淺談中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理

夏吉潔

（江蘇省南菁高級中學(xué)，江蘇江陰 214437）

引 言

當(dāng)前，各行業(yè)對人員信息技術(shù)技能的要求，促使各級教育單位越來越重視對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)能力是一種需要不斷實(shí)踐才能夠提高的技能，所以很多學(xué)校都建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，供學(xué)生實(shí)踐。目前，各個(gè)中學(xué)的學(xué)生數(shù)量眾多，有的學(xué)校有幾個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，如何更有效地對這些機(jī)房的軟件安裝、上機(jī)登錄、運(yùn)行過程進(jìn)行管理是管理人員應(yīng)該探究的問題之一。

一、學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理的現(xiàn)狀及存在的問題

目前，學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房裝有各種管理軟件，但這些軟件的安裝目的和作用不盡相同，且性能較為單一，有的系統(tǒng)提供了上網(wǎng)登錄及上網(wǎng)時(shí)間控制功能，包括收費(fèi)功能；有的系統(tǒng)提供了對客戶端計(jì)算機(jī)的監(jiān)控功能，教師機(jī)可以隨時(shí)看到指定客戶機(jī)的當(dāng)前操作畫面；還有的系統(tǒng)提供了增強(qiáng)的實(shí)時(shí)通信功能，學(xué)生機(jī)可以實(shí)時(shí)與教師機(jī)交互，采用的方式包括文字、聲音、圖像等。這些機(jī)房管理軟件確實(shí)給教學(xué)提供了很大的幫助，但也存在不少弊端，如缺乏智能性，必須由管理員手工操作來進(jìn)行管理等[1]。

學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理方面存在的問題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是大多數(shù)機(jī)房還依靠人工管理或是半自動(dòng)化的管理模式，由管理員對機(jī)房進(jìn)行管理，包括對軟件的安裝、硬件的維護(hù)、學(xué)生上機(jī)的授權(quán)等，所有操作都需要人工干預(yù)完成，效率比較低；二是機(jī)房監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想較為落后，采用的技術(shù)大多是基于客戶端/服務(wù)器的控制方式，在一定歷史階段，這一方式有著很大的優(yōu)勢，如開發(fā)周期短、應(yīng)用效果明顯，但是隨著學(xué)校對計(jì)算機(jī)機(jī)房管理要求的不斷提高，這一方式擴(kuò)展性差、可維護(hù)性不強(qiáng)的弊病便暴露出來；三是計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理缺乏智能性，主要表現(xiàn)為對軟件的安排沒有統(tǒng)一合理的規(guī)范，幾乎每間計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的每臺計(jì)算機(jī)上安裝的都是同樣的軟件，這也是對資源的一種浪費(fèi)。

下文將針對上述問題談?wù)劷鉀Q方案，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行全方位管理的目的，有效提高計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的智能化水平，改變現(xiàn)有的依靠人工管理的落后模式，并提高教師對學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的監(jiān)管效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究

針對我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的實(shí)際情況，分析其使用的流程，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)機(jī)房管理系統(tǒng)。

（一）針對中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理的特性，分析詳細(xì)機(jī)房管理流程

中學(xué)機(jī)房管理的功能主要體現(xiàn)如圖1。

圖1

學(xué)生是機(jī)房管理的參與者，但不是主要參與者，他們是機(jī)房的主要使用者。在上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生希望能夠?qū)⒔處煓C(jī)端的演示屏幕在學(xué)生機(jī)端展現(xiàn)，希望學(xué)生機(jī)可以向教師機(jī)提問，并可以將當(dāng)前的屏幕操作信息顯示到教師機(jī)；也希望可以與教師通過文字、語音等多種方式進(jìn)行交流[2]。

教師與機(jī)房管理人員是機(jī)房管理的主要參與者。教師希望能夠檢測所有客戶機(jī)的狀態(tài)，掌握學(xué)生上課的情況，并能對學(xué)生機(jī)運(yùn)行的程序進(jìn)行監(jiān)控；能控制學(xué)生機(jī)，強(qiáng)制其界面顯示教師機(jī)當(dāng)前的屏幕狀態(tài)，用以授課演示；使用交互功能，與學(xué)生進(jìn)行提問與回答的交互，通過多種方式進(jìn)行信息交換。

而機(jī)房管理人員除要對機(jī)房的開閉時(shí)間進(jìn)行控制外，還需要定期檢查與維護(hù)教師機(jī)的狀態(tài)，使其能夠更好地為學(xué)生服務(wù)；希望系統(tǒng)能夠完成自檢，并自動(dòng)報(bào)告在軟件和硬件方面存在的問題；希望能實(shí)現(xiàn)軟件的遠(yuǎn)程安裝，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理效率；希望能夠根據(jù)排課的要求和不同課程的需求，智能輔助決策不同軟件在不同機(jī)房的安裝策略[3]。

（二）嘗試開發(fā)解決軟件安裝的智能化決策的軟件

目前我校的四個(gè)機(jī)房采用的軟件安裝方式是在每個(gè)機(jī)房的每臺計(jì)算機(jī)上都安裝相同的軟件，以支持不同年級學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作要求。這一方式存在著資源分配不合理的弊端，有的大型應(yīng)用軟件利用率非常低，造成了資源的浪費(fèi)，同時(shí)，在同一臺計(jì)算機(jī)上安裝多個(gè)應(yīng)用軟件，可能會造成系統(tǒng)的沖突與故障。由于不同的軟件對計(jì)算機(jī)資源的要求不同，所以如何安排軟件的安裝，使各個(gè)機(jī)房的平均軟件資源負(fù)載率最低，也是值得深究的問題。針對這一情況，在結(jié)合現(xiàn)有計(jì)算機(jī)機(jī)房管理軟件的基礎(chǔ)上，筆者初步計(jì)劃開發(fā)一個(gè)解決軟件安裝的智能化決策軟件，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源的最大化利用。

（三）將現(xiàn)有計(jì)算機(jī)管理軟件的功能和新功能封裝為Web 服務(wù)

為解決學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房存在的問題，我們可以考慮將現(xiàn)有計(jì)算機(jī)管理軟件的功能和新功能進(jìn)行封裝，封裝為Web 服務(wù)，以更好地為教師、學(xué)生服務(wù)。如果條件允許，學(xué)校還可以引入如RFID 技術(shù)（無線射頻識別技術(shù)），通過無線射頻卡實(shí)現(xiàn)非接觸式的學(xué)生自主上下機(jī)，并根據(jù)不同的用戶，開通不同的權(quán)限；使用遠(yuǎn)程控制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端對計(jì)算機(jī)的各類資源的監(jiān)視和控制，包括監(jiān)控客戶端計(jì)算機(jī)進(jìn)程、對客戶端計(jì)算機(jī)進(jìn)行有選擇的監(jiān)視管理等；使用網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端與客戶端的信息交互，從而實(shí)現(xiàn)高效、擴(kuò)展性強(qiáng)的中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理和教學(xué)過程進(jìn)行全方位的支持。

結(jié) 語

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)不斷發(fā)展，給人類的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化。教育行業(yè)除了應(yīng)在信息技術(shù)教學(xué)的硬件條件上加大投入，還應(yīng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行高效管理，以滿足全校不同年級教師、學(xué)生，甚至是不同學(xué)科的教學(xué)所需。學(xué)校建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的主要目的是為學(xué)生掌握信息技術(shù)技能提供實(shí)際的上機(jī)操作環(huán)境，而環(huán)境的建立包括硬件和軟件兩個(gè)方面，聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)機(jī)房提供了硬件條件，而對于軟件的安裝，我們應(yīng)遵循一定的規(guī)則和方案，以便進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)機(jī)房的利用率。