以人為本，構(gòu)建創(chuàng)新的小學(xué)作文課堂

江蘇省鹽城市濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邢月月

在以人為本的小學(xué)作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到作文學(xué)習(xí)中，通過(guò)多種途徑進(jìn)行寫(xiě)作探究，掌握有效的寫(xiě)作方法，通過(guò)觀察、閱讀、生活感悟等積累寫(xiě)作素材，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)有話可寫(xiě)，積極投入寫(xiě)作訓(xùn)練中，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練掌握語(yǔ)言的技巧和寫(xiě)作方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使他們能有效提高寫(xiě)作能力，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)高效進(jìn)行。

一、以人為本，激發(fā)寫(xiě)作興趣

隨著教學(xué)改革的推行，教師在開(kāi)展小學(xué)作文教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，精心設(shè)計(jì)作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)寫(xiě)作文。在學(xué)生為主體的作文教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)較強(qiáng)，他們會(huì)主動(dòng)鉆研寫(xiě)作方法，與教師討論寫(xiě)作技巧。在師生的互動(dòng)過(guò)程中，教師豐富的語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作水平可以給學(xué)生方向性的指導(dǎo)。隨著學(xué)生作文水平的不斷發(fā)展，他們能根據(jù)同一個(gè)作文題目寫(xiě)出不同題材、不同內(nèi)容的作文，使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，選擇素材和構(gòu)思作文的能力得到提高。在寫(xiě)作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文前認(rèn)真分析作文題目，抓住題眼選擇素材，確定寫(xiě)作思路，列出作文大綱。做好這些寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)才能做到胸有成竹、文思泉涌，寫(xiě)出緊扣主題、結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)的好作文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高寫(xiě)作能力

小學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，獲得的生活感悟也不深刻。在寫(xiě)作文時(shí)通過(guò)苦思冥想和東拼西湊完成作文，讓他們產(chǎn)生作文難的體驗(yàn)和害怕寫(xiě)作文的情緒。在以人為本的作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中“布置作文題目——分析作文思路——寫(xiě)作文”的單一教學(xué)方式。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境，讓他們能夠從熟悉的生活小事中挖掘?qū)懽魉夭模瑢?xiě)出生活事件的經(jīng)過(guò)、結(jié)果和感受。例如，在寫(xiě)《快樂(lè)的六一兒童節(jié)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶兒童節(jié)發(fā)生的印象深刻的事并說(shuō)出來(lái)，他們積極發(fā)言，有的說(shuō)兒童節(jié)收到了爸爸媽媽送的禮物特別高興，有的說(shuō)兒童節(jié)去吃了大餐；有的說(shuō)兒童節(jié)參加了學(xué)校的文藝匯演，很自豪……學(xué)生仿佛又重新回到了六一兒童節(jié)，感受到了節(jié)日的快樂(lè)。這時(shí)讓他們進(jìn)行寫(xiě)作，能夠詳細(xì)描述六一兒童節(jié)發(fā)生的重要事件，并把快樂(lè)的感受融入文字中，寫(xiě)出情真意切的作文。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，增加寫(xiě)作素材

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的經(jīng)歷和感受，在寫(xiě)真人真事的過(guò)程中抒發(fā)真實(shí)情感。為了增加學(xué)生的寫(xiě)作素材，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)地觀察周?chē)娜?、物、事，了解不同事物的特點(diǎn)和變化，掌握豐富的生活素材，寫(xiě)作時(shí)能根據(jù)作文題目靈活選擇。在觀察過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法，使他們不僅要進(jìn)行觀察，還要多思考，從生活小事中獲得深刻的生活體驗(yàn)。通過(guò)觀察積累了豐富的寫(xiě)作素材后，學(xué)生還要對(duì)收集到的素材進(jìn)行反復(fù)思考、加工、創(chuàng)造，抓住生活中值得思考的東西，從獨(dú)特的角度出發(fā)，透過(guò)生活的普通事件抒發(fā)對(duì)生活的認(rèn)知和理解，寫(xiě)出意蘊(yùn)深刻的作文。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高寫(xiě)作自信心

多媒體具有直觀、形象的特點(diǎn)，利用多媒體開(kāi)展作文教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得耳目一新的感受，提高他們的注意力，使他們?cè)谟^看中掌握寫(xiě)作方法，通過(guò)不斷練習(xí)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法。作文完成之后，教師可以從學(xué)生的作文中選出有代表性的幾篇作文，用多媒體展示到大屏幕上，師生共同進(jìn)行作文評(píng)改，分析作文中的優(yōu)點(diǎn)，畫(huà)出好詞好句，找到作文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤符號(hào)，用其他顏色的筆在旁邊修改，最后針對(duì)作文的結(jié)構(gòu)、選材、內(nèi)容等寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。在直觀的評(píng)改中，學(xué)生掌握了評(píng)改方法，提高了自評(píng)能力，在寫(xiě)作時(shí)會(huì)有意識(shí)地避免經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。教師還要充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建班級(jí)作文論壇，把每節(jié)課上的優(yōu)秀作文上傳到論壇上，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，讓他們獲得寫(xiě)作自信心。

五、注重課外閱讀，增加知識(shí)積累

課外閱讀是學(xué)生積累寫(xiě)作素材、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀大量的書(shū)籍，增加知識(shí)積累，拓寬視野，從書(shū)中獲得更多的見(jiàn)識(shí)和生活感悟。在課外閱讀過(guò)程中，教師可以向?qū)W生推薦《上下五千年》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》《草原上的小木屋》《戴小橋和他的哥們兒》《小淘氣尼古拉的故事》等圖書(shū)。在豐富趣味的書(shū)海中暢游，學(xué)生從中不僅能學(xué)到更多的知識(shí)，還能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀理解能力。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生還要有意識(shí)地積累好詞好句，增加知識(shí)積累。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生在作文教學(xué)中掌握寫(xiě)作方法，在日常生活中學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)多種途徑積累寫(xiě)作素材，使他們?cè)趯?xiě)作時(shí)能精心選材，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)作文教學(xué)。