現(xiàn)代教育技術環(huán)境下教師教學模式研究

河南省安陽市湯陰縣星閣路小學 魏素環(huán)

一、現(xiàn)代教育技術在語文教學中得以廣泛運用的必然性

現(xiàn)代教育技術在語文課堂教育中應用是有其必要性的，教育部率先鼓勵廣大教師積極引進新技術到課堂之上，利用技術手段，豐富課堂內容，鼓勵學校投入資金打造現(xiàn)代化的多媒體教室，為新技術在語文課堂上的順利應用創(chuàng)造硬件條件，從而達到活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，開闊學生眼界的目的。這就要求我們在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下開展教育教學工作活動，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。在語文教學中運用現(xiàn)代教育技術除了有理論上的必然性，還有物質基礎上的必然性，如今的科技飛速發(fā)展，很多學校都順利配備了多媒體教室，為在語文教學中運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)造了物質基礎。

1.計算機和網(wǎng)絡是現(xiàn)代教育技術應用的物質基礎，因此普及計算機和網(wǎng)絡是應用現(xiàn)代教育技術的第一步，尤其是在一些教育資源本來就匱乏的地區(qū)，更應該普及計算機和網(wǎng)絡，可以借此實現(xiàn)遠程教育，提高教學質量。

2.如今許多語文教師都在進行繼續(xù)教育學習，很多語文教師都擁有了計算機操作技術和教學設計能力，也為現(xiàn)代教育技術在語文課堂上的普及增加了可能性。

3.語文教學軟件的開發(fā)也逐漸多樣化起來，例如中國教育電視臺、人民教育出版社以及各類教育科技發(fā)展公司都開發(fā)了一系列優(yōu)秀的教學軟件。

二、現(xiàn)代教育技術在語文教學中應用存在的問題

1.思想認識上的問題

許多教師認為既然現(xiàn)代教育技術有很多優(yōu)點，既聲情并茂又直觀生動，那么一切實際教學中的問題都可以用它來解決，于是過分依賴現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，夸大現(xiàn)代教育技術的功能，從而陷入教學誤區(qū)。

很多教育主管部門也過分夸大了現(xiàn)代教育技術的作用。雖然現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教育技術相比有很多的優(yōu)越性，但畢竟其只是一種輔助教學手段，教師在實際教學中遇到問題時，應該以學生為主體來思考如何解決問題，而不是盲目使用現(xiàn)代教育技術。

2.操作層面的問題

首先，很多教師在實際教學過程中應用現(xiàn)代教育技術時，不能很好地與傳統(tǒng)語文課堂相結合，使課堂缺乏整體性，可能在課堂的某一部分應用了多媒體技術，可是課堂其他部分不做改進，導致課堂被分裂，缺乏統(tǒng)一性，這就是不能很好地運用現(xiàn)代教育技術的表現(xiàn)。

其次，在實際教學過程中，很多教師的教學流程都過于古板，比如提前準備好課件，上課時按照課件講述，使整個教學過程顯得老套，沒有生機，還會限制學生想象力。比如有位教師講《少年閏土》，通過課件提出一個問題，要求學生回答：《少年閏土》開頭部分寫了月下少年閏土打獵的故事，這段話的描述說明了什么呢？學生回答表現(xiàn)了少年閏土的機智、敏捷，但是課件里面的回答卻是：與后文作出鮮對比，表現(xiàn)閏土的悲慘遭遇，這樣的回答雖然正確，但是學生的回答也有可取之處，若只是固定一個答案，就大大抑制了學生的思考能力，不利于課堂活躍度的提升。

3.教學效果上的問題

課堂應該是有活力的、有感情的、有生機的，尤其是語文課堂教學更應該如此。可是很多教師過分依賴現(xiàn)代教育技術，本末倒置，不再關注作為課堂的主體的學生，也不和學生進行積極深入的交流，而是只關注屏幕、鍵盤、鼠標，傳遞給學生的不再是課堂上積極的活力，而只有冷冰冰的技術氣息。語文是一門需要學生用心去感受和理解的科目，如此一來，學生感受到的只有符號和教學流程，再也感受不到語文世界的美，使教學質量大打折扣。

三、現(xiàn)代教育技術與語文教學結合的原則

1.要完成學科任務，要明白現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系，要將其與傳統(tǒng)語文教學課堂進行有機結合，不能本末倒置，使教學成果大打折扣。所以在教學過程中首先要保證的就是完成語文學科任務，進而使學生的語文學習思維得到發(fā)展。

2.課堂要靈活多樣，要與多種教學形式相結合。因為語文教學有不同的要求和內容，所以現(xiàn)代教育技術與語文教學結合的另一原則就是教學形式要靈活多樣，能夠滿足語文課堂的諸多需要，建立新型的語文課堂教學模式，達到想要的教學效果。

3.要建立在教師掌握現(xiàn)代教育技術的基礎上。即在教學過程中要按照實際情況來，不能程式化。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術的應用對于語文課堂的創(chuàng)新改革來說起著至關重要的作用。將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)的語文課堂有機結合起來，達到幫助同學們充分感受語文樂趣、體會語文之美、提升素養(yǎng)、陶冶情操的目的。在應用過程中應該明白新技術應用和傳統(tǒng)課堂并不沖突，它們是相輔相成、互相完善的。教師不要太依賴某一個方面，本末倒置，事倍功半，使課堂效果大打折扣。教師應該把現(xiàn)代教育技術作為一個輔助教學工具來看待，利用這一工具達到信息化教學的目的，使語文課堂生動形象。