歲月當(dāng)中逐漸發(fā)展出了一整套武術(shù)文化體系，這也是武術(shù)項(xiàng)目能夠成為傳統(tǒng)文化的核心因素。但是在高職院校武術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，卻過分重視武術(shù)技巧的訓(xùn)練，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)武術(shù)技巧，雖然對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)有一定的幫助，但枯燥的訓(xùn)練過程也會(huì)使得學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣消磨殆盡，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的厭惡感急劇上升。同時(shí)，缺乏武術(shù)文化的講解，也不利于學(xué)生體會(huì)武術(shù)精神，容易出現(xiàn)“德不配位”的狀況，我國(guó)自古就有“俠以武犯禁”的說法，如果學(xué)生的武術(shù)精神和武術(shù)技巧不相匹配，再加上高職院校學(xué)生正處于青春熱血的年紀(jì)，很容易發(fā)生不忍言之事。

二、高職院校武術(shù)教學(xué)工作優(yōu)化的有效措施

（一）加強(qiáng)武術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師，是教學(xué)活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到極為關(guān)鍵的作用，特別是對(duì)于武術(shù)教學(xué)工作來說，高水平武術(shù)教師能夠起到的作用更加重要，能夠有效規(guī)避不規(guī)范動(dòng)作所導(dǎo)致的身體損害，為學(xué)生身心健康發(fā)展保健護(hù)航。故而，要想提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先任務(wù)就是要加強(qiáng)武術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，切實(shí)提高武術(shù)教師質(zhì)量。高職院校一方面可以加強(qiáng)招聘宣傳力度，利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞通道，擴(kuò)大招聘范圍，吸引更多優(yōu)秀人才的注意；另一方面，也要查找民間杰出的武術(shù)藝術(shù)家，發(fā)出教學(xué)邀請(qǐng)[2]。

（二）改革教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)文化的重視程度

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)質(zhì)量十分重要的影響因素，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力源泉。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真地進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練。但是傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)工作只注重技巧訓(xùn)練，較為乏味，而武術(shù)文化豐富多彩，卻處于被忽略的尷尬地位。故而，體育教師可以利用多媒體設(shè)備，構(gòu)建富有趣味性的武術(shù)文化課件，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知，提高學(xué)生的武術(shù)修養(yǎng)；另一方面也可以有效激發(fā)出學(xué)生的武術(shù)興趣，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)訓(xùn)練產(chǎn)生更多的探索欲望[3]。

三、結(jié)語

我國(guó)武術(shù)項(xiàng)目博大精深，在具有龐大教育價(jià)值的同時(shí)，也為教學(xué)工作的正常開展提供了更大的難度。武術(shù)教學(xué)工作，對(duì)于教師能力、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念的要求更為嚴(yán)格，高職院校在開展武術(shù)教學(xué)工作的初期，由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在各方面都存在一定程度的不足，致使武術(shù)教學(xué)所發(fā)揮出的教育效果不佳，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助也極為有限。但這并不是取消武術(shù)教學(xué)工作的理由，恰恰相反，要知恥而后勇，用雙倍的熱情投入到教學(xué)工作中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大教育資金投入，使得武術(shù)教學(xué)工作能夠不斷優(yōu)化調(diào)整，逐漸走向成熟階段，從而在體育教育體系中發(fā)揮出更加重要的作用。