芻議初中生自主發(fā)展素養(yǎng)培育
——以道德與法治教學(xué)為例

陳 燕

（江蘇省張家港大新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇張家港 215636）

引 言

初中道德與法治與學(xué)生的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師的有效教學(xué)引導(dǎo)，不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的自主發(fā)展素養(yǎng)，還能幫助其樹立正確的法律意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范自身行為習(xí)慣，從而使學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。在新時(shí)期教育背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，將培育初中學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)貫穿于教學(xué)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

一、創(chuàng)建教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

擁有良好的學(xué)習(xí)積極性，可以為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，為了培育學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)，教師應(yīng)從本班學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種不同的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅能讓學(xué)生快速地投入道德與法治的課堂學(xué)習(xí)中，還有利于加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，靈活地掌握道德與法治學(xué)科知識(shí)，提高綜合能力，從而達(dá)到夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在講解《做更好的自己》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生播放一首歌曲《好好做自己》，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步引出教師教學(xué)的主題，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，便于學(xué)生快速投入課堂學(xué)習(xí)。教師通過為學(xué)生創(chuàng)建音樂教學(xué)情境，讓學(xué)生在音樂的有效引導(dǎo)下，加深課堂體驗(yàn)，懂得用積極的態(tài)度學(xué)會(huì)接納自己、欣賞自己，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的樂觀品質(zhì)。此種教學(xué)模式不僅契合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還便于夯實(shí)學(xué)生的道德與法治學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到培育學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)的終極教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生形成自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、運(yùn)用小組合作，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

在新時(shí)代教學(xué)背景下，初中道德與法治教師應(yīng)該加強(qiáng)重視學(xué)生的主體教學(xué)地位，讓學(xué)生接受自主發(fā)展素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力水平。因此，初中道德與法治教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該合理運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的道德與法治學(xué)科知識(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的問題探究興趣，讓學(xué)生在小組合作討論中運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮自主發(fā)展素養(yǎng)精神，進(jìn)而在小組的共同努力下解決教師布置的探究問題，這在提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神的同時(shí)，還能加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，使道德與法治教學(xué)效果達(dá)到最佳。此外，教師在為學(xué)生精心設(shè)計(jì)道德與法治學(xué)科知識(shí)問題時(shí)，應(yīng)充分考慮本班學(xué)生的接受能力與認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，將其與培育學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)聯(lián)系在一起，這樣才能發(fā)揮自主發(fā)展素養(yǎng)教育的有效性[1]。

例如，在講解《感受生命的意義》這一課時(shí)，教師首先可以利用多媒體為學(xué)生展示曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的感慨、蘇軾的“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的感想、李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的思想等內(nèi)容，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生結(jié)合自己的想法，談一談自己的生命意義體現(xiàn)在哪里。其次，讓學(xué)生思考人為什么活著，以后想成為哪種人。除此之外，教師還要為學(xué)生布置探究問題：“怎樣過一生才值得？”讓學(xué)生在小組合作中展開激烈的討論交流，并自由地表達(dá)出自己的想法，這就有利于學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在交流互動(dòng)的過程中，還能不斷豐富和完善自身的想法，在彼此的討論中意識(shí)到“能夠活出屬于自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生才是值得的”。學(xué)生通過共同努力完成了教師布置的探究任務(wù)，有利于加深課堂體驗(yàn)感，提高團(tuán)結(jié)合作精神，更好地掌握、內(nèi)化課堂知識(shí)內(nèi)容，在吸收學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的思想感悟能力

由于初中生思想意識(shí)尚未發(fā)育成熟，對(duì)新鮮事物充滿好奇與探索欲。因此，教師應(yīng)牢牢地抓住初中生這一顯著特征，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來多種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激活初中生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以利用角色扮演的方式，讓學(xué)生通過角色扮演，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，達(dá)到學(xué)以致用、舉一反三的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的自主發(fā)展素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的思想感悟能力，為學(xué)生積極構(gòu)建和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在講解《和朋友在一起》這一課時(shí)，教師為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用合理的方式與同學(xué)交際，建立真實(shí)的同學(xué)情感，進(jìn)而加深交往，明白友誼對(duì)生命與成長(zhǎng)的意義，為此教師可以讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)以“和朋友在一起”為主題的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中自主設(shè)計(jì)情景內(nèi)容，分別進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在角色扮演的過程中，掌握與同學(xué)交往的方法，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的個(gè)人情感，讓學(xué)生以真誠的態(tài)度對(duì)待每位同學(xué)，這不僅契合了初中道德與法治學(xué)科自主發(fā)展素養(yǎng)教育的理念，而且提高了教學(xué)效果。

四、運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的自主發(fā)展素養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極地運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，將學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)的始末，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇較為適合的教學(xué)活動(dòng)，明確活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的積極作用。在通常情況下，道德與法治教師在開展活動(dòng)教學(xué)時(shí)，往往采用心理健康教育、道德與法治知識(shí)活動(dòng)等形式，盡管活動(dòng)內(nèi)容緊貼教學(xué)主題，但是活動(dòng)教學(xué)效果往往并不理想，這要求初中道德與法治教師從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，豐富教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的主觀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)的提高，進(jìn)而達(dá)到教師教學(xué)的最終目的。

例如，初中道德與法治教師在講解《友誼的天空》這一單元時(shí)，就可以根據(jù)這一單元的教學(xué)主題，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)意識(shí)到交友的益處，學(xué)會(huì)處理日常生活中的各種問題，并學(xué)會(huì)建立友誼，促進(jìn)自主發(fā)展素養(yǎng)的提高。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以“友誼萬歲”為主題的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握化解同學(xué)之間矛盾的方法。教師還可以引用生活中的實(shí)際案例讓學(xué)生展開分析，通過假設(shè)情景、實(shí)踐模擬等教學(xué)手段，使學(xué)生理解“友誼萬歲”的真正含義，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié) 語

綜上所述，初中道德與法治教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，立足學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。