培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀—“立德樹(shù)人”的首要任務(wù)

李福英

（山東省威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)曲阜學(xué)校，山東威海 264200）

引 言

黨的十八大明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”（倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善），強(qiáng)調(diào)要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀給予了極高的期望，親自做了《從小積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》主題講話。由此可見(jiàn)，社會(huì)價(jià)值觀融入中小學(xué)教育的過(guò)程，不僅是教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。因此，對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)價(jià)值觀的重要性，并承擔(dān)起培育與踐行社會(huì)價(jià)值觀的社會(huì)責(zé)任尤為重要。從現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)師生價(jià)值觀的發(fā)展情況來(lái)看，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期多種價(jià)值觀念的沖擊使原本的傳統(tǒng)價(jià)值觀呈現(xiàn)斷裂、矛盾及混亂等問(wèn)題，這就在很大程度上影響了廣大中小學(xué)師生的身心健康和發(fā)展。因此，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者需要采取有力措施，大力推動(dòng)以社會(huì)價(jià)值觀為核心的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)思維，努力對(duì)師生中存在的錯(cuò)誤價(jià)值觀進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，進(jìn)而不斷提高社會(huì)價(jià)值觀在學(xué)校內(nèi)的培育與踐行水平。

一、中小學(xué)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵

中小學(xué)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)是指校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及中層干部、處室干事、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任教師等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，有意識(shí)、有計(jì)劃地巧妙運(yùn)用社會(huì)價(jià)值觀，對(duì)全校師生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)、整合、宣傳以及實(shí)踐，其目的在于著力解決全校師生中存在的價(jià)值觀扭曲、模糊及沖突等問(wèn)題，從而不斷提高師生的政治覺(jué)悟與思想認(rèn)識(shí)[1]。

二、中小學(xué)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

（一）加強(qiáng)宣傳

在對(duì)社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行培育與踐行時(shí)，筆者認(rèn)為，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者是加大宣傳力度的吹鼓手，可以通過(guò)將其融入師生的日常生活中，來(lái)增強(qiáng)培育與踐行效果。曲阜學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）自2016年9月以來(lái)，學(xué)校宣傳櫥窗里的各類(lèi)板塊、LED屏、宣傳標(biāo)語(yǔ)、操場(chǎng)橫幅、黑板報(bào)、手抄報(bào)等處處宣傳著社會(huì)價(jià)值觀，讓全校師生對(duì)其熟記于腦，牢記于心，進(jìn)而營(yíng)造社會(huì)價(jià)值觀的學(xué)習(xí)氛圍?？鬃尤寮宜枷氲葍?yōu)秀傳統(tǒng)文化要與社會(huì)價(jià)值觀緊密融合。我校秉承了“潤(rùn)澤教育”的育人理念，踐行“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)，逐步形成“崇真向善，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者充分利用各種校園活動(dòng)展現(xiàn)中華民族的偉大魅力，如我校新年的“潤(rùn)身心、澤行遠(yuǎn)”文化素養(yǎng)展示活動(dòng)，喜慶的福字、傳統(tǒng)春聯(lián)書(shū)法展、漂亮的花餑餑、各式各樣的燈籠、年畫(huà)等傳統(tǒng)項(xiàng)目讓學(xué)生們激情飛揚(yáng)。在三月“雷鋒精神感召我”啟動(dòng)儀式上，在全校師生嘹亮的國(guó)歌聲中，解放軍戰(zhàn)士將莊嚴(yán)的國(guó)旗冉冉升起。戰(zhàn)士們走進(jìn)每個(gè)班級(jí)為學(xué)生講述雷鋒的故事，雷鋒的形象銘刻在學(xué)生們的心間，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在他們稚嫩的心田生根發(fā)芽。我校還組織全校師生利用周末時(shí)間觀看了《厲害了，我的國(guó)！》。這些活動(dòng)有效引入了社會(huì)價(jià)值觀，提高了全校師生的認(rèn)知水平。

（二）正面引導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，在為人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)人的心理及三觀產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，積極向上的正面引導(dǎo)尤為重要[2]。比如在我校每周工作簡(jiǎn)報(bào)中，小小的“亮點(diǎn)采擷”一欄就發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。楊老師的丈夫身患尿毒癥，定期的化療、長(zhǎng)期的照料猶如一副重?fù)?dān)，沉重地壓在她的肩上，半年的時(shí)間里，她的頭發(fā)白了大半。然而沉重的壓力并沒(méi)有擊敗她，她以剛強(qiáng)的性格，站在講臺(tái)上繪聲繪色地為學(xué)生們講課，她的臉上洋溢笑容，這是她對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)人生最動(dòng)情的告白。教師們?yōu)橹粶I下，紛紛主動(dòng)為楊老師代課，安慰她，鼓勵(lì)她。榜樣的力量營(yíng)造出一種風(fēng)雨無(wú)阻、砥礪前行的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（三）課程滲透

中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要發(fā)揮教育的主渠道作用。只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，才能真正達(dá)成“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，“逐步建立起正確的中小學(xué)有效銜接的德育課程和教材體系”。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要講話及加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要論述、全國(guó)各地的道德模范標(biāo)兵和每年評(píng)出的“感動(dòng)中國(guó)”杰出人物的先進(jìn)模范事跡、教育部編寫(xiě)的《陽(yáng)光校園·我們是好伙伴》系列讀本等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)秀教材，學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)需要，選擇性地使用。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐

社會(huì)價(jià)值觀的培育與踐行并不是紙上談兵，需要我們將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。三八婦女節(jié)，我校舉辦了“護(hù)蛋行動(dòng)”，學(xué)生們將一枚枚生雞蛋放在自己懷里，從進(jìn)入校園起，上課、做操、吃飯、體育課、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)中學(xué)生需要隨身攜帶雞蛋，時(shí)刻保護(hù)好它。有的學(xué)生甚至都不敢走路，一直捂著雞蛋。一天的“護(hù)蛋”，不僅讓他們懂得了責(zé)任心的重要性，更讓他們體會(huì)到了父母愛(ài)護(hù)孩子的艱辛。這樣，在實(shí)踐過(guò)程中，讓社會(huì)價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，感化于情，增強(qiáng)社會(huì)價(jià)值觀的培育與踐行效果。

（五）形成合力

中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，離不開(kāi)家庭、社會(huì)的支持和關(guān)愛(ài)。為此，我校組織家長(zhǎng)自發(fā)形成“家長(zhǎng)助校部”“文化潤(rùn)澤部”和“社會(huì)實(shí)踐部”三個(gè)主群體，向他們傳授先進(jìn)的育人理念和科學(xué)的家教知識(shí)，以正面宣傳、教育的形式，在學(xué)生家長(zhǎng)中傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！捌咭弧苯ㄜ姽?jié)，我校師生和社區(qū)人員共同排練了大型舞蹈劇《長(zhǎng)征》。為“追尋先烈足跡，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)”，學(xué)校、社區(qū)全體黨員帶領(lǐng)少先隊(duì)大隊(duì)等走進(jìn)了威海市天福山起義紀(jì)念館，跟隨講解員追尋革命先輩們的足跡，讓學(xué)生們了解了膠東抗戰(zhàn)的苦難史。讓學(xué)生們深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、革命先烈的英勇以及幸福生活的來(lái)之不易。在烈士紀(jì)念碑前，師生們敬獻(xiàn)了花圈和鮮花，為烈士們沉痛默哀，表達(dá)自己的哀思追念之情。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，培育與踐行社會(huì)價(jià)值觀，不僅是推動(dòng)廣大師生全面發(fā)展的有效手段，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)教育提出的全新挑戰(zhàn)[3]。因此，對(duì)于中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分意識(shí)到社會(huì)價(jià)值觀對(duì)學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的重要性，對(duì)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)思維進(jìn)行合理運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上加大宣傳、正面引導(dǎo)、課程滲透、加強(qiáng)實(shí)踐、形成合力，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)價(jià)值觀的培育與踐行效果，不斷提升師生的綜合素養(yǎng)。