在中職班主任工作中實施傳統(tǒng)文化教育的探索

王亞非

(遼寧省丹東市鳳城市職業(yè)教育中心 遼寧 丹東 118000)

在目前中職班主任的工作中，德育教育占據(jù)的位置越來越重，如何樹立中職生正確的人生觀價值觀成為了目前我們需要考慮的主要問題。而通過傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和滲透能夠在很大程度上提高學生的道德水準。因此我們應當將傳統(tǒng)文化教育列入到中職班級管理中。目前很多的學校都已經(jīng)開展了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的教育，在實施中不難發(fā)現(xiàn)也存在著一些問題，我們要積極地采取有效措施規(guī)避這些問題，更好地落實傳統(tǒng)文化教育工作。

1.豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

1.1 豐富教學內(nèi)容。在中職院校中除了將正常的德育、語文等這些公共基礎(chǔ)課程中增加中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容外，中職院校還應該在一些專業(yè)學科中滲透傳統(tǒng)文化，要挖掘?qū)W科中能夠進行傳統(tǒng)文化教育的元素，讓傳統(tǒng)文化教育和學科教育進行更好的融合。作為班主任應該積極和學科教師打好配合，鼓勵學科教師對傳統(tǒng)文化的滲透。例如對于中醫(yī)學的學生，可以借助中醫(yī)中的一些理論和療法滲透中國的傳統(tǒng)文化。通過滲透中職專業(yè)中一些對口的崗位的職業(yè)操守和道德理念進行傳統(tǒng)文化的教育等等。

1.2 結(jié)合時代特征。在教育部頒發(fā)的關(guān)于加強傳統(tǒng)文化教育的綱要中提出了我們要在學生中間開展愛國主義教育，通過愛國、處世、修身三個方面進行傳統(tǒng)文化的教育。對于目前處于零零后的中職生來說，他們的思想更加的獨立，價值追求也變得多樣化，往往容易以自我為中心，集體主義觀念和社會公德心相對淡薄。因此作為中職班主任要引導學生能夠認清中國文化和外國文化之間的關(guān)系，對于一些不良的文化侵襲要做到堅決的抵制。

1.3 利用本地資源。如果在中職院校傳統(tǒng)文化教育中，班主任能夠結(jié)合當?shù)氐囊恍┨厣Y源進行傳統(tǒng)文化教育，往往更能夠讓學生身臨其境的去感受和體驗。對于很多地區(qū)的一些風景名勝、人文歷史還有風俗習慣都是很好的進行傳統(tǒng)文化教育的元素。我們可以帶領(lǐng)學生到課堂外進行實踐活動，在體驗中學習傳統(tǒng)文化。

2.轉(zhuǎn)變學習方式，激發(fā)學習興趣

2.1 優(yōu)化選課方式。在職業(yè)院校我們可以給學生安排一些選修課程，根據(jù)學生自己的喜好來進行傳統(tǒng)文化的學習。對于其他的課程可以說是一個較好的補充。還可以開展一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團活動，比如書法篆刻、戲曲藝術(shù)、民俗文化等等。讓不同年齡和專業(yè)的學生能夠根據(jù)自己的愛好和需求只有選擇課程，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.2 拓展教學手段。除了我們常規(guī)的課堂教學以外，班主任可以利用主題班會等形式借助現(xiàn)代化的教學設(shè)備給學生進行傳統(tǒng)文化的教育。通過視頻、音頻還有動畫等形式，直觀地展示給學生傳統(tǒng)文化知識，吸引學生。同時我們還可以借助微課，讓學生能夠隨時隨地的學習傳統(tǒng)文化，還能夠提高學生的自主學習能力。

3.營造文化氛圍、構(gòu)建學習環(huán)境

3.1 加強校園文化建設(shè)。學校要想對學生進行傳統(tǒng)文化教育，還應該給學生營造一個良好的傳統(tǒng)文化氛圍。例如可以根據(jù)學校自身的情況，要求一些專家或者是講師到學校進行傳統(tǒng)文化的講座。增加教師和學生的知識儲備，同時借助學校的走廊或者是宣傳欄定期進行傳統(tǒng)文化的內(nèi)容張貼展示，給學生營造出一個良好的氛圍。定期舉辦一些相關(guān)的藝術(shù)節(jié)或者是演講比賽。

3.2 發(fā)揮公共資源引導作用。除了學校的教育以外，我們應該充分利用社會公共資源進行傳統(tǒng)文化教育。借助于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可以開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，打造一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的門戶網(wǎng)站，將傳統(tǒng)文化教育和現(xiàn)代數(shù)字以及網(wǎng)絡(luò)即時進行結(jié)合?？梢詭ьI(lǐng)學生去本地區(qū)的博物館、紀念館進行參觀和學習，學校要結(jié)合社會的力量多建立一些能夠讓學生體驗和學習的傳統(tǒng)文化場所。

3.3 加強家校互動。班主任是與中職生接觸時間最長的教師，因此班主任在對學生的傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮著重要的作用。他們除了要努力為班級營造傳統(tǒng)文化學習的氛圍以外，還應該密切和家長之間的聯(lián)系。目前很多的家長存在著對傳統(tǒng)文化的誤區(qū)，認為學生的主要任務是學習文化知識，應對升學考試。但是卻忽視了對學生的精神教育。因此班主任要及時和家長進行溝通和交流，了解學生生活中的言行和習慣，滲透給家長傳統(tǒng)文化教育的重要性，兩者打好配合，促進學生健康成長。

結(jié)束語

總之，當今時代下，我們所需要的人才不僅僅要具備較強的能力，同時還應該有較高的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。作為中職院校的班主任要積極加強自己的管理工作，通過多種形式進行傳統(tǒng)文化教育。