在寫字教學(xué)中立德樹人

王金鑾

(安徽省天長市萬壽初級中學(xué) 安徽 天長 239300)

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，落實教育主管部門關(guān)于開展中小學(xué)書法教育的要求。我校以創(chuàng)建“瀚墨飄香，立字立人”書法特色學(xué)校為抓手，師生全員參與，形成了濃厚的創(chuàng)建氛圍，書法教育推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施，促進了學(xué)生素質(zhì)全面提高。在書法教學(xué)實踐中，我們重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，讓他們喜歡書法，突出一個“樂”字；指導(dǎo)學(xué)生入門，學(xué)會讀帖、臨帖，分析字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欣賞書法作品的布局、節(jié)奏和用筆等，體現(xiàn)一個“悟”字；督促學(xué)生天天練習(xí)，養(yǎng)成“提筆就是練字時”的良好習(xí)慣，做到一個“恒”字。我們還重視探索農(nóng)村初中書法教育的規(guī)律，研究書法教學(xué)的方法，并且寓思想教育于書法教學(xué)之中，結(jié)合書法學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生的審美教育和意志品質(zhì)教育。在學(xué)習(xí)書法過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中學(xué)會做人。

1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)書法

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能主動練字，在練習(xí)中體驗到快樂。在快樂中學(xué)習(xí)書法，就能提高效率，收到事半功倍之效。如何能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣呢？首先培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情，熱愛祖國的語言文字，讓學(xué)生認識到寫好漢字的意義，端正學(xué)習(xí)書法的態(tài)度。其次，注意發(fā)揮任課教師的示范、引領(lǐng)作用，初中學(xué)生善于模仿，教師三字基本功扎實，字寫得漂亮，學(xué)生就會受到潛移默化的影響，產(chǎn)生寫一手漂亮字的強烈愿望。最后，上好寫字課對培養(yǎng)學(xué)生興趣，至關(guān)重要。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)寫字課教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，教師備課不充分，無教案上課的現(xiàn)象普遍存在，有的老師上課布置一下任務(wù)，就放手讓學(xué)生練，缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)。有的老師，甚至擠占寫字課時間，用于輔導(dǎo)中考科目。我們安排在書法方面有一定專長，熱愛書法教育的老師擔(dān)任寫字課教師。和其他學(xué)科一樣，要求認真?zhèn)湔n，加強教學(xué)設(shè)計，例如導(dǎo)語的設(shè)計要力求新穎、貼切、生動，創(chuàng)設(shè)情境或者講述與書法有關(guān)的小故事等，都能吸引學(xué)生，使學(xué)生興趣盎然，自然過渡到教學(xué)內(nèi)容上。在寫字課教學(xué)中，除了教師示范，講解一些基本要領(lǐng)、基礎(chǔ)知識外，運用多媒體課件進行教學(xué)，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。對學(xué)生作業(yè)及時批閱、評定、評講，多鼓勵、表揚，讓學(xué)生看到自己的進步，能增強學(xué)生寫好字的自信心，保持練習(xí)書法的濃厚興趣在學(xué)生硬筆書法的作業(yè)上，教師批個優(yōu)秀，或者寫上一兩句激勵的話，學(xué)生會受到莫大的鼓舞，練字的勁頭會更足。在對學(xué)生作業(yè)進行評講時，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)亮點，多肯定寫得好的字；對于那些大多數(shù)學(xué)生寫得不好的字，教師可以一邊示范，一邊委婉地提醒：這個字如果這樣寫，是不是更好？我們在各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該注意保護學(xué)生的自尊心，讓他們體驗到成功，體驗到快樂。

2.培養(yǎng)悟性，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力

教育部關(guān)于《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知要求，初中階段學(xué)習(xí)從“筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會?！睆哪男┓矫媾囵B(yǎng)學(xué)生的悟性呢？坐姿的要求，握筆的要領(lǐng)，首先要求學(xué)生能熟練掌握，并且在實際練習(xí)時，按照要求去做。認識到坐姿不正確的危害性，坐姿不正確既不利于寫好字，又會對身體的生長發(fā)育產(chǎn)生不利影響。揣摩握筆要領(lǐng)，比較用正確執(zhí)筆方法寫的字和錯誤執(zhí)筆方法寫出來的字，孰優(yōu)孰劣，認識到正確執(zhí)筆的重要性。對于學(xué)生錯誤的執(zhí)筆方法，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。也要求同學(xué)之間切磋、交流，互相取長補短，共同提高。

在寫字課上，著重指導(dǎo)學(xué)生對筆畫、部件和字的間架結(jié)構(gòu)進行分析和揣摩。指導(dǎo)學(xué)生讀帖，讀帖時注意基本筆畫如何起筆、運筆、收筆，同樣一個部件，在不同的漢字或同一個漢字中的不同寫法。結(jié)合田字格，啟發(fā)學(xué)生研究漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的長短、粗細、輕重如何搭配，字的上下左右如何呼應(yīng)等。還可以播放書法家書寫的視頻，讓學(xué)生體會用腕、運筆的方法。在讀帖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生臨帖。一開始，學(xué)生有可能因為臨得不像，寫得不好而產(chǎn)生畏難情緒，教師應(yīng)指出初學(xué)者寫得與字帖不像屬于正?，F(xiàn)象，只有經(jīng)過長期的練習(xí)，才能寫好?？匆还P，寫一筆，也是初臨帖者常犯的錯誤。教師要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該有整個字、整幅字的整體觀念，下筆之前，理應(yīng)成竹在胸，這就是所謂的“意在筆先”。只有在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，才能逐步摸索到書法的門徑。

上好書法欣賞課，邀請當(dāng)?shù)貢业綄W(xué)校進行講座，觀看書法家現(xiàn)場演示等，有助于培養(yǎng)學(xué)生對書法作品的章法及內(nèi)涵方面的欣賞能力。例如，學(xué)生初看“揚州八怪”之一鄭板橋的字，大多數(shù)同學(xué)覺得寫得并不好。教師加以分析、引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會看門道：鄭板橋的書法似楷非楷，似隸非隸，其實是取眾家之長，在繼承的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，隨意揮灑，又給人以跳躍靈動的節(jié)奏感。再聯(lián)系鄭板橋的經(jīng)歷、人格和志趣，就會覺得這種怪字，怪得有意味，越看越耐看，具有強烈的視覺美感和撼人心魄的藝術(shù)魅力。

3.家校結(jié)合，督促學(xué)生養(yǎng)成勤于練字的良好習(xí)慣

學(xué)好書法不是一朝一夕的事，需要經(jīng)過長期的艱辛的練習(xí)。學(xué)習(xí)書法貴在堅持，難在堅持，又必須持之以恒。筆者在上寫字課時，常講一些古代書法家苦練書法的故事，例如王羲之、王獻之、顏真卿、米芾等勤學(xué)苦練，潛心鉆研，終成人們景仰的書法大家。特別是關(guān)于王獻之的“臨池十八缸”、“太字碑”的傳說，獻之母親“吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之”的評價，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，又能使學(xué)生領(lǐng)悟“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理。

學(xué)生在校時，我們通過上好寫字課，開展興趣小組活動，開設(shè)書法講座等，保證學(xué)生學(xué)習(xí)書法、練習(xí)寫字的時間，要求學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)。但要創(chuàng)建好書法特色學(xué)校，還離不開學(xué)生家長的理解、配合與支持。我們通過家長學(xué)校授課，結(jié)合開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭活動，使學(xué)生家長能認識到學(xué)習(xí)書法的意義，支持孩子練字，為學(xué)生在家練字創(chuàng)造條件，并且督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不可一日曝，十日寒，培養(yǎng)不怕困難、持之以恒的意志品質(zhì)。

實踐證明，只要我們能夠樹立正確的教育理念，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和持之以恒的頑強意志，就一定能夠達到《義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》和教育部有關(guān)文件中關(guān)于初中學(xué)生寫字教學(xué)的要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。