基于學(xué)科優(yōu)勢的羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新探索

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、問題的提出

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“健康第一、終身體育”的思想理念就呈現(xiàn)到了大家的視野當(dāng)中。羽毛球?qū)儆谝环N隔網(wǎng)類的小球運(yùn)動，不僅具有較高的趣味性價值，并且體現(xiàn)了很強(qiáng)的觀賞性與建設(shè)價值。對于羽毛球課程來說，屬于大家喜愛的體育項目之一。并且羽毛球運(yùn)動項目出現(xiàn)突發(fā)性安全問題的概率偏低，容易學(xué)習(xí)，參與度較為廣泛，可以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的功效[1]。在學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)羽毛球教學(xué)模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)了很強(qiáng)的價值性。首先，可以提高體育課程資源的利用率。在基礎(chǔ)教育的過程中，課程資源可以減少壓力，實現(xiàn)資源的共享，幫助學(xué)校共同發(fā)展。其次，可以有效的形成有效的教育大環(huán)境。在共享機(jī)制的基礎(chǔ)上，完成資源的有效應(yīng)用，保持雙面的建設(shè)，提高終身教育的理念。在全新的時代背景下，保持全面、開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)化的平臺建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科之間的交流，形成百花齊放百家爭鳴的教育與學(xué)習(xí)狀態(tài)。鑒于此，學(xué)科優(yōu)勢下，羽毛球教學(xué)模式將如何創(chuàng)新？就成為目前形勢下，需要探究的重點(diǎn)。

二、基于學(xué)科優(yōu)勢的羽毛球教學(xué)模式創(chuàng)新探索

（一）規(guī)范機(jī)制

在實踐的過程中，每一所學(xué)校中都存在自身獨(dú)有的發(fā)展優(yōu)勢，此時，就需要在資源共享的基礎(chǔ)上，保持良好的協(xié)調(diào)性，使用社會的力量，增強(qiáng)系統(tǒng)性工程建設(shè)。在羽毛球教學(xué)系統(tǒng)的視野下，保持專家和政府、學(xué)校、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性，提升資源的溝通性，將羽毛球?qū)W科的優(yōu)勢性，呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中[2]。整合資源，按照專業(yè)的需求進(jìn)行細(xì)致的分類，結(jié)合當(dāng)前的科研水準(zhǔn)，制定對應(yīng)的學(xué)校資源互補(bǔ)報告，劃分研究方向，滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求。

（二）公共體育課程資源共享

從一定的程度上看，體育課程資源的共享發(fā)展中，主要可以分為兩個部分，一部分是無償共享的部分，另外一部分是有償共享的部分。無償共享部分，主要是在非利益的基礎(chǔ)上，實施良好的建設(shè)的，并且需要保持科學(xué)的發(fā)展動力，在協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)免費(fèi)的資源共享。在盈利了一定的利益之后，一部分資源就會轉(zhuǎn)變?yōu)槊赓M(fèi)的資源，在共享平臺中，實施有效的分享，此種方式也可以有效的提升資源的利用率，保持羽毛球課程的可持續(xù)發(fā)展。有償共享中，需要建立一個有效的互動平臺，在平臺的視野下，將一些原創(chuàng)性較高的教學(xué)資源呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中，保持羽毛球教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性。

首先，需要完善對應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施。也就是說，需要在羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)的基礎(chǔ)上，秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，保障對應(yīng)的教學(xué)活動，提升基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投入一定的人力物力與財力。完善羽毛球設(shè)備與器材，為專項人才的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)條件，保持產(chǎn)品的數(shù)量與質(zhì)量，為學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供良好的發(fā)展力度。之后，學(xué)校還需要結(jié)合自身的實際情況，將器材的最大化價值與最大化使用率體現(xiàn)出來。以此來減少不必要的損失，達(dá)到因材施教，因地制宜的主要境界。

其次，需要使用教學(xué)比賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生羽毛球運(yùn)動的綜合性能力。在課程教學(xué)的歷程中，需要教師秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，以教學(xué)比賽的方式為基礎(chǔ)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從另外一個角度看，教師還可以使用趣味的教學(xué)方式，以小型競賽游戲的形式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，對學(xué)生的判斷力等實施良好的規(guī)劃。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球興趣的同時，也可以有效的提升學(xué)生的主觀能動性[3]。此時，不少學(xué)生就可以在比賽中獲得成就感，甄別考核功能與價值，掌握對應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)性。

最后，需要結(jié)合現(xiàn)實的需要，建立嚴(yán)格的考核與評價制度。此時，需要在羽毛球課程的視野下，積極的反饋整個教學(xué)過程，完成評價結(jié)果的統(tǒng)籌規(guī)劃，提高對應(yīng)的評價建設(shè)力度。使用此種建設(shè)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。在多元化的評價方式下，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，全面的認(rèn)知自己的優(yōu)勢和不足，并結(jié)合問題，針對性的制定出科學(xué)的解決路徑。

三、總結(jié)

隨著社會的進(jìn)步，羽毛球教學(xué)課程，需要在系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完成資源的共享，將學(xué)科優(yōu)勢呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中。在健康、系統(tǒng)、趣味的視野下，向著全面發(fā)展的方向進(jìn)行延伸，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為終身體育。