試析交互白板下的小學數(shù)學高效課堂教學

李素娟

（甘肅省武威市天?？h天師附小，甘肅武威 733299）

引 言

交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學環(huán)境[1]。交互式電子白板有諸多優(yōu)點，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，這句話一直被教師和社會群體廣泛使用。它大概的意思就是，興趣可以使你對事物產(chǎn)生源動力，幫助你主動學習，發(fā)散自己的思維。在大多數(shù)的課堂上，教師經(jīng)常想方設法來調動學生的課堂積極性，激發(fā)學生在課堂上的互動，但效果往往不佳，課堂依舊是乏味、無趣的。而交互式電子白板進入課堂，是教學模式的一種改革，它已經(jīng)成為全球教學活動多媒體化發(fā)展的趨勢，它可以利用自己的特點和獨具一格的功能在課堂上發(fā)揮最佳的效果。交互式電子白板具有聲音、圖形、圖像、動畫、錄像等功能，教師可以充分利用這些功能，用聲音和影像來吸引學生的注意力，使學生對課堂知識產(chǎn)生興趣，豐富課堂的內容，激發(fā)學生的學習動力。同時，教師還可以利用這些功能創(chuàng)建出各種情境，使學生身臨其境，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力。

作為教師，我們必須擁有足夠的能力將交互式電子白板的使用平?；?，就像使用平時的黑板和筆一樣，將教學內容與白板充分結合，從而潛移默化地影響學生，使學生接受這種教學模式。

二、過程演示，直觀形象，突破難點

電子白板最大的特點，就是擁有其他設備沒有的特點，而且非常適合現(xiàn)在的課堂教學。交互式電子白板已經(jīng)改進了原有的白板，充分實現(xiàn)了將屏幕放大的功能，它有聚光燈、遮屏、查看快照、查看板書、屏幕校準的功能，教師可以根據(jù)自己的教學所需，調節(jié)自己的進度，從而有效地提高課堂教學質量[2]。

在課堂教學上，交互式電子白板也有較為直觀的教學效果，屏幕可以隨意捕獲，圖形也可以隨意進行編輯，更能將靜態(tài)變成動態(tài)。因此，學生可以在交互式電子白板的支持下較為直觀地了解課堂的知識點，提高對課堂知識的興趣，調動學習的積極性，不斷進行自主學習和自主探究。并且現(xiàn)在的交互式電子白板都有了手寫輸入的功能，這也為學生提供了一定的展示平臺，同時也為教師講解題目和修改題目提供了便利。對于小學生來說，他們的思維模式還沒有得到完全的發(fā)展，怎樣才能讓學生記住這些知識是教學過程中教師普遍會思考的問題，教師可充分利用交互式電子白板，幫助學生提高自己的學習能力和思維能力，培養(yǎng)他們的高階思維，打破常規(guī)，樹立數(shù)學新思維。

三、交互融入，互動質疑，加深印象

在數(shù)學教學過程中，教師要充分學習和掌握交互式電子白板的各項功能，以便在備課時，可以減少時間，在課堂教學時，也可以利用電子白板更好地進行教學。教師要有意識地將教學內容融入交互式電子白板中，與自己的科目設計理念相結合，實現(xiàn)資源的有效整合。

例如，數(shù)學課本中，有對于圖形的認識，但是書本上的知識是有限的，教師可以借助交互式電子白板設計出不同種類、不同顏色的圖形，加以學生喜歡的動漫形象或者科技化產(chǎn)品，激發(fā)學生對課堂知識的學習興趣，以便于學生更好地進行學習和思考，同時發(fā)散學生的思維，鍛煉學生的探究能力和學習能力，從而促進他們更好地發(fā)展。

再如，在教學“折線統(tǒng)計圖”時，教師應該充分地將自己的課件與交互式電子白板相結合，將自己的設計觀念融入課程教學中，促進教學任務的有效完成。學生第一次接觸折線圖，接受起來未免會有一些困難，教師要充分了解學生的心理狀態(tài)，根據(jù)他們的學習情況和接受能力，設計出符合學生思維的課程教學方式，利用好交互式電子白板，將其充分地融入課堂教學中，更加直觀、生動地將知識呈現(xiàn)出來，加深學生對知識點的記憶，從而達到鞏固練習的效果，進而更好地推進課程進度，促進課堂效率的有效提高。

四、資源豐富，拓展空間，提高效率

（一）教學資源豐富，節(jié)省教師備課時間

交互式電子白板是一個資源豐富的設備，不僅可以有效地提高課堂的教學效率，還可以為教師提供更多的教學資源，避免學生當堂提出不解點，而教師沒有做出充分準備的情況發(fā)生。在準備教學方案時，教師不可能完全推測出學生的思維模式，也不是所有的學生都能跟上教師的節(jié)奏，每位學生都有自己的思維方式，想出來的結果也是不一樣的。這時，教師就可以利用交互式電子白板現(xiàn)場搜集資源，但是不能一味地適用，要根據(jù)學生的思維特點，找出適合學生理解的例子，幫助他們更好地理解難點和困惑的地方。這種在課堂上實時運用電子白板的方式，不僅有效地提高了課堂效率，還大大減少了教師的備課時間，促進了時間的合理運用。

（二）利用網(wǎng)絡連接，開闊思維，提高效率

通過網(wǎng)絡連接，電子白板可以實現(xiàn)和電腦一樣的功能，教師可以利用這一特點，將課程所需的課件和其他的鏈接相結合，達到資源整合和有效運用的目的，幫助學生在解題的過程中可以鏈接到更多的知識點和解題方法，有利于拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力。教師也可以根據(jù)某一問題，舉一反三，幫助學生更好地理解知識點。學生只有對知識點充分了解，才能更加深入地學習，提高自己的學習能力。通過網(wǎng)絡連接而進行的學習可以有效地幫助小學生開闊視野，開拓思維，建立一個良好的思維體系，這一點對于數(shù)學學習來說是非常重要的。通過網(wǎng)絡，學生可以充實自己的眼界，學到很多書本上沒有的東西，從而擴寬自己的知識面。電子白板連接網(wǎng)絡也能優(yōu)化課堂結構，便于靈活實施教學過程，豐富教師和學生之間的交流方式，調動學生對課堂知識的學習興趣，從而使其更好地學習，以提高自身能力。

結 語

綜上所述，在實際教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習能力、探究能力和創(chuàng)新能力，使學生成長為一個適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。而交互式電子白板有其獨特的優(yōu)勢，在課堂上的運用，可以有效培養(yǎng)學生的綜合能力，提高其適應社會的能力。